梁粵梅

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育，所以對(duì)于一些高職院校，需要將學(xué)生的素質(zhì)教育放在首位。音樂(lè)教育則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育最好途徑，它可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的人格形成，還可以陶冶他們的思想情操，讓他們提高實(shí)踐能力。鑒于此，目前高校加大了對(duì)音樂(lè)教育的重視，并且制定了相應(yīng)的措施。本文是對(duì)高職院校中普及音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出了幾點(diǎn)可行性建議。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?音樂(lè)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）23-0087-03

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)對(duì)于目前高校學(xué)生的人格培養(yǎng)及素質(zhì)教育提出了新的要求。而高等院校中的音樂(lè)教育是可以為學(xué)生全面綜合發(fā)展和素質(zhì)提高提供很大的幫助，可以說(shuō)音樂(lè)教育是高等院校中不可替代的一門(mén)學(xué)科。目前，素質(zhì)教育已經(jīng)受到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，而音樂(lè)教育可以很好的提高學(xué)生的綜合能力、欣賞能力、思維能力，還能夠?yàn)樗麄兊膭?chuàng)新能力提供幫助。傳統(tǒng)的高校教育主要是以社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)為目的，注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，忽略了整體素質(zhì)的提高。因此，高職院校需要根據(jù)社會(huì)需要，積極發(fā)展音樂(lè)教育，重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

一、高職院校音樂(lè)教育的意義

高等教育最根本的目的是為了國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過(guò)程，并且我國(guó)各級(jí)教育部門(mén)和高校院領(lǐng)導(dǎo)都十分重視該問(wèn)題，希望可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的受教育環(huán)境，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和自我的提升，可以提高他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在推行全面素質(zhì)教育的今天，高職院校更應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，重視和普及音樂(lè)教育，并且要開(kāi)展音樂(lè)教育講座，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，并且要讓老師知道音樂(lè)教育在高職院校所應(yīng)有的地位。首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育不僅僅可以陶冶他們的情操，還可以讓他們開(kāi)闊眼界和思維，促進(jìn)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們的想象力得到充分的發(fā)揮，這樣有利于他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀及積極向上的生活態(tài)度。其次，音樂(lè)也是人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)，所以在高職院校中可以開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生之間的交流，并且培養(yǎng)他們的組織能力和協(xié)調(diào)能力，全面的提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力[1]。

二、高職院校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏廣泛性

目前，高職院校的音樂(lè)活動(dòng)基本都是由學(xué)校的團(tuán)委或社團(tuán)組織的，并且活動(dòng)時(shí)間都在學(xué)生的業(yè)余時(shí)間。開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及鍛煉他們團(tuán)隊(duì)合作能力及自身的工作能力，但是在音樂(lè)活動(dòng)中不免缺乏一些專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，他們都是自己排練和演出，無(wú)法得到更好的指導(dǎo)，也不能很好的將音樂(lè)的魅力展現(xiàn)出來(lái)，所以對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)還欠缺一些吸引更多學(xué)生的作用[2]。

（二）缺乏設(shè)計(jì)性

在高職院校中，音樂(lè)課程基本都是在學(xué)生的選修課中體現(xiàn)的，主要形式是采取音樂(lè)欣賞能力來(lái)開(kāi)設(shè)的，這類(lèi)選修課在開(kāi)設(shè)課程時(shí)，不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，還能讓學(xué)生放松心情，減少學(xué)習(xí)壓力，凈化他們的心靈。但大多數(shù)高職院校在開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程時(shí)都缺少計(jì)劃，沒(méi)有將詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃加入到各專(zhuān)業(yè)的? 教學(xué)中，并且課程的內(nèi)容也比較隨意，沒(méi)有系統(tǒng)的規(guī)劃。這在很大程度上會(huì)出現(xiàn)課程質(zhì)量下降等情況，并且無(wú)法保證學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)[3]。

（三）設(shè)備缺乏

目前高職院校的音樂(lè)課程沒(méi)有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)教材，一般教材都是由老師自己選擇的，還有的老師根據(jù)自己課程的內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)的，還有一些老師直接選擇音樂(lè)視頻或素材進(jìn)行教學(xué)，不需要用到教材。這種情況不同程度的影響到了音樂(lè)的教學(xué)效果，證明高職院校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視度還不夠，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需要添置必要的音樂(lè)設(shè)備、教學(xué)資料等，從而影響了音樂(lè)教學(xué)的作用[4]。

三、高職院校音樂(lè)教學(xué)的有效措施

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

為了改變當(dāng)今高職院校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際教學(xué)的目的以及教學(xué)的可行性來(lái)對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革。一方面，學(xué)校需要加強(qiáng)音樂(lè)教師的隊(duì)伍。隨著高職院校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，忽略了音樂(lè)教育的師資力量建設(shè)，以及對(duì)于音樂(lè)老師的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)檢驗(yàn)，很多老師對(duì)于音樂(lè)教育并不重視，上課也沒(méi)有熱情，工作態(tài)度散漫等問(wèn)題，直接導(dǎo)致音樂(lè)學(xué)科后繼無(wú)人的窘地，這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致了音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量下降，所以，對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)刻不容緩。高職院校需要培養(yǎng)老師的綜合素質(zhì)，提高他們對(duì)于音樂(lè)教育的意識(shí)，要讓他們意識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，提高他們的工作積極性[5]。

（二）注重音樂(lè)教育情景創(chuàng)設(shè)

音樂(lè)課程是一門(mén)具有藝術(shù)性和個(gè)性化的課程，如果老師在課堂教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體等一些電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行音樂(lè)情景教學(xué)，可以很好的為學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生全情投入到音樂(lè)世界中，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。所以，教師應(yīng)該大膽的將傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革，合理的運(yùn)用信息化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在課前，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行合唱或播放一些優(yōu)美的樂(lè)曲，還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作樂(lè)曲，然后大家可以互相借鑒并合作，由此形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛[6]。

（三）強(qiáng)化樂(lè)理知識(shí)教學(xué)

在音樂(lè)教學(xué)中，樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分重要的，它可以讓學(xué)生懂樂(lè)理，學(xué)會(huì)識(shí)譜，并且在教學(xué)過(guò)程中，老師還可以將知識(shí)點(diǎn)變成容易記憶且朗朗上口的小口訣、順口溜等等，這樣既可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單記住還可以縮短老師上課的時(shí)間，避免重復(fù)性教學(xué)。通過(guò)對(duì)口訣或順口溜的講解，學(xué)生很快可以理解其中的含義，有助于他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，需要我們教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，不斷的將音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和總結(jié)，就能夠很好的掌握教學(xué)技巧，學(xué)生也會(huì)通過(guò)創(chuàng)新的方法獲得更好的音樂(lè)教育，這對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高也起到積極的作用[7]。

（四）音樂(lè)教學(xué)中突出審美培養(yǎng)

音樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的欣賞能力，美的鑒賞，也就是美感教育。音樂(lè)課程中音樂(lè)的藝術(shù)形式和創(chuàng)作態(tài)度是可以讓學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知學(xué)習(xí)的，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的思維能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和積極的生活態(tài)度，所以，音樂(lè)教學(xué)是審美教育的重要手段和重要載體。不同的音樂(lè)形式表達(dá)出的情感是不同的，有情緒方面的，例如歡快的、悲傷的、激情的等等;還有表達(dá)載體的不同，例如古箏、鋼琴、小提琴等等;還有音樂(lè)內(nèi)容的不同，例如英雄、少女等等，這些不同的形式都有可以讓學(xué)生感受到不一樣的情景和內(nèi)容，同時(shí)也可以提高學(xué)生的感悟能力，讓他們?nèi)硇牡母惺芤魳?lè)的魅力。

（五）創(chuàng)建音樂(lè)藝術(shù)能力的發(fā)展空間

高職院校的校園音樂(lè)藝術(shù)社團(tuán)是校園音樂(lè)活動(dòng)的載體，同時(shí)也是學(xué)校音樂(lè)教育的組成部分。在高職院校中，有很多的活動(dòng)俱樂(lè)部和社團(tuán)，而音樂(lè)社團(tuán)則是其中一部分，該社團(tuán)因?yàn)橐魳?lè)屬性的特殊性，所以需要定期來(lái)組織與音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化相關(guān)的活動(dòng)，而在音樂(lè)方面有一些造詣或經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生則可以在活動(dòng)中發(fā)揮作用，可以得到更好的發(fā)展，所以應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)校多多舉辦相關(guān)活動(dòng)，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，加強(qiáng)音樂(lè)活動(dòng)方面的組織，為學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)提供便利。

（六）積極挖掘音樂(lè)教育資源

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，不管是在東方還是西方，音樂(lè)都有著悠久的歷史，所以在高職院校的音樂(lè)教學(xué)中，老師可以有很多資源進(jìn)行講授?？梢岳靡恍┲囊魳?lè)家的作品來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，老師可以從中講解知識(shí)點(diǎn);學(xué)生還可以去圖書(shū)館閱覽室觀看一些音樂(lè)讀物或一些音像資料，開(kāi)拓自身的音樂(lè)視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)提高了對(duì)于高職院校素質(zhì)教育的關(guān)注，也對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的高職院校音樂(lè)教學(xué)中，往往都是不夠規(guī)范和重視的，老師對(duì)于上課內(nèi)容準(zhǔn)備的也不夠，學(xué)生也無(wú)法激起學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，而面對(duì)目前社會(huì)的需求，高職院校需要提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，合理的安排音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，讓老師積極的運(yùn)用信息化教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，充分的讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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