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        汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的學(xué)生考核研究

        2019-01-07 09:08:04遲華軍
        時代汽車 2019年19期
        關(guān)鍵詞:汽車維修調(diào)研

        遲華軍

        摘 要:隨著當(dāng)代社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用也愈發(fā)的廣泛,在汽車維修方面,現(xiàn)代學(xué)徒制的教育顯得極為重要?,F(xiàn)代學(xué)徒制,為企業(yè)職業(yè)與學(xué)校教育性能共同發(fā)揮作用的有效教育體制。在汽車維修專業(yè)利用此教育模式可以有效加強(qiáng)培養(yǎng)汽修人才的能力,有利于提升汽修教學(xué)的層次。從考慮整體教學(xué)出發(fā),現(xiàn)代學(xué)徒制培育學(xué)生有利于教產(chǎn)有機(jī)結(jié)合,有利于帶動樹立端正的學(xué)習(xí)觀價值觀,促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的建立,讓職業(yè)教育模式得到革新式的進(jìn)步,帶動職業(yè)教育繁榮發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng);汽車維修;調(diào)研

        1 引言

        目前,現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)為學(xué)校與企業(yè)有機(jī)結(jié)合為前提,通過學(xué)校與企業(yè)開共同開設(shè)相關(guān)培養(yǎng)課程讓企業(yè)工作人員與學(xué)校老師聯(lián)合教導(dǎo),利用企業(yè)相關(guān)綜合人才培養(yǎng)管理模式來培養(yǎng)學(xué)生的一種人才培養(yǎng)模式。該模式做到了學(xué)生和企業(yè)員工、實踐和教學(xué)、老師和員工間的有機(jī)融合。[1]相對于傳統(tǒng)學(xué)徒制,現(xiàn)代化的學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制將社會元素和學(xué)校元素有效聯(lián)合,促進(jìn)了人才培養(yǎng)道路的建成,汽車維修專業(yè)利用現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式也大大帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭力。一定程度上運(yùn)用這一教育模式有利于解決社會對汽修專業(yè)人才的急需,平衡了人才供給不足的矛盾。對于我國大多數(shù)尤其是汽車維修高職學(xué)校來講,現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式備受重視。[2]

        2 汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展現(xiàn)狀

        由于現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式具有清晰的人才發(fā)展導(dǎo)向和明確的判斷規(guī)格的優(yōu)點(diǎn),所以這一教育模式在汽車維修專業(yè)比較適用。汽車維修專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng),具有一定的整體性,將學(xué)生培養(yǎng)制定了一個科學(xué)的發(fā)展程序:首先明確好共同培養(yǎng)人才的企業(yè),制定好培養(yǎng)的教案后合理招收學(xué)生,完善生產(chǎn)訓(xùn)練基地和相關(guān)教學(xué)設(shè)備,最后落實人才畢業(yè)后實習(xí)任務(wù)的安排。每一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,聯(lián)系緊密。當(dāng)然,企業(yè)和學(xué)校的有效合作也是關(guān)鍵,雙方共同管理好這一教育模式才能最大效率的發(fā)揮其作用。為了能有效提升學(xué)生的實踐能力和滿足社會發(fā)展的需求,眾多高等職業(yè)教育學(xué)校大多都開啟現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)教育模式。不足的是,因為傳統(tǒng)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式存在太多劣勢,現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)開啟實踐比較遲,導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)進(jìn)度也有待提升。合作才能共贏,相關(guān)參與人才培養(yǎng)機(jī)制下的企業(yè)要和學(xué)校共同進(jìn)步,為現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)做貢獻(xiàn),重視這一教育模式的發(fā)展,與時俱進(jìn)。

        3 關(guān)于汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的考核特征

        現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式為高職學(xué)校教育模式的一種創(chuàng)新性發(fā)展,從傳統(tǒng)職業(yè)教育模式分析來看,傳統(tǒng)教育存在的最大弊端就是企業(yè)與學(xué)校距離太大,沒有利用好相關(guān)資源加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校之間的聯(lián)系,導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招聘難的現(xiàn)象。因此發(fā)展好現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。該體制堅持因材施教的原則的同時還著重關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的考核,考核機(jī)制也保持著企業(yè)和學(xué)校有機(jī)結(jié)合的規(guī)范。

        4 現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生考核在汽車維修專業(yè)中的實施情況

        4.1 完善考核評價體制

        健全相關(guān)學(xué)生考核評價機(jī)制,有利于現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生考核機(jī)制在汽車維修專業(yè)中的有效實施。如何完善呢?首先需要相關(guān)部門設(shè)立好教學(xué)質(zhì)量考評機(jī)制,教師教學(xué)和學(xué)生實踐后都需要舉行一個考核評價程序,對自己的工作進(jìn)行一個反思總結(jié)。為了同意考核標(biāo)準(zhǔn),校企合作還需設(shè)立員工以及學(xué)生的績效考核標(biāo)準(zhǔn),以此帶動學(xué)生更快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的積極性。針對學(xué)校開設(shè)的不同課程,需要設(shè)立與此匹配的考核標(biāo)準(zhǔn),綜合考慮各個層面的評價,結(jié)合職業(yè)道德、思考能力、技術(shù)水平等綜合考量出考核結(jié)果。綜合測評還需要經(jīng)過人力資源保障部門、學(xué)校以及企業(yè)三方聯(lián)合協(xié)同開創(chuàng)出利于實際應(yīng)用的“技能鑒定系統(tǒng)”。完成對學(xué)生畢業(yè)考試、企業(yè)招聘考試以及技能鑒定三層面的目標(biāo)。完善考核評價體制,不但利于現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生考核有效進(jìn)行,還加強(qiáng)了對學(xué)生實踐能力、團(tuán)隊合作力、創(chuàng)新技能的考核評價,有利于高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的積極性,不斷提高自身的技能,應(yīng)對學(xué)校的考核。

        4.2 對管理模式進(jìn)行革新

        在傳統(tǒng)的學(xué)徒培養(yǎng)模式存在明顯的弊端的背景下,隨著現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生考核模式的應(yīng)用,在汽車維修專業(yè)層面的影響愈來愈廣泛。不斷對管理模式進(jìn)行革新才能時代的發(fā)展不被時代隨拋棄,我們都應(yīng)該樹立不斷提升自身技能的態(tài)度,迎接社會挑戰(zhàn)在壓力中不斷奮進(jìn)的態(tài)度去學(xué)習(xí)。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會的及時動態(tài),關(guān)注企業(yè)所需人才所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)能力。學(xué)校加強(qiáng)與社會企業(yè)的聯(lián)系,不斷提高合作水平,深化改革管理體制。

        4.3 明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)

        隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,汽車的發(fā)展的也是與時俱進(jìn)的。在汽車維修知識也不斷在擴(kuò)展更新的前提下,需要制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo),實施與現(xiàn)狀相匹配的人才培養(yǎng)方案,才能滿足社會發(fā)展的需求。經(jīng)過相關(guān)調(diào)研,高等職業(yè)教育汽車維修院校的人才培養(yǎng)方案必須要結(jié)合社會發(fā)展實際,去培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的汽修人才。

        4.4 加強(qiáng)是實訓(xùn)基地的建設(shè)

        汽車維修專業(yè)人才需要比較高的實踐能力,實踐出真知,單純的紙上談兵培養(yǎng)下的學(xué)生不是真正的人才。實踐能力的考核也顯得比較重要。所以各大高等院校必需加強(qiáng)實訓(xùn)基地的建設(shè),改善汽車維修教學(xué)的環(huán)境。汽車維修的知識比較廣泛,所以學(xué)生在實踐中所利用的車也不應(yīng)當(dāng)時一塵不變的,需要及時更新,這樣學(xué)生才能有效提升自身對汽車本身維修的分析能力。教學(xué)環(huán)境的改善應(yīng)該受到相關(guān)部門的重視,在改善設(shè)備的同時還應(yīng)當(dāng)引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),學(xué)生們了解掌握了更好的科學(xué)技術(shù)和擁有更高的綜合素質(zhì)才能帶動該行業(yè)的發(fā)展,才能營造出一個更好的社會氛圍。

        5 實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的相關(guān)建議

        5.1 提高申報現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)的積極性

        雖然現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在當(dāng)今社會比較有發(fā)展優(yōu)勢,但是傳統(tǒng)的學(xué)徒制培養(yǎng)模式還是比較根深蒂固的有一部分學(xué)校還會墨守成規(guī),因為申請現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點(diǎn)過程比較復(fù)雜,所以要提高申報現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)的積極性。開設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)可以提高現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的水平,有利于加強(qiáng)產(chǎn)教融合,高效培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的技能型人才。當(dāng)前相關(guān)管理部門在全國廣泛開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作,所以各大高等職業(yè)教育院校要十分重視這一項工作,提高申報積極性,為此項工作爭取更多內(nèi)外力量的支持,申報有效可以獲得更多的財政支持,有了足夠財政支持,現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的展開將更加順利,有了充足的人才支持,汽車維修行業(yè)的發(fā)展也會更上一層樓。

        5.2 提升建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的水平

        現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的建設(shè)在完善體系、教學(xué)環(huán)境下,不可或缺的一部分——教師力量也應(yīng)該加強(qiáng)。廣泛開展這一新的教育模式,一直協(xié)作性能好、綜合素質(zhì)高的教師團(tuán)隊是尤其重要的。一部分學(xué)校雖然擁有具有豐富理論知識和教學(xué)經(jīng)驗的汽修專業(yè)教師,但是汽修不僅僅需要掌握豐富的理論知識,牢固的實踐能力也是剛需。因此,為了實現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的有效實施,就必然要找尋更多的專職與兼職相聯(lián)合的教學(xué)團(tuán)隊來彌補(bǔ)教學(xué)缺陷。緊密學(xué)校和企業(yè)的交流,縮短企業(yè)與學(xué)校的距離,支持優(yōu)秀的專兼結(jié)合的教師來高等職業(yè)院校教授專業(yè)知識和實踐知識。招聘專兼結(jié)合的教師也為教育一大創(chuàng)新,考核機(jī)制也應(yīng)該與時俱進(jìn),才能調(diào)動教學(xué)的積極性。專兼教師也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)氛圍,為汽車維修行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一大力量。

        6 結(jié)語

        結(jié)合實際可知,汽車維修專業(yè)與現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)的有效聯(lián)合無疑是當(dāng)今時代的一大創(chuàng)新,也為汽車維修專業(yè)教育發(fā)展的一大創(chuàng)舉?,F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)與考核機(jī)制的運(yùn)用,很好避免的傳統(tǒng)學(xué)徒培養(yǎng)模式的弊端,這一新機(jī)制的運(yùn)用達(dá)到了汽修專業(yè)學(xué)用結(jié)合的目的,豐富學(xué)生理論知識的同時提高了其實踐能力也開拓了眼界,帶領(lǐng)高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們避開迷茫,對此專業(yè)有了更全面更清晰的認(rèn)識。實踐能力的提高也更加迎合了在社會中汽車維修行業(yè)對于人才的需求,更加科學(xué)的整合有效的資源,使其發(fā)揮更大的力量。盡管學(xué)徒制培養(yǎng)模式也有些許不足,但是只要不斷跟隨時代發(fā)展的步伐,了解社會發(fā)展動態(tài),努力提升自己的綜合素質(zhì),就能實現(xiàn)汽車維修行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊繼鵬,肖俊,梁俊杰,等.現(xiàn)代學(xué)徒制下校企合作新模式研究:以昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)為例[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2017(10):129-131.

        [2]陳秀虎.現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)課程體系構(gòu)建的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2015(21):81-84.

        [3]教育部.教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見[Z].教職成[2014]9號.

        [4]朱愛文,趙旭庭,周春寶,等.現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系構(gòu)建探索[J].畜牧與飼料科學(xué),2017(10).

        [5]易景然.汽車電子專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的課程體系建設(shè)[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2017(1).

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