貴州

寫(xiě)作教學(xué)一直是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，面對(duì)寫(xiě)作這一大題，學(xué)生的寫(xiě)作往往呈現(xiàn)出兩類(lèi)現(xiàn)象：無(wú)話(huà)可說(shuō)，文章如宣傳口號(hào)一般空洞；或者有話(huà)可寫(xiě)，但文章卻隨意無(wú)序。寫(xiě)作過(guò)程中呈現(xiàn)的思維的無(wú)序性告訴我們，高中作文教學(xué)中，思維訓(xùn)練至關(guān)重要。在學(xué)生對(duì)論述文的基本特點(diǎn)有了一定認(rèn)識(shí)之后，作文教學(xué)的難點(diǎn)便落到了解決不同階段的作文認(rèn)知障礙上。那么，作文教學(xué)中怎樣才能更多地關(guān)注思維層面的訓(xùn)練呢？項(xiàng)目組提出可以通過(guò)自主設(shè)疑、自主命題找到解決問(wèn)題的途徑?！八街?，可以攻玉”。以文題的命制這塊“他山之石”能否“攻”寫(xiě)作之玉呢？項(xiàng)目組做了如下嘗試。

學(xué)生要能自主命制作文題，首先要知曉作文的出題點(diǎn)和立意點(diǎn)，而研究高考真題無(wú)疑是行之有效的方式。筆者帶領(lǐng)學(xué)生回顧了近幾年的高考作文題，并做了歸納整理。

縱觀2014年至2018年的高考作文題，無(wú)論是題型，還是思想內(nèi)容與價(jià)值追求方面，均出現(xiàn)了一些新的變化。但總體而言，高考作文穩(wěn)中有變，守正創(chuàng)新。就作文命題的題型而言，近五年題型演變的趨勢(shì)為“新材料作文—任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文—材料+任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”，基本上以新材料作文為主。項(xiàng)目組以全國(guó)卷作文題為例進(jìn)行探究，可以發(fā)現(xiàn)，這一趨勢(shì)尤為明顯(詳見(jiàn)下表)。

2014年至2018年全國(guó)卷作文考向表

從上表可以看出，高考作文題型在探索中前進(jìn)，出現(xiàn)了各類(lèi)題型相互借鑒、相互滲透和相互補(bǔ)充的趨勢(shì)?？傮w而言，高考作文命題還是以新材料作文為基本題型進(jìn)行創(chuàng)新，仍舊考查“立德樹(shù)人”的核心價(jià)值和語(yǔ)文的核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力，但高考試題一般具有格局大、視野廣的特點(diǎn)，把題材放入廣闊的社會(huì)背景與時(shí)代高度，高考作文材料更加聚焦青年成長(zhǎng)，更加側(cè)重國(guó)家發(fā)展，更加關(guān)注社會(huì)生活，更加體現(xiàn)時(shí)代特色。具體體現(xiàn)如下：

1.貼近時(shí)代，關(guān)注生活

高考作文時(shí)代感大大增強(qiáng)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。命題選材偏向考生熟悉的生活中的材料，引導(dǎo)廣大考生走出象牙塔，放眼外面的世界，積極表達(dá)對(duì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、問(wèn)題與現(xiàn)象的關(guān)注和真實(shí)感想。例如2015年全國(guó)卷Ⅰ，小陳舉報(bào)父親在高速路上開(kāi)車(chē)接電話(huà)，就是典型的社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)材料作文，材料中反映的問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。女兒應(yīng)不應(yīng)該舉報(bào)自己的父親？女兒舉報(bào)父親違法，是否有悖倫理？“情”與“法”之間該如何權(quán)衡與選擇？如此種種，引發(fā)考生關(guān)于社會(huì)規(guī)則、人倫孝道的討論。再如2017年全國(guó)卷Ⅰ，以12個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”為材料，涉及雅與俗、古老與現(xiàn)代、嚴(yán)肅與活潑、嚴(yán)謹(jǐn)與奔放、戲劇舞臺(tái)與生活舞臺(tái)，等等，引導(dǎo)考生感悟生活，思考生活。

2.家國(guó)情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)

新時(shí)代的青年有著屬于他們的使命與擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興既是時(shí)代的呼喚，也是這一代青年的人生際遇。2017年全國(guó)卷Ⅰ的“中國(guó)關(guān)鍵詞”將“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”作為指令，鼓勵(lì)考生從所知所學(xué)所感出發(fā)，在對(duì)宏大話(huà)題的把握中，感性敘說(shuō)，理性思辨，“講好中國(guó)故事”。高考作文能夠引導(dǎo)考生用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，關(guān)心現(xiàn)實(shí)國(guó)情與改革發(fā)展，展示考生的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。例如2018年全國(guó)卷Ⅰ“給那時(shí)18歲的一代人閱讀”，就很好地承載了考生關(guān)于道德、道義、正義、倫理、人類(lèi)良心、社會(huì)責(zé)任感的理解，從“我”的視角審視、呈現(xiàn)國(guó)家的變化、時(shí)代的進(jìn)步，將個(gè)人成長(zhǎng)的“小”與國(guó)家發(fā)展的“大”巧妙融合，引導(dǎo)考生積極關(guān)注社會(huì)。

3.注重思維，提升品質(zhì)

從抽象議論到具體說(shuō)理是高考命題的發(fā)展趨勢(shì)。自2014年以來(lái)，高考命題側(cè)重于具體說(shuō)理，借助具體說(shuō)理考查學(xué)生的能力?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中圍繞“全面發(fā)展的人”，提出中國(guó)學(xué)生應(yīng)發(fā)展“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與”三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)，其中“科學(xué)精神”包括“理性思維”?！袄硇运季S”的重點(diǎn)就包含了“邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為”等。例如2018年全國(guó)卷Ⅱ的“彈痕與防護(hù)”就很好地體現(xiàn)了這一主題，從看似矛盾的兩個(gè)方面出發(fā)，引導(dǎo)考生從現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系入手，強(qiáng)調(diào)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。

通過(guò)對(duì)題目的表象分析，我們可以得知高考作文命題的實(shí)質(zhì)，即“生活化、人文性、思辨性”，這就需要考生用敏銳的眼光去觀察生活，運(yùn)用邏輯思維去分析現(xiàn)象。據(jù)此，筆者安排了一系列活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。

1.以“聯(lián)想法”為中心培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力

“巧婦難為無(wú)米之炊”，搜集材料不僅為寫(xiě)作積累了素材，其實(shí)，學(xué)生在搜集、篩選材料的過(guò)程中更訓(xùn)練了自己的觀察能力和邏輯思維。筆者以為，學(xué)生在搜集材料時(shí)，可以從自然萬(wàn)物、人文景觀、歷史名人、新聞媒體、自我生活等方面著手。前三者高一高二階段關(guān)注得較多，高三備考時(shí)我們應(yīng)該把重心放在后兩者。學(xué)生在搜集材料的過(guò)程中應(yīng)多關(guān)注各大主流媒體的論壇、微博，重大活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)稿，因?yàn)檫@些內(nèi)容很好地體現(xiàn)了高考作文出題點(diǎn)里的“貼近時(shí)代，關(guān)注生活”“家國(guó)情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。

的確，“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，作文是時(shí)代的影子，從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，社會(huì)熱門(mén)話(huà)題的評(píng)說(shuō)，改革開(kāi)放的成就、問(wèn)題與愿景，00后的自我認(rèn)知、成長(zhǎng)感悟與責(zé)任使命，民族文化的理解與傳承，科技發(fā)展的前景及其與人類(lèi)生活的關(guān)系……這些都有可能出現(xiàn)在高考的考場(chǎng)上。

2.通過(guò)閱讀時(shí)文培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)理能力

閱讀時(shí)文的意義在于能夠快速有效地獲取當(dāng)下的熱門(mén)現(xiàn)象或話(huà)題的相關(guān)信息，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生也能把握說(shuō)理的一般結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用到自己的文章中。筆者在教學(xué)中組織學(xué)生挑選自己最喜歡、最欣賞的時(shí)文，分析文章思路，搭建不同說(shuō)理模板，打好說(shuō)理基礎(chǔ)。在閱讀時(shí)文的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分析他人的說(shuō)理，捕捉熱門(mén)事件，同時(shí)也為自己命制作文題積累了經(jīng)驗(yàn)。

3.通過(guò)分析學(xué)生所列提綱檢驗(yàn)材料的有效性

組織學(xué)生挑選出準(zhǔn)備用來(lái)命制作文題的材料，以小組為單位，就材料之間的關(guān)聯(lián)列出提綱。教師通過(guò)分析學(xué)生所列提綱檢驗(yàn)材料是否關(guān)注了個(gè)體成長(zhǎng)，能否讓寫(xiě)作者有話(huà)可說(shuō)；是否可以啟發(fā)思考，引發(fā)思辨。筆者發(fā)現(xiàn)，有一組學(xué)生提供了一則網(wǎng)絡(luò)熱度較高的材料——家長(zhǎng)給孩子取名為“王者榮耀”并成功上戶(hù)，小組在列提綱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這則材料雖貼近生活，但若從贊成的角度切入，很難立意成文。但是，通過(guò)實(shí)例訓(xùn)練，哪怕是一次失敗的嘗試，學(xué)生對(duì)作文的命題也能有更深的體悟。

經(jīng)過(guò)前期活動(dòng)的鋪墊，筆者安排了一次自主命制作文題的小組活動(dòng)：如果你是命題人，你能提供幾個(gè)材料命制一道作文題嗎？學(xué)生參與興趣濃厚，積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)廣泛搜集，精心取舍，各小組呈現(xiàn)了自主命制的作文題，現(xiàn)摘選兩道分享如下：

學(xué)生1組：

2017年5月29日，香港《文匯報(bào)》發(fā)消息稱(chēng)，曾于奧運(yùn)會(huì)及世界乒乓球錦標(biāo)賽多次奪冠、現(xiàn)任中國(guó)女子乒乓球國(guó)家隊(duì)主教練的孔令輝，被新加坡一家賭場(chǎng)向中國(guó)香港高等法院起訴，追討250多萬(wàn)港元貸款。一時(shí)間，該事件受到全球關(guān)注。隨后，乒協(xié)在官網(wǎng)上發(fā)文，決定暫停孔令輝工作。作為主教練，孔令輝當(dāng)時(shí)正在帶隊(duì)參加在德國(guó)杜塞爾多夫舉行的世界乒乓球錦標(biāo)賽，他將立即回國(guó)接受進(jìn)一步調(diào)查和處理。

針對(duì)以上事件，你怎么看？

小組成員提供的可行立意：曾經(jīng)加身的榮譽(yù)光環(huán)不該為道德的缺失買(mǎi)單；功過(guò)豈能相抵？法治社會(huì)應(yīng)賞罰分明；能力越大責(zé)任越大；法外也能容情。

學(xué)生2組：

材料一：2018年1月9日，云南昭通一名頭頂風(fēng)霜上學(xué)的孩子照片在網(wǎng)上引起廣泛關(guān)注。照片中的孩子站在教室里，頭發(fā)和眉毛已經(jīng)在風(fēng)霜的侵襲下變得雪白，臉蛋通紅，穿著并不厚實(shí)的衣服，身后的同學(xué)看著他的“冰花”造型大笑。照片是班級(jí)老師在前一天早上拍的，當(dāng)天，正值學(xué)校舉行期末考，上午考的是語(yǔ)文，因氣溫已達(dá)到零下，且路程較遠(yuǎn)，“冰花男孩”在如此條件下急著趕路上學(xué)，這才變成了照片里滿(mǎn)頭雪白的模樣。

材料二：最近熱搜上一則“17歲男孩跳橋身亡”的消息引發(fā)了廣泛關(guān)注。4月17日，盧浦大橋，一男孩突然跑下車(chē)后迅速跳橋，緊跟著的女子因沒(méi)能抓住他坐地痛哭。據(jù)悉，男孩今年17歲，是某職校二年級(jí)學(xué)生。其母稱(chēng)，當(dāng)時(shí)正駕車(chē)載著男孩，因男孩在校與同學(xué)發(fā)生矛盾，所以批評(píng)了他幾句，導(dǎo)致男孩跳橋。120到場(chǎng)后確認(rèn)，男孩已無(wú)生命體征。

針對(duì)以上事件，你怎么看？

小組成員提供的可行立意：生活需要積極向上的勇氣；態(tài)度、自我認(rèn)知、尊重與愛(ài)是生活的三要素；在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母應(yīng)起到正面的、積極的作用。