(中國林業(yè)科學研究院研究生部，北京 100091)

2017年2月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》。習近平總書記也多次強調大學生思想政治工作的重要性，要求各級黨組織要充分認識到加強和改進研究生思想政治教育工作的緊迫性和重要性。研究生思想政治教育工作事關我國高素質人才的培養(yǎng)，在塑造現(xiàn)代青年思想、引導其健康成長等方面起著重要作用[1]。

目前，我國高校的思想政治教育工作積累了相當多的實踐經(jīng)驗，但是思想政治教育的理論體系仍存在不足[2]，新時代背景下大學生思想政治教育工作的針對性和實效性有待提升[3]。相較于高校而言，科研院所的研究生思想政治教育工作則具有其特殊性。2015年全國招收研究生的科研機構有216個(不包括黨校系統(tǒng))，占全國所有研究生招生單位總數(shù)(包括高校、科研機構、黨校等，共計806個)的26.80%；同年，科研機構計劃招收碩士生6 341人，占全國碩士招生計劃總數(shù)的1.10%，計劃招收博士生1 768人，占全國博士招生計劃總數(shù)的2.42%。盡管與高校相比科研院所的研究生招生規(guī)模并不大，但對各行業(yè)高層次人才的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。但是，科研院所與高校在研究生培養(yǎng)環(huán)境和條件方面具有較大的差異?？蒲性核难芯可囵B(yǎng)既具有科研項目經(jīng)費充足、儀器設備先進、科技平臺完善、師資隊伍較強和實踐條件豐富等優(yōu)勢，也面臨著科研單位招生人數(shù)較少、研究生生源不足等問題；特別是由于科研院所以科研為主，與以人才培養(yǎng)為主的高校相比，存在文化建設、學習環(huán)境和思想政治教育條件等較為欠缺以及研究生指導方式缺乏多元化等問題。這都不利于研究生綜合素質和能力的培養(yǎng)與提升。

綜上，科研院所的研究生思想政治教育工作與高校是有所不同的。為此，筆者以中國林業(yè)科學研究院(以下簡稱“中國林科院”)為例，在對其研究生思想政治教育工作的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)進行分析的基礎上，有針對性地開展工作創(chuàng)新，通過改革實踐積極探索科研院所研究生思想政治教育工作的新路經(jīng)，以期為與其有許多共通之處的其他科研院所的研究生培養(yǎng)和思想政治教育工作提供一定的借鑒[4]。

一、中國林科院研究生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

中國林科院作為從事林業(yè)應用基礎研究、戰(zhàn)略高技術研究、社會重大公益性研究、技術開發(fā)研究和軟科學研究的國家級科研機構，是我國首批碩士、博士學位授予單位之一。其學位與研究生教育始于1979年，目前有各類在讀研究生1 300多人，為我國林業(yè)事業(yè)的發(fā)展提供了重要的人才資源和生力軍。但是，與高校相比，中國林科院作為科研院所在研究生思想政治教育工作方面面臨著以下一些急待解決的問題。

(一)研究生分布離散，不便于集中管理和開展思想政治教育工作

中國林科院共有22個獨立法人或非法人性質的研究所、中心招收研究生，分布在全國11個省(自治區(qū)或直轄市)。通常，所培養(yǎng)的研究生需要在北京集中完成基礎課程學習，其中博士研究生集中學習半年、碩士研究生集中學習1年；并在完成基礎課程學習后，回到各自導師所在的單位開展論文試驗研究，在此期間由導師和所在研究所或中心管理為主。由此可見，在科研院所的研究生培養(yǎng)過程中，研究生專業(yè)和所在地域的分布具有離散性，而且各專業(yè)、各研究方向、各研究所或中心的研究生之間較少相互溝通。這在客觀上增加了研究生統(tǒng)一管理和思想政治教育工作的難度。

(二)輔導員數(shù)量不足，開展研究生思想政治教育工作的力量較為薄弱

研究生輔導員是指引和幫助研究生在學習和生活中樹立正確世界觀、價值觀和人生觀的關鍵因素。研究生輔導員要對研究生的學風建設、黨建活動、思想教育和心理疏導工作等進行指導，是開展研究生思想政治教育工作的中堅力量[5]。

近年來，雖然中國林科院在讀研究生的數(shù)量不斷增加，但是一直沒有設立專職輔導員崗位，而是由兼職輔導員承擔相應職責。即便如此，兼職輔導員與在讀研究生的比例達到了1∶400，甚至更低，這遠低于教育部規(guī)定的師生比1∶200。研究生輔導員隊伍的不健全以及兼職輔導員數(shù)量的不足使科研院所研究生思想政治教育工作的專注程度、時間分配等都受到影響，在一定程度上制約了該項工作的開展。

此外，研究生輔導員隊伍普遍存在的具有思想政治教育專業(yè)背景的輔導員只占輔導員總數(shù)的5%以及輔導員學歷低、社會經(jīng)驗少等問題，也導致科研院所開展研究生思想政治教育工作的力量較為薄弱，有時難以滿足該項工作的實際需要[6]。

(三)導師偏重于研究生的專業(yè)教育，忽視思想政治教育

科研院所的研究生思想政治教育工作主要由研究生管理部門、研究生導師、研究生所在研究所或中心承擔。然而，研究生導師在思想政治教育工作中的作用并未得到充分發(fā)揮。以中國林科院為例，首先，研究生導師對自己在思想政治教育工作中的定位不準確。在研究生培養(yǎng)過程中，導師往往自我定位于學術研究層面，更注重對學生的專業(yè)教育。定位不準確導致部分導師更多關注的是研究生的課題研究、論文發(fā)表、出國深造等學術層面的要求，而忽略了研究生思想政治教育。

其次，隨著林業(yè)科技事業(yè)的發(fā)展，研究生導師承擔的科研任務越來越繁重，而且某些學科的研究生需要長期在野外進行科研活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國林科院生態(tài)學專業(yè)和林業(yè)專業(yè)的研究生在讀期間長期出差(≥6個月)的比例達到40%。這使導師不僅與學生之間的見面時間少，在情感上缺乏交流和溝通，而且容易放松對研究生的思想道德教育。

最后，研究生對導師職責的認識也不夠準確。很多研究生認為導師只是學業(yè)上的指導者，除了在專業(yè)學習方面進行請教之外，并不會向導師匯報自己的思想動態(tài)。這也導致導師無法及時掌握學生實際的思想狀況并予以精準指導。

(四)外部環(huán)境對研究生思想政治教育工作有一定的負面影響

思想政治理論課是研究生接受思想政治教育最系統(tǒng)、穩(wěn)定和規(guī)范的一種方式[2]。但是，林業(yè)科研的特殊性使部分研究生需要長期在外從事林業(yè)野外科研活動、忙于梳理實驗數(shù)據(jù)等；同時，與高校研究生所處的校園環(huán)境相比，科研院所研究生所處的培養(yǎng)環(huán)境較為復雜，與社會的交集也較多，所以外部環(huán)境對科研院所研究生思想政治教育工作的影響更為突出。例如，當代文化思潮的多元異質性會造成研究生群體的思想狀況、價值觀念呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢，社會上的一些消極行為和思想會對部分研究生的思想意識形態(tài)、價值觀取向等產(chǎn)生不同程度的負面影響等。

此外，研究生思想政治工作大多仍在沿用傳統(tǒng)方法，采取講授、說教甚至命令等強制灌輸?shù)姆椒?，而且工作內容陳舊、工作形式簡單死板，尚未建構起適應新形勢發(fā)展的具有時代特色的研究生思想政治教育工作體系。由此造成的研究生思想政治教育工作困境同樣也是科研院所研究生思想政治教育工作最為突出和急待解決的問題。

二、中國林科院研究生思想政治教育工作的創(chuàng)新與探索

傳統(tǒng)的思想政治教育方式和方法難以滿足時代發(fā)展的要求，是導致思想政治教育效果不盡如人意的主要原因。因此，研究生思想政治教育工作需要打破慣性思維，以現(xiàn)代教育理念為指導，通過創(chuàng)新方法、創(chuàng)新教材和創(chuàng)新語言等，積極探索有效的工作途徑。中國林科院在創(chuàng)新研究生思想政治教育工作思路方面進行了大膽探索并付諸實踐，通過完善組織機構、明確責任主體、加強隊伍建設、構建管理監(jiān)督和評優(yōu)促建機制、強化服務平臺建設和新媒體手段的運用等，以期為研究生形成高漲的學習積極性和全身心投身林業(yè)事業(yè)的熱情打下扎實的思想基礎，同時也為提高科研院所研究生思想政治教育工作的質量和效果提供借鑒。

(一)完善研究生思想政治教育工作的組織機構，明確責任主體

為了加大研究生思想政治教育工作的力度，中國林科院分黨組成立了以分黨組主要領導和各研究所、中心黨委(總支)書記為領導小組成員的“中國林科院研究生思想政治教育工作領導小組”(以下簡稱“領導小組”)。領導小組負責對研究生思想政治教育工作進行指導、協(xié)調和督促，通過定期召開會議，研究和分析研究生思想政治教育工作新形式并安排部署下一階段的工作。

同時，中國林科院建立了院、所兩級思想政治教育工作體系，形成了院與研究所、中心兩級書記主抓以及研究生管理部門、研究生導師、各級專兼職教育管理干部齊抓共管的研究生思想政治教育新格局。其中，院設研究生部黨總支，黨總支書記直接領導并負責研究生思想政治教育工作；各研究所、中心設研究生工作辦公室，配專職研究生輔導員。兩級管理體系不僅可以使科研院所的研究生思想政治教育工作更具系統(tǒng)性和完整性，而且可以使研究生思想政治教育工作落在實處，實現(xiàn)具體化和經(jīng)常化。

(二)加強思想政治教育平臺建設，重視新媒體手段的運用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育作用

當代社會正處于知識化、信息化、網(wǎng)絡化迅猛發(fā)展的時代，研究生的學習和生活都極其依賴互聯(lián)網(wǎng)，傳統(tǒng)的側重于政治理論“灌輸”而輕視其他方面素質教育的研究生思想政治教育工作已難以順應新形勢下的新要求[3]。網(wǎng)絡作為新興的信息傳播和交流工具，如果能夠在思想政治教育工作中得到合理利用，那么不僅可以充實教育內容，使政治理論學習內容更加生動和具有說服力；而且可以豐富工作形式和方法，在為黨內組織生活中的學習和交流提供便利的同時，使思想政治教育工作更及時、高效且富有實效性[5-6]。

因此，中國林科院研究生部一方面注重利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，建立了多種形式的網(wǎng)上工作平臺和交流群，從而使各黨支部和團支部可以通過“微信”“微博”“微信公眾號”“支部工作APP”等平臺開展思想交流和進行工作匯報；另一方面，在創(chuàng)建寓教于樂的思想政治教育平臺和采取學生喜聞樂見的新媒體教育手段的同時，通過增加心理、倫理道德、學術道德、法治教育等方面的內容，進一步豐富網(wǎng)絡教育內容，將正確的社會準則、倡導的主流思想等潛移默化地傳授給學生，從而實現(xiàn)“灌輸式”教育向“滲透式”教育的轉化，引導研究生樹立正確的“三觀”。充分發(fā)揮網(wǎng)絡在科研院所研究生思想政治教育工作中的作用，不僅有利于促進黨團組織內部成員間加強交流和加深了解，而且為思想政治教育工作者實時關注學生的思想動態(tài)并及時予以引導和幫助提供了便利；特別是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡和通訊手段與研究生進行溝通和交流，可以切實解除林科研究生學習、研究和生活較為分散對思想政治教育工作造成的困擾。

(三)強化輔導員隊伍建設，提高思想政治教育水平

為了提高研究生思想政治教育工作水平，中國林科院研究生部從聘用條件和培訓管理2個方面著手加大了輔導員隊伍建設力度。

一方面，選聘政治水平高、工作經(jīng)歷豐富、綜合素質強的在職職工擔任研究生會和各班級的政治輔導員，指導研究生開展政治理論學習和文化活動。規(guī)范和嚴格遵循兼職政治輔導員的選聘條件，使具有豐富的一線育人經(jīng)驗的在職職工在研究生思想政治教育工作中發(fā)揮作用。這既彌補了科研院所沒有設置專職研究生政治輔導員的不足，又有助于思想政治教育取得良好的效果。

另一方面，通過組織專業(yè)培訓、鼓勵在職學習等措施，幫助研究生輔導員提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和政治理論水平；通過制定研究生輔導員管理制度以及采取研究生給輔導員評分等措施，規(guī)范研究生輔導員的管理和考核。

此外，中國林科院研究生部還注重引入外部相關資源，以彌補科研院所研究生思想政治教育工作力量的不足。例如，根據(jù)科研院所研究生的發(fā)展特點，把脈其關注點和興趣點，邀請專業(yè)機構的專家為其提供心理健康、科研學術、資助評優(yōu)、形勢政策、就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃等方面的講座和咨詢，從而切實解決與研究生學習、生活密切相關的思想問題，使研究生思想政治教育更具針對性、更有實效性。

(四)探索實施“雙導師制”，加強研究生行政管理部門的監(jiān)督管理職能

導師是研究生學業(yè)的引導者，同時也是其思想走向成熟過程中的責任人。以中國林科院為例，通常每位研究生導師每年要培養(yǎng)1～2名研究生。在日常的學習和工作中，導師是與研究生交往最為密切的人，面對面的言傳身教對學生的學業(yè)和思想都會產(chǎn)生重大的影響。因此，為了使更多的導師參與研究生思想政治教育工作并在其中充分發(fā)揮影響力的優(yōu)勢，中國林科院探索實施了“雙導師制”研究生培養(yǎng)模式，即從科研團隊中挑選學識淵博、責任心強的科研人員作為研究生“第二導師”，協(xié)助第一導師加強對研究生學業(yè)和思想等方方面面的指導，全面提高研究生的培養(yǎng)質量，促進研究生思想政治素質的提高。

同時，中國林科院進一步明確和加強了作為研究生思想政治教育工作主體的研究生部的監(jiān)督管理職能。研究生部需對負責研究生培養(yǎng)的各研究所、中心的科研團隊進行統(tǒng)一指導，自上而下研究和制定科學、規(guī)范、可行的林科研究生思想政治教育制度，促進教、學、研的緊密結合[7-8]；需對“雙導師”進行備案并對“雙導師制”的實施情況進行監(jiān)督和考核，從而與研究生導師建立相輔相成、相互配合的關系，以提升研究生思想政治教育工作水平。

(五)建立評優(yōu)促建機制，發(fā)揮優(yōu)秀研究生的引領作用

有關統(tǒng)計顯示，每年各類競爭性評優(yōu)名額占研究生總數(shù)的比例約為20%，而且普惠性獎學金分等級對研究生進行了全覆蓋。在研究生中開展優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀學生黨員、優(yōu)秀學生黨務工作者等的評選，不僅有利于發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，而且有利于推動研究生思想政治教育工作的開展。因此，中國林科院研究生部通過構建評優(yōu)促建機制，激勵優(yōu)秀研究生積極發(fā)揮引領作用，以較高水準的思想品質和業(yè)務能力帶動全員素質的提高[9]；同時，以各研究生班級黨支部為核心和支點，以點帶面，廣泛聯(lián)合研究生會、青年聯(lián)合會等社團組織，共同創(chuàng)新開展研究生思想政治教育工作，提高思想政治教育活動的針對性和實效性，從而切實提高黨員和黨組織在研究生思想政治教育工作中的感召力以及凝心聚力作用，確保研究生全面健康成長。

(六)積極搭建服務平臺，開展豐富多彩的實踐活動，提高研究生思想政治教育的實效

科研院所的研究生思想政治教育工作只有根據(jù)研究生的思想特征和實際發(fā)展情況，緊密聯(lián)系其現(xiàn)實生活，組織開展有思想政治教育意義的活動，加強對研究生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和鍛煉，并在實踐活動中充分調動研究生的積極性，培養(yǎng)他們的社會責任心和正確思想的認同感[10-11]，才能切實提高思想政治教育的實效性。

因此，中國林科院研究生部一方面通過積極搭建服務平臺，如研究生黨建APP、就業(yè)服務平臺、自主創(chuàng)新服務平臺、學術交流服務平臺和圖書館信息服務平臺等，為研究生的學習和生活提供更多的便利；同時，通過舉辦研究生歌手大賽、迎新晚會、元旦聯(lián)誼晚會、球類比賽等，豐富研究生的日常生活，為研究生展示個人風采提供舞臺，從而營造濃厚的積極向上的院所文化。

另一方面，通過組織開展林業(yè)科技下鄉(xiāng)、林業(yè)科普活動和WWF(世界自然基金會)活動、研究生創(chuàng)業(yè)大賽、研究生科技創(chuàng)新等活動，鼓勵研究生黨員積極投身社會實踐，在實踐活動中不斷鍛煉和提升自身的綜合素質；同時，充分發(fā)揮研究生黨支部的專業(yè)優(yōu)勢，與社區(qū)基層組織聯(lián)合舉辦志愿服務活動和愛心公益活動，提高研究生黨員公益服務意識，塑造新時代研究生黨員的新風貌。例如，為了大力弘揚社會主義核心價值觀和“腳踏實地，勇攀高峰，科學樹木，厚德樹人”的林科精神，深入開展“兩學一做”實踐活動，由各研究生班級黨支部、團支部牽頭，舉辦了形式多種多樣、內容豐富多彩的主題黨(團)日活動，以正確的輿論導向和高尚的文化情操感染全體學生，升華愛國情懷。

三、中國林科院研究生思想政治教育工作創(chuàng)新實踐的成效

(一)以基層黨建為抓手創(chuàng)建了研究生思想政治教育新陣地

中國林科院以基層黨建工作為抓手，積極創(chuàng)建研究生思想政治教育新陣地，進一步增強了研究生思想政治教育的針對性和實效性。在基層黨建工作中，中國林科院遵循黨員發(fā)展條件和黨員發(fā)展程序，不斷完善研究生入黨積極分子的日常培養(yǎng)和考核；同時，嚴格要求研究生黨員和入黨積極分子在日常學習和生活中切實發(fā)揮模范帶頭作用。例如：要求研究生黨員在方方面面彰顯黨員的先進性，通過一個黨員帶動一個宿舍、一個宿舍帶動一個班級，充分發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用。

此外，中國林科院還將學術研討、科研活動、科技創(chuàng)新實踐等與研究生思想政治教育工作緊密結合，使思想政治教育通過與專業(yè)教育和業(yè)務學習相融合而更具說服力和鮮活性。例如，中國林科院積極邀請學科帶頭人、知名教授和取得優(yōu)異成績的科研團隊以沙龍方式與研究生進行座談交流，以生動、具體的先進事例和身邊模范人物的事跡開展思想政治教育。再如，中國林科院大力支持研究生成立科研興趣小組、開展系列研討活動、組織科研成果匯報交流展示會以及優(yōu)秀研究生與普通學生“結對子”進行幫扶等，并依托這些創(chuàng)新活動開展研究生思想政治教育，增強研究生的責任心和使命感。

(二)通過充分發(fā)揮“雙導師制”的特有優(yōu)勢既密切了師生關系又強化了研究生思想政治教育工作

中國林科院通過建立和實施研究生“雙導師制”，一方面充實和加強了研究生思想政治教育工作力量，另一方面強化了導師在研究生思想政治教育工作中的作用。

首先，“雙導師制”的實施使具有實效的導師間的合作機制得以建立，從而使研究生導師有更多的時間和精力關注研究生思想政治教育工作。雙導師的相互配合可以使“第一導師”在傳授基礎理論知識、指導研究生開展學術研究以及“第二導師”在指導研究生開展一線試驗和研究的同時，開展適時的研究生思想政治教育，從而使研究生思想政治教育貫穿于研究生培養(yǎng)全過程。

其次，“雙導師制”的實施強化了研究生導師的聯(lián)合意識，暢通了導師間的交流渠道，密切了導師與研究生之間的關系。導師作為研究生與思想政治教育之間的橋梁，既使思想政治教育更貼合實際、更具針對性，又使研究生更易于接受導師在思想觀念上的引導，從而強化了研究生思想政治教育的效果。

(三)通過開展豐富多彩的實踐活動促進了研究生思想政治教育工作實效性的提升

中國林科院以“受教育、長才干、做貢獻”為指導思想，大力支持研究生開展社會科學研究、專業(yè)咨詢服務和技術開發(fā)等，并組織研究生開展社會調查和社會服務等實踐活動。例如，鼓勵研究生深入基層，積極參加“三進三同”和“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動；倡導研究生深入社會，積極開展掛職鍛煉等，從而使研究生開闊了視野，鍛煉了科學研究能力和社會實踐能力，增強了社會責任感。同時，中國林科院通過為研究生提供助研、助管和助教等工作崗位，使研究生在參與科研、管理和教學等實際工作中培養(yǎng)和鍛煉自身的政治素養(yǎng)，從而達到強化研究生思想政治教育工作的目的。