錢敏

20世紀(jì)70年代，我國建立了一批外籍人員子女學(xué)校。這些學(xué)校為在華生活的外籍學(xué)生提供母語教育，國際學(xué)校由此誕生。

如今幾十年過去，國際學(xué)校的格局發(fā)生了根本性變化，形成外籍人員子女學(xué)校、公立學(xué)校國際部/國際班和民辦學(xué)校并存的局面。招生對象也發(fā)生了根本性變化，絕大多數(shù)已經(jīng)是本土學(xué)生。而這些學(xué)生的家長更是將國際學(xué)校視為孩子今后出國留學(xué)的跳板。據(jù)艾瑞網(wǎng)藍(lán)皮書統(tǒng)計，截至2018年8月31日，全國共有國際學(xué)校1309所，平均每所在校生392人。

國際學(xué)校里究竟學(xué)什么？能否成為出國留學(xué)的捷徑？

國際學(xué)校招生對象早已從當(dāng)初的外籍子女變成了以國內(nèi)學(xué)生為主

北京的陳先生最近正張羅著讓讀小學(xué)的兒子提前出國，以盡早適應(yīng)留學(xué)生活。孩子很小的時候，他和中央財經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的妻子就籌劃給孩子一個更好的未來，早早地將孩子送入雙語幼兒園。目前，盡管孩子小學(xué)尚未畢業(yè)，但他們發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)不夠拔尖，擔(dān)心往后跟不上，于是打算提前送孩子出國。

女兒在國外教書的張先生勸陳先生不必如此著急，并告訴他，當(dāng)初女兒在美國留學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)比國內(nèi)簡單不少，尤其是小學(xué)和中學(xué)階段。得知此消息，陳先生欣慰了不少，轉(zhuǎn)而計劃讓孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校就讀。

一般來說，中國學(xué)生接受校內(nèi)教育的路徑是義務(wù)教育階段在國內(nèi)就近入學(xué)，高中階段向縣市聚集，高等教育階段向市區(qū)、外市或外省擴散。在這種路徑下，學(xué)生接受的是本土教育，學(xué)習(xí)的是教育部統(tǒng)一規(guī)劃的課程。

圖 / 德威國際學(xué)校

而隨著出國留學(xué)的興起，越來越多學(xué)生開始走出國門，紛紛加入留學(xué)的隊伍。據(jù)統(tǒng)計，從1978年到2018年，出國留學(xué)人數(shù)已經(jīng)從860人逐步擴大到66.2萬人。在留學(xué)人數(shù)快速增長的同時，留學(xué)低齡化的趨勢也越來越明顯。

低齡化不可避免地帶來一些問題，有的家長擔(dān)心孩子太小，不能適應(yīng)國外的生活，也有的家長擔(dān)心孩子太小，容易失去中國文化的根。他們希望孩子不必從小就遠(yuǎn)赴異國他鄉(xiāng)，而是在國內(nèi)就能享受先進(jìn)的國際教育。國際學(xué)校成了他們的不二之選。

20世紀(jì)70年代，許多外國大使館、領(lǐng)事館及外國人入駐中國，其子女隨居，需要在中國接受教育。在此背景下，我國建立了一批外籍人員子女學(xué)校，為在華生活的外籍學(xué)生提供母語教育。

隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，目前我國國際學(xué)校的招生對象早已從當(dāng)初的外籍子女變成了以國內(nèi)學(xué)生為主。不僅如此，國際學(xué)校的形態(tài)也發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在外籍人員子女學(xué)校的基礎(chǔ)上，又增加了公立學(xué)校國際部/國際班和民辦國際學(xué)校。其中，民辦學(xué)校是國際學(xué)校的主流。

國際學(xué)校課程體系種類繁多

國際學(xué)校與一般學(xué)校最大的不同在于教學(xué)內(nèi)容，它們?nèi)炕虿糠植捎脟H課程體系。

外籍人員子女學(xué)校，其開辦主體為合法外籍機構(gòu)或合法居留的外國個人，采用國際課程體系，招生對象為外籍人員子女、港澳臺人員子女，覆蓋K-12階段，如北京順義國際學(xué)校、上海美國學(xué)校、廣州加拿大人國際學(xué)校等。

公立學(xué)校國際部/國際班，由國內(nèi)公立學(xué)校與國外學(xué)校合作辦學(xué)，采用“雙軌制”，國際課程體系與國內(nèi)課程體系并行，學(xué)生為中國籍，以高中階段為主，納入中考計劃招生，如人大附中國際部、上海外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校國際部、華南師范大學(xué)AP國際班等。

民辦國際學(xué)校，由國家機構(gòu)以外的社會組織或個人開辦，采用國際課程體系，以中國籍學(xué)生為主，覆蓋K-12階段，如北京王府學(xué)校、北京愛迪國際學(xué)校、上海市民辦平和學(xué)校等。

由于國際學(xué)校面向全球輸送人才，需要適應(yīng)不同國家的教育體系，可開設(shè)的課程種類非常多。目前，國內(nèi)K-12國際學(xué)校的課程體系主要采用英式體系、美式體系、加拿大體系、澳洲體系等。

據(jù)遠(yuǎn)播教育國際學(xué)校數(shù)據(jù)庫，目前中國88%的國際學(xué)校開設(shè)了高中學(xué)段，因此高中課程成為國際學(xué)校的主流課程。其中，英國高中課程A-Level、國際預(yù)科證書課程IBDP、美國大學(xué)先修課程AP是中國國際高中三大主流課程。

A-Level是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，學(xué)制兩年，對英語要求較高，比較適合中國學(xué)生，尤其是“偏科”學(xué)生，可通過課程自由組合揚長避短;由國際文憑組織為高中生設(shè)計的課程IBDP學(xué)制同樣為兩年，但對英語的要求非常高，比較適合學(xué)習(xí)能力強、基礎(chǔ)扎實、英語功底好的優(yōu)秀中國學(xué)生;AP學(xué)制不限，對英語要求較高，比較適合基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)好，并且有意向自我挑戰(zhàn)的優(yōu)秀學(xué)生，使他們有機會提前修部分美國大學(xué)基礎(chǔ)課程。

國際學(xué)校費用高但生師比低

盡管近些年（尤其是最近10年）我國國際學(xué)校如雨后春筍般成長起來，但在整個全國K-12階段教育體系中，目前仍屬于鳳毛麟角。

根據(jù)艾瑞咨詢統(tǒng)計及核算，截至2018年8月31日，全國共有國際學(xué)校1309所，平均每所在校生392人，總計51.3萬人。在全國K-12階段總在校生人數(shù)中，這個數(shù)量占比0.23%。

對于許多學(xué)生家長關(guān)心的費用問題，艾瑞咨詢也作了統(tǒng)計。“平均每生每學(xué)年就讀學(xué)費為10.8萬元。”當(dāng)然，這個費用僅是純學(xué)費，不含住宿、餐食、制服、交通等其他學(xué)雜費。比起非國際學(xué)校，這個費用顯然高出不少。

雖然費用高，但國際學(xué)校具有生師比低的優(yōu)勢。根據(jù)艾瑞咨詢2019年8月從遠(yuǎn)播教育國際學(xué)校數(shù)據(jù)庫中抽取的統(tǒng)計結(jié)果，中國K-12國際學(xué)校的生師比集中在5：1、6：1，平均生師比僅為5.9：1。而2018年國內(nèi)K-12階段的非國際學(xué)校，平均生師比則為15.6：1，約為國際學(xué)校的2.6倍。這意味著，國際學(xué)校的學(xué)生可以獲得相對充足的關(guān)注和教育資源。

更直觀的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，54.3%的國際學(xué)校平均班級人數(shù)在20—30人，24.2%的國際學(xué)校平均班級人數(shù)在10—20人，20.4%的國際學(xué)校平均班級人數(shù)在30—40人，超過40人的班級極少。

國際學(xué)校畢竟是在中國的土地上傳播外國教育，校方、家長和學(xué)生密集接觸，難免會讓置身其中的人直面中西文化的沖突。因此，在考慮要不要讓孩子入讀國際學(xué)校時，“入學(xué)后孩子接受的教育是否足夠優(yōu)質(zhì)和適合”成為家長的主要顧慮。而這，考驗著校方的管理水平。

國際學(xué)校蓬勃發(fā)展，逐漸成為國內(nèi)中高收入水平家庭的新選擇。據(jù)艾瑞咨詢估算，2018年中國國際學(xué)校市場規(guī)模至少已達(dá)554億元。綜合考慮經(jīng)濟增長、中產(chǎn)階層壯大、出國留學(xué)需求增長、教育消費升級等驅(qū)動因素，艾瑞咨詢估計未來國際學(xué)校入學(xué)人數(shù)有望進(jìn)一步提升。