阮愛萍,馬艷霞,王沁萍,李軍紀

(山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報編輯部,太原 030001)

醫(yī)學(xué)論文是科研人員發(fā)布自己科研成果的主要方式,論文的結(jié)果是科研成果的核心內(nèi)容,一般通過圖表和文字來反映。統(tǒng)計圖是利用圖形將統(tǒng)計數(shù)據(jù)形象化,相比文字和表更利于讀者快速理解和比較,因此大量應(yīng)用于醫(yī)學(xué)論文中。筆者統(tǒng)計《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》2018年8-11月發(fā)表的122篇文章(除外述評和病例報告22篇)中所使用的統(tǒng)計圖,發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖應(yīng)用最多的是條圖,有213個,其次線圖58個,散點圖27個。雖然在統(tǒng)計學(xué)教科書上已經(jīng)有詳細的統(tǒng)計圖的制作方法和要求,但在實際使用中,還是存在很多的不規(guī)范[1,2],本文就《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》編輯部2018年來稿中使用最多的條圖存在的一些問題結(jié)合實例進行總結(jié)分析,以便作者在醫(yī)學(xué)論文寫作中正確使用圖。

1 圖不具有自明性

在互聯(lián)網(wǎng)時代,讀者很容易獲得大量文獻,為了快速獲取有用信息,讀者更多地只閱讀文章的摘要和圖表,從碎片化信息中快速判斷是否為自己所需要的內(nèi)容。這就要求圖必須有獨立性和自明性,即只看圖、圖題和圖例,不閱讀正文文字,就能準確地理解圖傳遞的信息。但醫(yī)學(xué)文稿的許多圖不具有自明性,主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.1 圖題信息不完整

作者提供的圖題太簡單,缺乏基本信息。如:“圖1 生存曲線”或“圖1 發(fā)表偏倚”,圖題沒有說明研究對象是誰,讀者在閱讀時,即使結(jié)合橫縱坐標也無法從圖中獲取完整信息。對于圖題,編輯建議一般應(yīng)該有研究對象、研究時間、研究方法和研究指標等信息;如果一個圖包括多個小圖時,要加分圖題,總圖題可以概括一些,分圖題再詳細反映具體不同分類(組別、部位、指標、方法),如:“圖1 LPS處理對肝組織脂肪變性和淋巴細胞浸潤的影響”,其中分圖題為:A.正常對照;B.肝損傷組;C.LPS處理組。

1.2 橫縱坐標的標目、尺度單位、刻度數(shù)值缺失或不對應(yīng)

① 信息缺失。如藥學(xué)中很多作者提供的HPLC圖的縱坐標只列出單位mAU,沒有縱坐標的名稱。② 橫縱坐標標目、尺度單位和坐標軸上數(shù)值不對應(yīng)。如:生存曲線中縱坐標標目是累積生存率,單位是%,但坐標軸上刻度數(shù)值是0.2,0.4,0.6,0.8,1.0,很明顯單位與數(shù)值不對應(yīng),可以去掉單位%,或數(shù)值改為20,40,60,80,100。③ 坐標軸有數(shù)值但沒有刻度。

1.3 簡稱使用不當

在正文中簡稱第一次出現(xiàn)時會標注全稱,所以在正文文字描述時使用簡稱不會給讀者閱讀帶來不便。但作者在圖中使用簡稱就容易給讀者閱讀帶來不便,尤其是很多簡稱是作者自己縮寫的,不具有共識性。如分組的組別名稱為組1,組2或F組,D組等類似不具有識別性的名稱。一般建議組別名稱要有識別性,如果組別名稱太長或縮寫不具有識別性時,就需要在圖注里注明簡稱和全稱。

2 圖信息與文字內(nèi)容不一致

2.1 圖信息不能完全反映文字描述的內(nèi)容

圖作為醫(yī)學(xué)科研論文傳遞信息的重要手段,與文字表述具有不同作用。圖一般用于比較復(fù)雜的數(shù)據(jù)間關(guān)系,差異或趨勢;而文字則主要用于對圖表數(shù)據(jù)結(jié)果內(nèi)容的概括與說明。即文字描述圖的內(nèi)容不能超出圖本身所包含信息的范圍。而有的作者在圖中統(tǒng)計分析四組間指標比較(對照組、模型組、高劑量組和低劑量組),只標注與對照組和模型組比較,沒有2個不同劑量組間比較的標注,但正文文字卻表明2個不同劑量組間比較指標的差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.2 圖信息與文字描述不一致

圖與文字描述不一致有以下幾種情況:①作者書寫錯誤,文字描述與圖不一致。如:文字中描述的處理濃度是50 μmol/L,但其中一個圖寫的濃度是50 μmol/L。②圖與文字中同一名稱前后描述不統(tǒng)一,如:圖中是siRNA干預(yù)組,文字是沉默組。③文字中統(tǒng)計結(jié)果與圖中不完全一致,如:圖中標注P<0.001,但文字描述為P<0.05。這些都是作者疏忽大意造成的錯誤,對于類似錯誤,作者應(yīng)該在寫完論文后多讀幾遍進行檢查,編輯在審讀稿件時也應(yīng)該重視。

3 圖的制作不規(guī)范

數(shù)據(jù)作為支撐論文結(jié)果的最重要內(nèi)容,是研究成果的核心所在,集中體現(xiàn)了論文的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性和嚴謹性[3]。數(shù)據(jù)表述是否準確直接反映論文整體水平的高低。而統(tǒng)計圖是運用點的位置、線段的升降、直條的長短或面積的大小等來表示事物某特征的數(shù)量大小或變化趨勢。通過統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行概括和對比,使數(shù)據(jù)表述更簡潔直觀,一目了然。所以圖的制作一定要正確和簡潔,應(yīng)該遵循如下原則:①確保有必要使用圖,每個圖表達或強調(diào)一個主題;②確保根據(jù)實驗設(shè)計的目的,按一定邏輯順序排列圖中信息,能清楚地反映數(shù)據(jù)間的對比或內(nèi)在聯(lián)系;③確保圖傳遞信息的準確性。但作者在寫作中常因為對統(tǒng)計圖理解不準確或排版問題而不規(guī)范地制作圖,具體如下。

3.1 坐標設(shè)計不合理

條圖一般都是縱向,也可以是橫向,但橫向條圖一般用于描述不同分類(分類項比較多)數(shù)值的比較或是百分比條圖,不用于進行數(shù)理統(tǒng)計分析的誤差條圖。圖1A是作者一個組合圖里的其中一個小圖,可能是因為排版原因,作者選擇了橫向條圖,但事實上,橫向條圖不如縱向條圖傳遞信息更直觀、一目了然,更符合讀者的閱讀習(xí)慣。

A.修改前 B.修改后

3.2 圖要素邏輯結(jié)構(gòu)不清晰

復(fù)式條圖是按一定的邏輯來組合數(shù)據(jù),對數(shù)據(jù)進行對比和分析,從而使讀者能更直觀地得出結(jié)論,而不僅僅是把數(shù)據(jù)羅列出來。所以圖應(yīng)該是按文章實驗設(shè)計的目的,把需要比較的數(shù)值放在一起。從圖2可以看出,作者檢測的是Con組,12 h組和24 h組PHD3和HIF-1α的表達,目的是進行不同組間(不同處理方法)同一指標的比較,因此圖就應(yīng)該按指標分類重新組合,即作圖時類別軸選擇指標,條的特征選擇組別。

A.修改前 B. 修改后

3.3 坐標軸刻度間距不等或間斷

圖主要是傳遞數(shù)據(jù)信息,所以制作圖時一定要保證數(shù)據(jù)信息傳遞的準確性。但有時也會出現(xiàn)如下情況:①連續(xù)檢測時間或濃度的跨度不一樣,如:檢測時間為2,4,8,16,32 h,制作圖時選用線圖,坐標軸刻度常不等距。而坐標軸刻度不等距時一條很陡的線條很可能在刻度均勻時線條是很平緩的,但因為圖具有強烈的視覺效果特性,讀者就很容易根據(jù)圖形變化得出一個錯誤的結(jié)論。此類情況可以改為表,也可以采用折線散點圖等距作圖[1,4]。如果不強調(diào)觀察連續(xù)時間的趨勢,如只用于篩選最佳點的話,建議改為條圖。②有時分類比較數(shù)據(jù)間數(shù)值差別比較大就會出現(xiàn)在數(shù)值坐標軸上斷線,而且刻度不等距(見圖3)。如圖3A為了更好地顯示每個基因相對表達的水平,作者采用的坐標軸數(shù)值不等距,斷線下端刻度間距較大的代表較小的數(shù)值變化,而上端坐標軸刻度間距較小的卻代表較大的數(shù)值變化,對比修改前后的圖,明顯給讀者不同的視覺效果,但即使改為圖3B,對于基因NR4A1和CDKN1A來說,兩組比較直觀看到的高度差異沒有實際數(shù)據(jù)的差異大,信息傳遞準確性不是特別好,這種情況,建議最好改表。

4 圖選擇類型不恰當

作者在制作統(tǒng)計圖時,有時因為對軟件不了解,將“誤差條圖”選為“條圖”,也就是說圖上只顯示均數(shù),而沒有標準差,但在條圖上還標注了統(tǒng)計分析結(jié)果P值。這是不恰當?shù)?因為僅有均數(shù)只能反映一種趨勢,但要進行組間數(shù)據(jù)差異分析就要考慮樣本數(shù)大小,數(shù)據(jù)是否正態(tài)分布,要選用哪種統(tǒng)計方法,所以在制作統(tǒng)計圖時,一定要注意信息表達的全面性。因為標準差能反映數(shù)據(jù)的離散度,因此此類統(tǒng)計條圖要改為誤差條圖,而且除圖、圖題、圖例和坐標標目外還要在圖注寫明樣本數(shù)。

A.修改前 B.修改后

總的來說,《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》近年來刊登文章中統(tǒng)計圖比較多,一般用于組間數(shù)據(jù)比較的都采用誤差條圖或誤差復(fù)式條圖,連續(xù)性變量時采用線圖,而相關(guān)性分析等采用散點圖或線圖。作者一定要加強正確使用和制作統(tǒng)計圖的意識,好的統(tǒng)計圖能代替冗長的文字描述,而且相比表格能更直觀地顯示數(shù)據(jù)間的關(guān)系,但是也不應(yīng)該刻意強調(diào)必須使用圖,有些不適合使用圖的地方(不等距或斷線問題),還是需要改為表格。只有規(guī)范和科學(xué)的統(tǒng)計圖才能更好地反映研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性,使讀者獲取正確的信息。