趙 旻

中央音樂學院在慶祝改革開放40周年之際，主辦了“中國與世界——慶祝改革開放40年發(fā)展論壇”，這是學校系列慶祝活動中的一項重要安排。本次論壇的主旨是，回顧中央音樂學院師生改革開放四十年來的難忘歷程；圍繞改革開放進程中音樂文化領(lǐng)域重大的理論和實踐問題進行總結(jié)研討；挖掘和梳理中央音樂學院在音樂人才培養(yǎng)，音樂創(chuàng)作、表演、音樂學理論學科建設(shè)，國際文化交流，社會音樂服務(wù)各方面所取得的成就和寶貴經(jīng)驗；通過研討進一步堅定“雙一流”大學建設(shè)的目標和路徑選擇。

一、音樂文化事業(yè)與改革開放同行共進

文運與國運相牽，文脈同民族血脈相連。每個時代都有著屬于那個時代的主旋律，從1978到2018，這個時代的主旋律便是打開國門、改革開放。回望改革開放40年來波瀾壯闊的歷史畫卷，音樂藝術(shù)教育、人才培養(yǎng)和社會文化品質(zhì)都取得了長足發(fā)展和提升，中國音樂文化藝術(shù)取得了輝煌成就，中央音樂學院置身其中，頗具典型性和代表性。

40年回眸，逝者可追、來者可待，當我們滿懷收獲的喜悅檢視來途，除了驚嘆現(xiàn)代城市崛起、社會生活變遷、科技突飛猛進、生活蒸蒸日上……一系列歷史變化，更不能忘懷音樂藝術(shù)發(fā)展帶來的思想意識的升華、精神世界的豐富，中國音樂教育與其他各行各業(yè)的發(fā)展比肩同行，與這個偉大的時代產(chǎn)生了同頻共振，留下了一串串絢爛、美麗的音符。

40年的奮斗，沿著音樂藝術(shù)文化發(fā)展的軌跡，我們發(fā)現(xiàn)在中國音樂教育走過的芳華歲月中，中央音樂學院為國家培養(yǎng)出了大批具有世界影響力的優(yōu)秀音樂家、藝術(shù)家、知名學人，他們已經(jīng)成為當代中國音樂各領(lǐng)域的中堅力量和領(lǐng)軍人物，在世界舞臺上掀起陣陣中國波瀾；大批具有中國風范、面向新時代、面向世界的原創(chuàng)高峰音樂作品也層層涌現(xiàn)，為中國當代文化繁榮發(fā)展、走向世界，做出了重要的貢獻。

40年走來，音樂作為文化產(chǎn)品深入大眾生活，不僅西方的經(jīng)典音樂走向?qū)こ０傩找曈颍疑⒃谥袊耖g的音樂藝術(shù)精粹也得到體系化提升，進入大學教育的殿堂。音樂藝術(shù)教育從小到大、從弱到強，厚植內(nèi)涵、蓄勢勃發(fā)，取得了前所未有的進步，音樂作為一個重要的藝術(shù)類型，成為人們精神文化生活的重要元素。

二、以專業(yè)音樂教育的視角，理解中國改革開放40年的音樂藝術(shù)教育的自覺和自強

從破解社會發(fā)展難題的角度，審視改革開放取得成功的經(jīng)驗，我們會發(fā)現(xiàn)：第一，改革開放是以問題導向的，每一步改革的啟動都是為解決當下最為緊迫的經(jīng)濟、社會問題。第二，解決問題的辦法本身就蘊含在改革之中，實事求是、善于發(fā)現(xiàn)真問題，就能找到解決問題的管用辦法。第三，老問題的解決會在新層次上產(chǎn)生新問題，依次循環(huán)上升，不斷地用改革解決問題，形成了改革開放否定之否定螺旋式上升的歷史過程。[注]曹遠征：《中國改革是自生長的“可持續(xù)生命過程”》，《中國的改革哲學》，北京：中信出版集團，2018年，第6頁。馬克思、恩格斯指出：“一切劃時代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時期的需要而形成起來的?！盵注]卡·馬克思和弗·恩格斯：《“真正的社會主義”》，馬克思恩格斯全集(第3卷)，北京：人民出版社，1960年，第544頁。音樂藝術(shù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，都產(chǎn)生于改革開放時期黨和人民事業(yè)發(fā)展的實踐進程之中，也都是為黨和人民事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要服務(wù)的。

沿著這個認知邏輯回顧改革開放40年來的專業(yè)音樂教育經(jīng)驗，可以概括為這樣幾個方面：

一是堅持問題導向，改革開放不斷取得新突破。改革開放初期，我國專業(yè)音樂教育面臨的最主要問題是恢復與重建。1977年12月，中央音樂學院恢復辦學后，以“撥亂反正，重建正常教學秩序”為其首要工作。1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》發(fā)布，提出了“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育”，教育改革“必須從教育體制入手”，“改革與社會主義現(xiàn)代化不相適應的教育思想、教育內(nèi)容、教育方法”。[注]《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，《中華人民共和國國務(wù)院公報》，1985年，第15期，第467頁。圍繞著新要求新任務(wù)，我校開始醞釀改革工作，在領(lǐng)導體制、教學管理、學分制改革等方面開始先行先試。世紀之交，改革步伐加快，教育體制改革進一步深化，這也成為學校在新的歷史時期的重要任務(wù)。期間，我校確立了黨委領(lǐng)導下的校長負責制制度，堅持遵循藝術(shù)教育規(guī)律，采取各項改革措施，1999年成為藝術(shù)類唯一國家“211工程”建設(shè)學校?！?11工程”建設(shè)主要包括重點學科建設(shè)、公共服務(wù)體系建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)三項內(nèi)容。經(jīng)過努力，2002年中央音樂學院以藝術(shù)學第一名的成績通過教育部重點學科建設(shè)的評估，有力推動了學校的教育教學、機構(gòu)設(shè)置、人事制度、后勤管理體制等各項改革，實現(xiàn)了歷史性跨越式發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2020)》發(fā)布后，我校在現(xiàn)代大學制度建設(shè)和深化綜合改革上持續(xù)用力。黨的十八大以來，學校認真學習習近平系列重要講話精神，深入貫徹理解習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持全面從嚴治黨，全面加強黨的領(lǐng)導和黨的建設(shè)，學校發(fā)展實現(xiàn)新突破。近年來，中央音樂學院更是入選國家“雙一流”建設(shè)高校，在全國第四輪高校一級學科評估中“音樂與舞蹈學”獲評A+學科，還獲全國首次專業(yè)學位水平評估音樂類別A+。

二是學會運用解放思想、實事求是的思想方法。在改革開放40年里，專業(yè)音樂教育成就的取得離不開解放思想、實事求是的指導方針。首先，解放思想、實事求是，引起了思想方法的轉(zhuǎn)變，也帶來行為方式的轉(zhuǎn)變。其次，解放思想、實事求是，為人們打開了一種新的視野，看到了一個更寬廣更博大的世界，專業(yè)音樂教育領(lǐng)域亦是如此。第三，解放思想、實事求是，激發(fā)了人的內(nèi)生動力，使集體智慧得以集成，每一位教師釋放最大潛能，把智慧匯聚到一起，產(chǎn)生了更大的效應。第四，解放思想、實事求是，引導人們看問題不再只是聚焦現(xiàn)實，而是更遠，給人一個更大的目標，所以改革開放是對思想的解放，對生產(chǎn)力的巨大解放，對人的創(chuàng)造力的激發(fā)。

三是重視教書育人，培養(yǎng)德藝雙馨藝術(shù)人才。在專業(yè)音樂教育中，中央音樂學院始終把培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題放在首位來思考，把學生在校學習的經(jīng)歷，看作是樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要環(huán)節(jié)，不僅發(fā)揮思政課主渠道的作用，也充分重視全員、全過程、全方位育人。改革開放之初，我校為拉近與世界藝術(shù)教育的距離，堅持既注重吸收和借鑒西洋音樂文化精華，又重視繼承和發(fā)揚民族音樂文化優(yōu)良傳統(tǒng)，這在辦學的指導思想和發(fā)展方向上始終是一個重要的原則，也為人才培養(yǎng)搭建了堅實的平臺。在不斷的實踐中，形成了扎根中國大地、中西藝術(shù)合璧的辦學思路和“高精尖、國際化、德藝雙馨”藝術(shù)人才培養(yǎng)目標。

四是以學科建設(shè)為牽引，推動音樂學科理論創(chuàng)新與育人實踐的良性互動。改革開放40年來，中央音樂學院始終注重加強學科建設(shè)，教學與創(chuàng)作相結(jié)合，努力尋找理論與實踐、現(xiàn)實需求與人才培養(yǎng)的結(jié)合點，不斷為音樂藝術(shù)事業(yè)發(fā)展注入生機活力。音樂藝術(shù)學科是以音樂教育實踐為基礎(chǔ)而形成的一門應用性很強的學科，它是在實踐中誕生的，也特別需要不斷地由實踐來檢驗。改革開放以來，無數(shù)音樂藝術(shù)工作者始終致力于音樂藝術(shù)科學化探索，推動學科建設(shè)從技能傳授到理論奠基、系統(tǒng)建設(shè)到快速發(fā)展，逐漸形成了相對穩(wěn)定的研究對象和領(lǐng)域、相對明確的教學方法和相當優(yōu)秀的一代代教師隊伍，在教學、表演、創(chuàng)作、研究等方面取得了豐碩成果。實踐活動離不開創(chuàng)作和理論的支撐與引領(lǐng)，為了強化學科在人才培養(yǎng)中的作用，學校在學科建設(shè)上率先突破，取得碩士、博士學位授予權(quán)，對高等音樂院校的人才培養(yǎng)、學科建設(shè)產(chǎn)生了重要而深遠的影響。學科發(fā)展的歷程提示我們，學科建設(shè)的重點，一是注重內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高學科建設(shè)的內(nèi)在包融能力和協(xié)調(diào)能力，用人才培養(yǎng)的質(zhì)量和圍繞學科建設(shè)取得的創(chuàng)新成果，豐富和夯實學科建設(shè)基礎(chǔ)；二是正確處理學科規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系，根據(jù)社會需要和人才成長規(guī)律，適當把控學科規(guī)模，凝練學科方向，把重點放在提高學科建設(shè)質(zhì)量和水平上，組建學科梯隊，發(fā)現(xiàn)和梳理學科發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，組織課題攻關(guān)。

三、面向改革開放新征程，加快建設(shè)中國特色世界一流音樂學院

“文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領(lǐng)一個時代的風氣?！盵注]習近平：《在文藝工作座談會上的講話》，北京：人民出版社，2015年，第5頁。改革開放以來，中國音樂文化的創(chuàng)新與發(fā)展，折射了自信自強的民族精神和昂揚向上的時代風貌。新時代，要從建設(shè)中國特色社會主義先進文化的高度認識音樂藝術(shù)教育的意義，堅持思想先行、引領(lǐng)時代、面向未來，弘揚優(yōu)秀音樂文化，創(chuàng)造美好生活。

一是準確把握音樂藝術(shù)發(fā)展的時代定位。當前，中國特色社會主義發(fā)展進入新時代，“當代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新”。[注]習近平：《在哲學社會科學工作座談會上的講話》，北京：人民出版社，2016年，第8頁。中央音樂學院也正面臨著藝術(shù)教育國際化的挑戰(zhàn)，國內(nèi)藝術(shù)教育領(lǐng)域日益激烈的競爭，深化學校綜合改革刻不容緩。深化改革擴大開放，必將為音樂藝術(shù)文化事業(yè)的繁榮和發(fā)展提供強大動力和廣闊平臺。這是一個需要音樂而且一定能夠產(chǎn)生偉大作品和偉大音樂家的時代，這是一個需要文藝而且一定能夠推動文藝繁榮的時代。努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的德藝雙馨的音樂家、藝術(shù)家，以音樂藝術(shù)發(fā)展豐富人民精神文化生活需求、助推中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，這是加快建設(shè)中國特色、世界一流音樂學院的時代要求和歷史使命。

二是面向改革開放新征程，新時代的音樂教育需要有新的擔當和作為。立足于改革開放40年的成就與經(jīng)驗，面向新時代中國特色社會主義建設(shè)的廣闊天地和光輝前景，中央音樂學院可以而且一定能夠大有作為。我們要以特色發(fā)展為途徑，重視教育方法手段的創(chuàng)新，實現(xiàn)辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的新提升。一定社會發(fā)展階段的音樂藝術(shù)教育，必定與這一階段的經(jīng)濟、政治和文化有著密不可分的聯(lián)系，尤其是與一定社會發(fā)展階段的主要矛盾緊密聯(lián)系。音樂作為文化的重要載體，直接關(guān)系人民精神文化品質(zhì)的提升，要堅持人民藝術(shù)觀，依托先進文化，使音樂走入人民心中，努力實現(xiàn)音樂的文化解說和文化的音樂闡釋，更好地滿足人民對美好生活的向往。習近平總書記指出，“文化的力量，或者我們稱之為構(gòu)成綜合競爭力的文化軟實力，總是‘潤物細無聲’地融入經(jīng)濟力量、政治力量、社會力量之中，成為經(jīng)濟發(fā)展的助‘推器’、政治文明的‘導航燈’、社會和諧的‘黏合劑’?！盵注]習近平：《文化是靈魂》，《之江新語》，杭州：浙江人民出版社，2007年，第149頁?！耙馊伺c自然、人與人、人與社會的各種矛盾，必須依靠文化的熏陶、教化、激勵作用，發(fā)揮先進文化的凝聚、潤滑、整合作用”。[注]習近平：《文化是靈魂》，《之江新語》，杭州：浙江人民出版社，2007年，第149頁。

三是堅持音樂藝術(shù)教育為人民服務(wù)的方向。文藝的社會作用問題，說到底是文藝和人民的關(guān)系問題，是歷史前進的主要標志,反映人民的歷史地位的變化，“人民需要藝術(shù),藝術(shù)更需要人民”。隨著社會進步，藝術(shù)應該是與人民的距離越來越近,而不是越來越遠。這是歷史發(fā)展的必然。[注]李業(yè)道：《解放思想和實事求是》，《人民音樂》，1983年，第9期，第9頁。學校要妥善處理普及和提高的關(guān)系，在人才培養(yǎng)要求上，一定是堅持高精尖、國際化、精益求精；但在堅持藝術(shù)宗旨和服務(wù)方向上，要兼顧大眾的審美能力和需求，在普及上多下功夫、下實功夫。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出，“中國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，堅持為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。新時代社會主要矛盾轉(zhuǎn)化，人民日益增長的美好生活需要包含了對精神文化生活的新追求，在藝術(shù)人才培養(yǎng)上就要適應這種社會需求。作為藝術(shù)高等院校，我們要從專業(yè)塑造和人才塑造相契合的角度，適應社會和人民群眾對精神文化生活的新要求，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人和藝術(shù)人才。