呂宏偉

(南京郵電大學(xué) 通達(dá)學(xué)院，江蘇揚(yáng)州 225127)

為了推動(dòng)校園足球發(fā)展，2009年初，國(guó)家體育總局與教育部共同組建了全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并于4月，兩部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》及“實(shí)施方案”，歷經(jīng)9 年的推動(dòng)與建設(shè)，我國(guó)青少年足球取得較大進(jìn)步。十八大以來(lái)，經(jīng)過(guò)眾多領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神和支持，足球發(fā)展儼然上升到國(guó)策的高度。不可否認(rèn)，校園足球能為實(shí)現(xiàn)我國(guó)足球再次沖出亞洲，走向世界打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但是校園足球的本意不僅僅是提高青少年足球技術(shù)水平，培養(yǎng)競(jìng)技足球后備人才，更重要的是使校園體育鍛煉常態(tài)化，“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”持續(xù)化、但是由于足球材質(zhì)較硬，運(yùn)動(dòng)對(duì)抗激烈，部分小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生難以參與其中，如能將集簡(jiǎn)單、趣味、安全、休閑于一體的娛樂(lè)足球引進(jìn)校園，將會(huì)更好的推動(dòng)校園足球的發(fā)展。因此，本文以豐富小學(xué)生校園生活、提高學(xué)生的體質(zhì)和體能、培養(yǎng)拼搏意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神為契機(jī)，構(gòu)建適合小學(xué)娛樂(lè)足球運(yùn)動(dòng)的推廣模式，為娛樂(lè)足球進(jìn)校園提供理論指導(dǎo)。

1. 相關(guān)概念的界定

1.1 娛樂(lè)足球

通過(guò)拜讀前人的研究成果，發(fā)現(xiàn)研究者對(duì)娛樂(lè)足球運(yùn)動(dòng)的概念“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”沒(méi)有達(dá)到高度統(tǒng)一，但大多研究者將娛樂(lè)足球界定為利用足球進(jìn)行娛樂(lè)，是相對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性而言的。本文受娛樂(lè)排球的啟發(fā)，本文將娛樂(lè)足球定義為：球體和競(jìng)技比賽所用足球有所區(qū)別，是一類質(zhì)地柔軟，觸感柔和，圍徑與足球基本相同，適合不同年齡的人們?cè)陂e暇時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)的足球群。其活動(dòng)形式以游戲、健身、休閑、觀賞和社會(huì)交往為主要形式，也可以進(jìn)行不同級(jí)別的比賽。

1.2 推廣模式：

“模式”亦稱“范型”，一般可以作為范本、模本、變本的式樣。作為術(shù)語(yǔ)時(shí)，在不同學(xué)科有不同的含義，主要用來(lái)解決某類問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)方法，具備一定的建構(gòu)與解釋功能，能夠幫助我們找到解決問(wèn)題的方法?！巴茝V”，即推而廣之，指借助相關(guān)手段，用來(lái)擴(kuò)大信息的應(yīng)用范圍和事物的實(shí)施范圍。推廣模式，一種具有構(gòu)建和解釋功能的標(biāo)準(zhǔn)方法用來(lái)解決擴(kuò)大信息的應(yīng)用范圍和事物的實(shí)施范圍這類問(wèn)題的范本。

2. 校園足球開展現(xiàn)狀

目前校園足球開展程度并不均衡，校園足球開展有明顯的地區(qū)差異，福建省校園足球開展5 年來(lái)，中小學(xué)布點(diǎn)學(xué)校數(shù)量并沒(méi)有呈現(xiàn)快速普及和明顯增多的趨勢(shì)。福州市2014 年開始，加快校園足球活動(dòng)開展步伐，已完成54所學(xué)校布點(diǎn)，另外還有6所大學(xué)成為布局學(xué)校，先后舉辦了大、中、小學(xué)共 452 場(chǎng)比賽。邯鄲市共有校園足球布局學(xué)校108所，其中，九年一貫制學(xué)校 9所，完全中學(xué)12所，高中11所，初中26所，小學(xué)50所。邯鄲市小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狀況良好，但器材不完善，經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，教育局部分專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，能基本滿足校園足球運(yùn)動(dòng)的開展。安徽利辛縣已開展了五屆校園足球聯(lián)賽，但是參賽隊(duì)伍不多，男隊(duì)一般在10個(gè)左右，女隊(duì)通常不參加或者2-3個(gè)隊(duì)，安徽學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)輔助器材比較缺乏，足球教師比較少。單從參與程度上看，校園足球近幾年的發(fā)展還是比較樂(lè)觀，但通過(guò)實(shí)際考察得知，學(xué)生足球活動(dòng)時(shí)間尚不能保證，參賽隊(duì)伍數(shù)量尚可，但競(jìng)技水平非常有限，校園足球沒(méi)有相對(duì)統(tǒng)一的方案。

3. 小學(xué)娛樂(lè)足球推廣模式構(gòu)建

3.1 小學(xué)娛樂(lè)足球推廣模式結(jié)構(gòu)圖

圖1 小學(xué)娛樂(lè)足球推廣模式結(jié)構(gòu)圖

3.2 小學(xué)娛樂(lè)足球推廣模式辨析

3.2.1 小學(xué)娛樂(lè)足球推廣目標(biāo)

目標(biāo)是從事某項(xiàng)事情的目的和動(dòng)力來(lái)源，科學(xué)的目標(biāo)將會(huì)使不僅會(huì)使得工作有了動(dòng)力而且是也是一種導(dǎo)航。小學(xué)娛樂(lè)足球推廣的目標(biāo)主要是讓學(xué)生在大課間真正動(dòng)起來(lái)，在適合游戲的年齡利用娛樂(lè)足球游戲促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)非教條主義的集體主義觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在此基礎(chǔ)上掌握正確的足球基本技戰(zhàn)術(shù)。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的前提條件是讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與活動(dòng)其中，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)興趣，足球質(zhì)地較硬，重量相對(duì)大，踢球時(shí)觸痛感在所難免，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，對(duì)足球的興趣不太濃烈，當(dāng)遇到觸痛感困擾后就會(huì)拒絕參與，因此開發(fā)大小與現(xiàn)有的足球相似，質(zhì)地柔軟，重量略輕的娛樂(lè)足球也是其推廣的一個(gè)重要目標(biāo)。

3.2.2 小學(xué)娛樂(lè)足球推廣者

推廣者在整個(gè)推廣模式中主要的職責(zé)是宣傳、教學(xué)和監(jiān)督等任務(wù)，是整個(gè)校園娛樂(lè)足球推廣的服務(wù)者，而不是高高在上、只管發(fā)號(hào)施令的所謂管理者，當(dāng)推廣過(guò)程某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)難以解決的問(wèn)題時(shí)，推廣者要主動(dòng)出面幫助協(xié)調(diào)，找出最好的解決方案，確保推廣的持續(xù)性和有效性。小學(xué)娛樂(lè)足球推廣者包含教育局、體育局、足球協(xié)會(huì)、學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師。教育局發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用現(xiàn)有資源環(huán)境，對(duì)娛樂(lè)足球推廣做出系統(tǒng)安排，根據(jù)具體情況給出推廣方案，學(xué)校體育教師和班主任是推廣的終端，負(fù)責(zé)根據(jù)推廣方案組織學(xué)生參與。

3.2.3 小學(xué)娛樂(lè)足球推廣對(duì)象與推廣的主要內(nèi)容

小學(xué)娛樂(lè)足球的推廣對(duì)象即全體小學(xué)生，推廣的內(nèi)容要符合小學(xué)生體育課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還要符合我們的推廣目標(biāo)，即課外體育活動(dòng)常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能，將培養(yǎng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神貫穿于始終。低年級(jí)安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，趣味性強(qiáng)，但是游戲規(guī)則明確的活動(dòng)形式，技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)不能過(guò)度強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的精確度，能夠做到粗略模仿即可，而且技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間不能太長(zhǎng)，此階段主要學(xué)習(xí)顛球、鐘擺式敲球、V字型拉球、前后拖拉球、腳內(nèi)外側(cè)運(yùn)帶等簡(jiǎn)單技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)方面主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)，如無(wú)球跑動(dòng)、接應(yīng)球、一對(duì)一等。到了小學(xué)高年級(jí)，可以適當(dāng)?shù)脑黾蛹夹g(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)技術(shù)的含量要求有所提高，要求學(xué)生做到精細(xì)模仿，在熟練掌握低年級(jí)所學(xué)的基本技術(shù)外再做一些串聯(lián)性的練習(xí)，比如“鐘擺式敲球+側(cè)拉球、簡(jiǎn)單假動(dòng)作”等，戰(zhàn)術(shù)方面可以向集體戰(zhàn)術(shù)過(guò)度，如局部進(jìn)攻:“二過(guò)一”斜傳直插、直傳斜插、踢墻式等。

3.2.4 小學(xué)娛樂(lè)足球推廣途徑

①課內(nèi)推廣：主要是通過(guò)體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生基本掌握足球基本技戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則和裁判法，推廣(上課)的對(duì)象為全體學(xué)生，學(xué)生不能無(wú)故缺課，方法接近體育教學(xué)，但是偏向于游戲，在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)以及規(guī)則和裁判法。課堂上可以設(shè)置一些有獎(jiǎng)問(wèn)答的題目，或者通級(jí)游戲之類的內(nèi)容來(lái)活躍課堂氣氛。②課外推廣：通過(guò)大課間、周末和閑暇時(shí)間可以組織班級(jí)之間、年級(jí)之間、學(xué)校之間或者自己結(jié)合以自由組隊(duì)的形式相互挑戰(zhàn)。③媒體宣傳：媒體宣傳包括紙質(zhì)媒體宣傳和網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳兩種?？梢越柚鷮W(xué)校報(bào)社、雜志社等相關(guān)部門將校園娛樂(lè)足球的相關(guān)知識(shí)，賽事動(dòng)態(tài)，明星學(xué)生等制訂成宣傳冊(cè)發(fā)給學(xué)生，學(xué)校網(wǎng)站設(shè)置娛樂(lè)足球板塊，讓學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，還可以建立娛樂(lè)足球的微信群，愛(ài)好者可以在閑暇時(shí)間相約活動(dòng)。

3.2.5 小學(xué)娛樂(lè)足球推廣效果評(píng)估

推廣的效果可以從娛樂(lè)足球教師培訓(xùn)，場(chǎng)地器材建設(shè)情況，學(xué)生參與程度以及比賽或者活動(dòng)成績(jī)諸多方面考核，評(píng)價(jià)目標(biāo)要明確，指標(biāo)要合理，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、參與娛樂(lè)足球的積極性和足球基本技術(shù)的指標(biāo)為重點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的小學(xué)娛樂(lè)足球推廣效果評(píng)價(jià)體系。

4. 小結(jié)

本文將娛樂(lè)足球定義為：球體和競(jìng)技比賽所用足球有所區(qū)別，是一類質(zhì)地柔軟，觸感柔和，直徑與足球基本相等，適合不同年齡的人們?cè)陂e暇時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)的足球群。其活動(dòng)形式以游戲、健身、休閑、觀賞和社會(huì)交往為主要形式，也可以進(jìn)行不同級(jí)別的比賽。

校園足球的開展看似非常樂(lè)觀，實(shí)際上不同的地方，發(fā)展水平層次不齊，硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但是技術(shù)水平比較薄弱，參賽隊(duì)伍男多女少，尚未固定的發(fā)展模式。

小學(xué)娛樂(lè)足球推廣模式是一個(gè)系統(tǒng)的理論體系，它包括推廣目標(biāo)、推廣者、推廣內(nèi)容、推廣途徑、推廣對(duì)象、推廣結(jié)果評(píng)估等基本要素，它是小學(xué)娛樂(lè)足球推廣的具體方案。