甘肅

新材料作文，一般是指給出一段材料(文字或圖畫)，不限定寫作的話題、文體，要求為“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲”等的作文命題形式。新材料作文也是近年高考語文作文新出現(xiàn)的題型，所以針對新材料作文寫作的復習備考顯得尤為重要。

我們都知道，一篇好的作文，離不開精心的謀篇布局。謀篇布局如同蓋房子的圖紙，其重要性不言而喻。那么新材料作文的寫作如何做到精心謀篇布局呢？首先我們要熟悉新材料作文寫作的基本結構和大致框架，例如“(開頭)引述材料—(主體)分析材料，提煉觀點—分論點(論證分析)—(結尾)回扣材料，照應開頭”；其次，在具體的謀篇布局過程中要牢記“五要五不要”的原則，可以幫助我們開闊思路，使寫作過程漸趨規(guī)范，少走彎路。下面筆者具體分享作文謀篇布局的“五要五不要”。

一、要準確引述材料，恰當剪裁，不要盲目隨意

引述材料也叫“續(xù)讀”。作文題目中給的材料是我們寫作的主要依據(jù)和出發(fā)點，所以，我們要認真研讀、“吃透”材料。在準確理解材料的內涵、把握材料中心的基礎上，做到簡潔地引述材料。對于短小的材料(如名言警句、詩詞短句等)，可以采用“全文照搬法”；對于較長的材料，可以采用“概述法”或“取舍法”，對材料進行概括，或根據(jù)材料的中心和主旨進行有針對性的引述，尤其是根據(jù)需要對材料的引述做一些必要的加工、剪裁，強調和突出材料中與論點關系密切或明確表達觀點的內容，以期達到“論點源于材料，材料生發(fā)論點”的要求。學生在引述材料時最容易犯的錯誤就是盲目和隨意，導致引述的材料散亂，缺乏指向性。

二、要綜合取舍提煉感想，突出中心，不要多頭緒無中心

從引述的材料中提煉“感想”，即中心論點，這一步非常重要。論點就是作者對所議論問題的見解和主張。一般是在引述材料之后，緊接著用一個句子點明中心論點，可以是肯定式判斷句，也可以是否定式判斷句，直接表明作者的主張，即贊成什么、反對什么。那么如何提煉“感想”呢？首先要讀懂材料，揣摩命題者的意圖。從材料中找出相關要素，對材料進行因果分析和思考，辨析材料之間的關系。其次要通過抓文本中心、找關鍵詞句、多角度構思、聯(lián)系身邊事例和當前社會現(xiàn)象等方法來提煉感想?！瓣P鍵詞句”是指最能體現(xiàn)材料主旨的詞、句，從關鍵詞、句中找出共同點、不同點，歸納提煉自己的觀點；“多角度”是指材料所涉及的不同對象；“聯(lián)系現(xiàn)實”是指有哪些現(xiàn)實意義和教育意義要體現(xiàn)在文章中。

寫新材料作文的關鍵就是要從材料中提煉出符合命題意圖的明確論點。如果是單則材料，我們就要根據(jù)自己對材料的理解和感悟，篩選出感觸最深并有話可說的一個方面或一個角度去提煉、發(fā)揮、闡釋，切忌感悟多、頭緒雜，導致多觀點而無中心。如果是多則材料則需要綜合考慮，命題人既然把這些材料放到一起，肯定就有一個取舍的原則，也就是說這些材料一定能共同說明某一個問題，而這個問題很可能就是這些材料的中心，也就是命題意圖所在，是寫作立意的根據(jù)。因此，我們千萬不能被某一則材料的中心所干擾，而要竭力找出這些材料的內在聯(lián)系和共同點，只有多則材料的共同點才是準確的中心立意，然后在這個基礎上提煉出論點。

例如：

閱讀下面的材料，然后按要求作文。

放下你的手機，關閉電視節(jié)目，拔掉電腦插頭，站起來去照照鏡子，看看我們自己，我們是否能從中看到父母的恩賜、社會的饋贈、世界的影子……

這段文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請綜合材料內容及含意寫一篇文章，要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

這道作文題可以從以下三個方面提煉論點：1.從材料內容來看，“我們是否能從中看到父母的恩賜、社會的饋贈、世界的影子”暗示了文章的寫作范圍，如果從正面入手，可以寫“我們”這一代人緊跟時代、敢想敢為、追求新知、積極進取等優(yōu)點，反映這一代人朝氣蓬勃的精神面貌；如果從反面入手，可以寫“我們”以獨生子女為主的這一代人從小依賴父母、嬌生慣養(yǎng)、缺少吃苦精神和責任意識等缺點，表現(xiàn)一種憂患意識；還可以用辯證的觀點全面地分析“我們”這一代人的優(yōu)缺點，突出思辨的特色。2.從材料中“看看我們自己”來分析，文章宜用第一人稱的復數(shù)形式“我們”，不能只寫“我”，更不能寫成第二人稱“你”或者第三人稱“他”。3.從寫作要求來看，可以展開聯(lián)想和想象，記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，寫成記敘文、記敘性散文或抒情性散文；可以發(fā)表議論，寫成議論文。總之，無論是立意還是選材，文章都有較大的選擇和發(fā)揮的空間。

三、要掌握多種論證方法，做到嚴密論證，不要拋開其內在聯(lián)系

對所選論點展開分析論證，要通過對所選論據(jù)進行深入、透徹的剖析，找出論點與論據(jù)之間的內在聯(lián)系，使論點和論據(jù)有機地統(tǒng)一起來，讓論據(jù)能夠嚴密、充分、有力地闡明論點。當然，要做到嚴密論證，我們還需要掌握一些常用的論證方法，例如人們常說的“擺事實，講道理”，即“例證法”，就是一種常用的論證方法。恰當合理地使用“例證法”，理性分析材料，能夠提升說理的深度；在議論中引用公理、名言警句、經(jīng)典著作、歷史文獻、諺語、成語、俗語、傳說、詩文等的方法為“引證法”，使用“引證法”能夠增強論證的權威性和說服力；采用“對比論證法”，把正反兩方面的論點和論據(jù)加以對比論證，能夠達到否定錯誤論點、樹立正確論點的目的；通過“喻證法”，即引用成語、典故或講故事來打比方，能夠把深奧、抽象的道理說得形象生動、通俗易懂，使大家樂于接受；通過分析事理，分析主要原因和次要原因，分析導致一個結果的不同原因或同一原因引發(fā)的不同結果，分析矛盾雙方在一定條件下互相轉化的可能性等，揭示論點和論據(jù)之間的因果關系(或規(guī)律)，能夠使事例有力地證明自己的論點。

四、要注重從“異”求“同”，由“點”到“面”，不要局限材料、就事論事

有時考題提供的幾則材料在形式、內容上各不相同，是“異”，但在內涵上它們又有某種共同性或相通性，是“同”。審題時我們就要找出材料間的共同點，即從“異”求“同”。根據(jù)材料由此及彼地展開聯(lián)想，由材料中的人物、事物，聯(lián)想到許多與之相關的人和事，想象出許多美妙的畫面，為寫作提供豐富的素材，要注意聯(lián)系當前的社會現(xiàn)實(或身邊的人物、事件、現(xiàn)象)，這就是由“點”到“面”?，F(xiàn)實生活中，人們的某種思想、觀點、認識、看法等，往往與所給材料有某種相似性或相關性，我們要聯(lián)系自己平時的觀察、思考，找出它們之間的內在聯(lián)系，挖掘出其中的深刻含意。當然，材料再豐富，也只是一個“點”、一個小的“方面”，如果聯(lián)系社會現(xiàn)實，就能使得文章的內涵更豐富、更廣闊。

例如：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

①周末晚上，爸爸伏案于電腦桌前，媽媽蜷在沙發(fā)里看劇，孩子正在用手機忙著發(fā)微信。②課堂上，氣氛沉悶，教師講得滔滔不絕，學生聽得昏昏欲睡。③重陽節(jié)，一位敬老院的老人被志愿者洗了七次腳。

這段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請綜合材料內容及含意寫一篇文章，要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

三則材料，看似各不相同，但是它們的內在旨意卻是一致的，都鮮明地告訴我們，在人際交往中有許多讓人不吐不快的感慨。筆者認為可以從以下角度去立意：1.溝通交流。周末家人各忙各的，師生“教”“學”分離，老人一天被洗七次腳，都屬于缺少溝通，為著各自的想法過著自己的生活，缺少溝通，令人遺憾。2.缺乏尊重，自私自利。每個人都活在自己的世界里，為著自己的事情忙碌，不管他人存在與否，“私欲心”太重。3.善待真情。親情、師生情、孝情是人世間最美好的感情，但都沒有被很好地珍惜，也就出現(xiàn)了令人反省的社會萬象。針對當今社會的不良現(xiàn)狀，學生寫作時要能提出自己的觀點和看法，從“善”的角度去反思人際交往，弘揚社會需要的正能量。

五、要回扣材料升華論點，讓“小材料”反映“大主題”，不要脫離材料、偏離中心

在議論文中，扣中心式結尾就是扣論點，它是在“議”的基礎上得出的結論，這種方法能使論點更清晰地印在讀者的頭腦中?？梢越栌妹跃湓俑爬?；或詩意點化，升華論點；或巧妙發(fā)問，引人深思；或畫龍點睛，意味深長；或用比喻、象征等修辭手法進行暗示，達到言已盡而意無窮的效果；或總結全文，發(fā)出號召、倡議，使文章具有感召力，引發(fā)讀者深省、響應，使之付諸實踐。總之，就是要使結尾回扣材料，照應開頭，使文章的中心鮮明突出，使文章結構嚴謹、渾然一體。目的是使文章首尾圓合、渾然天成。

高考作文的寫作，要從大處著眼，小處著筆，要有感而發(fā)，切忌說空話、套話；要通過對材料的閱讀、思考、整合、剪裁等，選擇一個小視角，聯(lián)系身邊熟悉的人和事，從一人一事、一斑一點、一枝一葉落筆，見微知著，深入挖掘，以細小的局部顯示宏大的整體，透過現(xiàn)象挖掘出本質，在敘述議論中體現(xiàn)深刻的人生哲理。這就要求我們要用敏銳的眼光，從現(xiàn)實生活中不斷尋找、發(fā)現(xiàn)新鮮問題，捕捉生活中的閃光點，把握時代特點，感受時代氣息，善于觀察思考；要把小的材料放入廣闊的社會背景和時代角度，使所寫文章能把握時代脈搏、傳遞時代信息、表現(xiàn)時代精神，達到通過小事例說明人們普遍關注的社會熱點、小材料反映社會大主題的效果。

例如：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①敬，通“警”，其金文和小篆的字形，右邊從“攴”，像以手執(zhí)杖或執(zhí)鞭，正在自己敲打自己，義為“自我鞭策”；左邊從“茍”，義為“緊急、急迫”，轉義為“不可絲毫怠慢”。(《說文解字》)

②修己以敬。(《論語》)

③君子敬以直內，義以方外。敬義立，而德不孤。(《周易》)

④俗話說，人敬我一尺，我敬人一丈。

讀了以上關于“敬”的解釋和說法，你有怎樣的理解和感悟？請以“敬”為標題，寫一篇文章。

要求：文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

上面四則材料，對“敬”字從不同的角度進行了詮釋，但主要意思集中在兩個方面：其中《說文解字》的詮釋是一個方面，從字的構成和義源兩方面闡釋了“敬”的原始意義。這個解釋對理解后面的材料具有基礎性的作用。其余三則材料所引用的內容是第二個方面，對“敬”的整體意義、社會意義、實用意義加以闡釋。但是在審題立意時不能僅僅停留在這兩個層面，應該升華到“為人處世、立德樹人、情操品格”的高度上，例如“尊老愛幼、誠信友善、愛崗敬業(yè)”等個人品德修養(yǎng)。還可以進一步拓寬、升華立意面，放大到新時代的精神文明建設、構建和諧社會、做“四有”新人等角度來立意。