壽云蕾

（浙江農(nóng)林大學園林學院，浙江杭州 311300）

習近平總書記在全國宣傳思想工作會上指出：“做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務[1]?！比襟w時代下人們掌握信息的渠道、頻度、速度、廣度遠超以往，人們不知不覺生活在融媒體平臺所構(gòu)筑的“虛擬社群”和“信息蟲繭”中。在平臺上不經(jīng)意間的一句牢騷、圖片、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)，或在現(xiàn)實生活中的一個事件或行為等，經(jīng)過平臺的傳播與放大，所引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情事件迅速成為高校和社會的關(guān)注焦點。這種焦點的形成有其盲目與隨機性，但也有其“鮮明的顏色”和不可告人的目的，看似正常不過實則暗流涌動，對缺乏社會歷練和辨別能力的高校青年則更容易被別有用心的人利用，造成“同情”、仇視、煽動的目的。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[2]?！痹谶@一背景下，高校思政教育工作者必須積極主動地根據(jù)現(xiàn)代大學生群體的特征和需求，通過占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展育人工作，建設(shè)一個引導和教育大學生思維方式、拓展大學生思想政治教育渠道和空間的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺——網(wǎng)絡(luò)育人平臺[3]，即利用網(wǎng)絡(luò)開展融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育空間，通過對學生具有強烈吸引力的網(wǎng)絡(luò)教育活動，形成線上線下思想政治教育的合力[4]。讓思政教育突破以課堂為主體的限制、全方位滲透、融入學生的學習生活中，更好地發(fā)揮思政教育的引領(lǐng)、教育作用。網(wǎng)絡(luò)育人融合創(chuàng)新平臺正是在這樣的背景下應運而生，浙江農(nóng)林大學“IPC”網(wǎng)絡(luò)育人平臺在這方面進行了一些創(chuàng)新探索與實踐。

1 當前我國高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的顯性問題

當今，新媒體的迅猛發(fā)展也使得輿論環(huán)境變得尤為“開放”、“隨意”和“自由”。從2019年6月在中國香港開始的“占中”運動，一小部分香港青年受到美國為首的西方敵對勢力的長期蠱惑，滲透，對其所倡導的“民主與自由”深信不疑，組織參與了大量的非法游行與示威，部分游行甚至演變成有組織的暴動與犯罪，西方媒體在各種新媒體平臺上，大量報道斷章取義、顛倒黑白、是非不分的選擇性內(nèi)容與視頻來迷惑西方民眾，煽動他們的排華情緒。這就是當今西方排華國家控制新媒體平臺、捏造編制“事實”所采取的典型做法，因此加強對新媒平臺的重視、利用與管理刻不容緩。

目前，新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺漸漸成為了高校意識形態(tài)的主要陣地，各高校積極探索運用教育的創(chuàng)新模式與方法，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺的育人功能。我們亟需一個網(wǎng)絡(luò)育人平臺的構(gòu)建范式引導師生，用網(wǎng)絡(luò)服務解決高校師生最為關(guān)心、最直接的實際困難，幫助學生實現(xiàn)思想道德素質(zhì)、專業(yè)教育和心理健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.1 網(wǎng)絡(luò)育人平臺功能定位單一、對學生的吸引力較弱

高校網(wǎng)絡(luò)育人是面向全體師生的全面育人模式，要求高校思想政治教育類網(wǎng)站在承擔網(wǎng)絡(luò)育人陣地時能夠有效覆蓋并影響到全體師生[5]。近年來，全國很多高校都對此進行了探索，希望通過創(chuàng)建思政教育主題網(wǎng)站或者學生工作品牌來達到網(wǎng)絡(luò)育人的目的，如，北京大學的“北大新青年”、合肥工業(yè)大學的“明理苑”、天津大學的“天外天”等[5]，但是這類網(wǎng)站存在沒有很好地將思政教育與專業(yè)、生活結(jié)合起來、存在學生互動較少等問題，導致思政教育工作者自說自話，難以吸引學生，相關(guān)的主題網(wǎng)站活動流于形式。

1.2 網(wǎng)絡(luò)育人平臺管理隊伍專業(yè)素養(yǎng)不高，亟需提質(zhì)升級

加強網(wǎng)絡(luò)育人，需要我們堅持教育、管理和服務相結(jié)合，形成“春風化雨、潤物無聲”的教育氛圍。然而網(wǎng)絡(luò)育人發(fā)展歷程短，管理機制尚未建成，諸多思政教育工作者缺乏系統(tǒng)有效的網(wǎng)絡(luò)思政業(yè)務及輿情引導培訓，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的敏銳性與操作水平不高，從而導致思政教育工作者不能有效利用各種網(wǎng)絡(luò)媒介開展網(wǎng)絡(luò)育人平臺功能、模塊和模式的創(chuàng)新。

1.3 網(wǎng)絡(luò)育人平臺的管理運營模式傳統(tǒng)、學生互動性較弱

任何系統(tǒng)都是一個有機的整體，它需要各部分的主動參與結(jié)合。當前，網(wǎng)絡(luò)思政教育的還是以宣傳部、學工部、團委思想政治教育職能部門承擔，參與人員包括部門管理人員、輔導員等，而學生參與其中運營管理的參與度較低。網(wǎng)絡(luò)育人平臺作為一個復雜的系統(tǒng)，其育人功能的發(fā)揮不僅依賴于教師端口，也依賴于學生的主觀能動性以及兩者相互關(guān)聯(lián)、相互作用的其他系統(tǒng)的功能發(fā)揮。

2 當前我國高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺的發(fā)展思路與方向

2.1 網(wǎng)絡(luò)育人平臺的建設(shè)要注重頂層設(shè)計的時代性與創(chuàng)新性

進入新時代，高校思想政治教育要能夠及時創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容、方法和載體，使高校思想政治教育富有時代性、規(guī)律性和創(chuàng)造性[5]。網(wǎng)絡(luò)育人作為新時代的創(chuàng)新育人模式，其本質(zhì)上要求思想政治教育工作在發(fā)展過程中不斷創(chuàng)新。一方面，要求高校思想政治教育工作必須著眼新形勢和新環(huán)境，根據(jù)青年群體的特征和需要，不斷加強網(wǎng)絡(luò)輿情管理、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育等創(chuàng)新大學生思想政治教育工作；同時也要能夠高效、合理運用網(wǎng)絡(luò)全媒體新技術(shù)，以此來推動高校思想政治工作高效合理的發(fā)展[5]。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在提高高校思想政治工作的生動性與靈活性。

2.2 網(wǎng)絡(luò)育人平臺的建設(shè)要注重結(jié)合多元融合

網(wǎng)絡(luò)育人平臺的功能設(shè)置與定位，應更加考慮青年學生的需求與所需。在平臺的選擇上，除了微博，在微信公眾平臺、抖音等平臺上都可以建立相關(guān)的公眾號；在內(nèi)容上，可以把對青年學生生活的方方面面作為素材進行呈現(xiàn)，把思想政治教育融入其中；在形式上可以結(jié)合小視頻、動圖、聲音等元素，讓傳播的內(nèi)容更加鮮活與生活；在功能上，可以結(jié)合微服務小程序等功能，提升平臺的吸引力與服務性。平臺的建設(shè)吸引力是關(guān)鍵，要讓平臺成為青年學生離不開、愿意點、樂點贊的交互平臺，才是新時代網(wǎng)絡(luò)育人平臺構(gòu)建的宗旨與使命。

2.3 網(wǎng)絡(luò)育人平臺的構(gòu)建應兼顧平臺開放性與輿論監(jiān)管制度

由于網(wǎng)絡(luò)育人平臺具有自由個性化等特點，大學生能夠積極通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解新聞時政，同時這也是學生學習發(fā)表自己的政治觀點的平臺，因此我們對于網(wǎng)絡(luò)平臺的管理要有足夠的開放性與自由度，積極吸引學生主動參與思政教育的互動。同時思政教育工作也必須加強輿情的監(jiān)管與引導，形成專業(yè)的管理機制與制度，高效的處理網(wǎng)上糾紛，不良信息的傳播，創(chuàng)建一個穩(wěn)定健康的環(huán)境，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人平臺的作用。

3 浙江農(nóng)林大學“IPC”網(wǎng)絡(luò)育人融合創(chuàng)新平臺介紹

“IPC”網(wǎng)絡(luò)育人融合創(chuàng)新平臺是鑒于網(wǎng)絡(luò)育人的大背景，聚焦熱門新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，承接融合育人的要義，將Ideological politics（思想政治）、Professional education（專業(yè)教育）、Comprehensive development（綜合素養(yǎng)）三者融合的綜合網(wǎng)絡(luò)育人平臺，平臺同時又兼具網(wǎng)絡(luò)輿情引導、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化培育等功能，將對青年學生的價值引領(lǐng)、溝通交流、素質(zhì)提升等發(fā)揮全方位的育人作用。具體來說，主要體現(xiàn)以下功能與定位：

3.1 緊扣思政教育主線，強化頂層設(shè)計與功能定位增平臺影響力

思政教育要結(jié)合新時代特點，發(fā)掘?qū)W院師生中品學兼優(yōu)、熱愛宣傳事業(yè)、具備新媒體基礎(chǔ)技術(shù)的先進骨干力量，建立一支擁有技術(shù)、高校團結(jié)的新媒體網(wǎng)宣精英隊伍；積極利用各大新媒體平臺，運用新媒體手段，以多元化的傳播方式讓學生接受理想信念教育，弘揚和培育民族精神教育，促進自我發(fā)展；同時，拓寬學生參與線上思政教育文化產(chǎn)品的途徑，打通線上交流模式；增強新媒體思政教育建設(shè)的社會支持，將學院的思政教育網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品推廣給校友、學生家長等社會系統(tǒng)，通過他們對學生的宣傳進一步引導學生的價值觀念，進一步提高學生的接受度和認知度[6]。

平臺形成了一個“一體雙翼”的新媒體服務平臺群，“一體”即“園林苑”微信公眾號，是園林學院學生工作和文化建設(shè)的展示平臺，這一平臺從學生需求出發(fā)，突破了時間、空間界限，使每一個園林學子都能及時地了解學院的學生工作和文化建設(shè)；“雙翼”即“ZAFU園林青年”公眾號和學院專業(yè)特色微博群。結(jié)合專業(yè)特色，“園林青年”是園林學院輔導員網(wǎng)絡(luò)思政育人網(wǎng)絡(luò)平臺，平臺以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現(xiàn)，大大提高了學生的學習興趣；學院專業(yè)特色微博群結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，以活潑自由的方式，多方面展現(xiàn)了園林學子的風采，引領(lǐng)著“園林青年”學生注重自我的全面發(fā)展，關(guān)心關(guān)注國家和社會發(fā)展，做一個具有使命擔當?shù)男聲r代青年。

3.2 構(gòu)建線下配套學生組織，線上線下同步聯(lián)動促人才培養(yǎng)

將思政教育融入專業(yè)學科教育，顯性專業(yè)教育與隱性思政教育協(xié)同育人，落實高?！叭恕闭麄€過程:就是要思想政治教育貫穿到課堂教學、課題科研、專業(yè)比賽等方面育人的全過程[7]。平臺結(jié)合功能定位，構(gòu)建了與線上平臺相對應的線下專業(yè)性服務型“實踐+創(chuàng)新”融合學生組織和品牌活動。主要包括：鄉(xiāng)村振興研究與服務中心、文化建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等。

鄉(xiāng)村振興研究與服務中心是圍繞黨的十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略而建的研究性服務型學生組織，致力于鄉(xiāng)村振興研究和服務鄉(xiāng)村振興的活動的開展。通過承辦學院相關(guān)的講座沙龍、設(shè)計競賽、鄉(xiāng)建論壇等活動鼓勵學生深入基層，關(guān)注鄉(xiāng)村服務與展，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，幫助鄉(xiāng)村進行村落規(guī)劃設(shè)計、藝術(shù)振興鄉(xiāng)村等。

文化建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心致力于紅色文化傳承和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的多元學生組織，組織旨在通過舉辦相關(guān)線上線下活動促進黨建紅色文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的有機融合。具有“揚?奉獻精神”黨員志愿服務、“紅色文化”綠地景觀設(shè)計競賽等活動品牌，通過線上開設(shè)平臺為黨建文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計等做專欄報道，提供開放交互的通道，利用多元的活動提高學生的綜合素養(yǎng)。

3.3 做精做實特色專欄品牌，形成輻射育人效應促平臺吸引力

在平臺的發(fā)展過程中，要特別注意特色專欄品牌的構(gòu)建與培育，好的品牌專欄會積極關(guān)注學生的所思所想，容易引起學生的共鳴與關(guān)注。園青資訊和園青風采兩個特色專欄就是在這方面的探索與實踐。

園青資訊：“園青資訊”是提供學生競賽賽事、學術(shù)論壇等實時信息的專業(yè)特色專欄，該專欄結(jié)合學生當下熱度較高的短視頻、文創(chuàng)大賽、手繪展演等活動，以正面、積極、活潑的形式將學生生活與雙創(chuàng)競賽信息高度結(jié)合，注重于學生的思想引導、專業(yè)提升以及培養(yǎng)學生關(guān)心了解外界信息的素養(yǎng)。

園青風采：“園青風采”以學生口吻角度介紹身邊的校園生活、學習成長的故事。包括“朋輩榜樣”“行走力量”“學子印記”等，通過優(yōu)秀高年級學生的經(jīng)驗故事引導一屆又一屆的園林學子更新成長，介紹國內(nèi)外的風景文化，提升學生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。

作為高校思政教育工作者，我們的教育形式與內(nèi)容必須把握好新時代的脈搏，牢記“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一思想政治工作的初心與使命。教育是事關(guān)當下的政治工作，更是塑造未來的政治任務。我們要牢牢把握政治方向、政治原則、教育宗旨，在政治站位上充分體現(xiàn)責任擔當，讓網(wǎng)絡(luò)育人工作發(fā)揮更大的價值與作用。