王 博

（江西省吉安師范學(xué)校，江西吉安）

1 我國高職院校排球的教學(xué)的現(xiàn)狀

在體育運(yùn)動(dòng)中球類競技占據(jù)了重要的位置。作為我國球類重要組成部分的排球受到大多數(shù)中國人的喜愛。然排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)僅限于民間自發(fā)組織進(jìn)行的而未形成有效的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，由此導(dǎo)致了我國排球教學(xué)發(fā)展較為滯緩。即:我國喜歡排球的人很多，但能打好排球的人很少，能深入認(rèn)識(shí)排球了解排球知識(shí)的人更少。即所謂的知其然不而知其所以然。其次，作為相對(duì)公平的考試在我國存在了近千年，已為大多數(shù)國人所接受，然我國應(yīng)試教育模式存在一定弊端，唯分?jǐn)?shù)論等觀念深入人心，絕大多數(shù)的家長、老師甚至是學(xué)校都認(rèn)為體育是副科，不重視甚至是漠視，長此以往嚴(yán)重影響了以排球?yàn)榇淼膶W(xué)校體育教學(xué)的有效發(fā)展。相較于我國一般的本科院校而言高職院校的起步較晚，所受到的重視程度較低，辦學(xué)條件相對(duì)有限，缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體育等基礎(chǔ)設(shè)施不完善甚至到了薄弱的地步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視、所謂的“主課”的壓榨、有經(jīng)驗(yàn)的體育老師缺乏、排球教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失等，諸多因素的累積導(dǎo)致我國高職院校的排球教育一直停滯不前。步入新世紀(jì)，改革勢(shì)在必行。學(xué)校課程改革，排球教學(xué)創(chuàng)新推廣，營造良好的校園體育氛圍非一日之功，深入且有效地開展高職體育排球教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)的不斷努力。

2 高職院校在排球教學(xué)中存在的問題

2.1 缺乏對(duì)排球等體育運(yùn)動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)

隨著生活水平的不斷提高，當(dāng)代人民對(duì)高質(zhì)量的生活更加向往，休閑體育事業(yè)由此興起并快速發(fā)展。為響應(yīng)國家促進(jìn)當(dāng)代青少年德智體美勞全面發(fā)展的號(hào)召，我國很多高職院校在原有課程的基礎(chǔ)上逐漸開設(shè)了相應(yīng)的排球教學(xué)活動(dòng)。但此類高校所開設(shè)的排球教學(xué)課程僅限于學(xué)生平時(shí)休閑娛樂之用，因其并不強(qiáng)制而未得到其應(yīng)有的重視。在我國大多數(shù)高職院校中，很多人僅僅把排球作為一種興趣愛好，而學(xué)?？赡芙o予排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最大的支持就是不反對(duì)，即:不反對(duì)排球在高職院校中出現(xiàn)，并成為眾多社團(tuán)或隊(duì)伍中的一個(gè)，除此之外再無其他，更遑論物質(zhì)上乃至資金上的支持。在高職院?！安蛔鳛椤钡目陀^條件限制下，且受到中國應(yīng)試化教育模式長期影響，絕大部分學(xué)校、老師、家長都自動(dòng)忽視的孩子的全面發(fā)展，將排球教學(xué)作為副科而不重視，甚至認(rèn)為是耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。這種認(rèn)知嚴(yán)重影響高職院校排球教學(xué)的有效進(jìn)行。

2.2 高職院校教學(xué)方式較為單一，校園建設(shè)如排球教學(xué)等資金投入不足

隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，近幾年來，我國開始逐漸普及高等教育，高等教育飛速出現(xiàn)并發(fā)展。高校擴(kuò)招呈不斷擴(kuò)大趨勢(shì)。在高職院校不斷擴(kuò)大招生人數(shù)的情況下這使得原本就有限的教育資金更加捉襟見肘。由于相應(yīng)的教學(xué)資金的短缺隨之引發(fā)一系列嚴(yán)峻的問題:距今為止，我國大部分高職院校存在缺少體育教學(xué)場地或體育教學(xué)場地相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施不完善等問題，高校大學(xué)生相對(duì)的體育運(yùn)動(dòng)需求難以滿足，高職院校排球教學(xué)與時(shí)代要求相脫節(jié)不符合當(dāng)今時(shí)代全民運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展要求等諸多問題……另一方面，我國相較于西方發(fā)達(dá)資本主義國家而言教育資源有限且起步較晚，高職教育未能形成獨(dú)而立完整的體系，排球等體育活動(dòng)的教育在一定程度上讓位于其他課程因而被人忽視。由此在中國大部分高職院校中普遍存在以排球教學(xué)為代表的體育教資薄弱、體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善、體育教學(xué)效率低下且不受重視等諸多問題。

2.3 高職院校排球課程的生源不足

當(dāng)代高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大忙于各種作業(yè)而忽視排球等體育運(yùn)動(dòng)。且我國球類競技目前只作為娛樂而被大部分人接受，并未意識(shí)到排球教學(xué)的重要性。由此導(dǎo)致在我國各大高職院校中排球課程不受重視且參與排球課程的學(xué)生較少。

2.4 缺乏校園體育文化環(huán)境

文化的外在表現(xiàn)是物質(zhì)。排球運(yùn)動(dòng)的場地和設(shè)備是高職院校有效開展排球教學(xué)的物質(zhì)文化的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的基本的身體活動(dòng)。然而，其重要性似乎并沒有引起高職院校的注意。就目前而言，我國高職院校存在缺乏排球?qū)Ｓ玫慕虒W(xué)場地、設(shè)備和設(shè)施的現(xiàn)象，甚至有的高職院校還沒有達(dá)到國家教育部所要求的最低線的水平，這樣的形式不容樂觀。

2.5 教師考核松懈，缺乏排球教學(xué)創(chuàng)新能力

近年來，時(shí)代不斷進(jìn)步，同時(shí)時(shí)代也向人們提出越來越高的要求，站在時(shí)代的風(fēng)口浪尖聆聽時(shí)代的呼喚，時(shí)代呼喚素質(zhì)教育和教育改革的推進(jìn)，很多高職院校一直處于不斷擴(kuò)招的飽和狀態(tài)。但是體育老師的數(shù)量卻一直穩(wěn)步不前，在體育師資隊(duì)伍不足的狀態(tài)下，長此以往的教學(xué)，就使得老師對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生消極的情緒，不利于良好的課堂氛圍的構(gòu)建。更不利于的排球教師創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)揮。除此之外，在大部分高職院校中，教師只是將體育作為一種知識(shí)和技能以一種機(jī)械式的教育向?qū)W生輸送（即：填鴨式教育）但是忽略了體育其本身所具有的感性化能力，體育在情感方面具有其他學(xué)科所不具備的育人功能。這種傳統(tǒng)的教育思想和方法，雖然標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化傳授知識(shí)和技能，產(chǎn)生了一定的積極的影響；同時(shí)，這種固化的教育模式有一個(gè)不可避免的缺陷，它在很大程度上忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，忽視了學(xué)生的身心和隨知識(shí)水平同步提高的認(rèn)識(shí)水平，忽視了適應(yīng)社會(huì)因素對(duì)人的健康的未來發(fā)高職院校的體育教師在文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神等方面有各種各樣的缺陷，填鴨式的排球教學(xué)方式給高職院校排球文化的建設(shè)帶來極為不利的影響。

2.6 體育教師水平參差不齊，排球教學(xué)難以得到質(zhì)的飛躍

體育教師作為校園體育文化教育的主要參與者，在高校體育尤其是排球教學(xué)改革中發(fā)揮了十分重要的作用。因此，體育教資是否深厚，體育老師是否擁有較高的水平直接影響著高職院校排球教學(xué)能否順利進(jìn)行并取得較大成績。但是受近年高校擴(kuò)招影響，高職院校教師崗位出現(xiàn)大量空缺，眾多高職院校迫于無奈下降低教師錄用門檻，使得學(xué)校教資力量參差不齊難以保證排球教學(xué)順利進(jìn)行。

3 高職院校排球教學(xué)改革意見及措施

3.1 深化高職院校排球教學(xué)改革，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

近幾年來，由于教育改革不斷深化，時(shí)代向教育提出了更高的要求，時(shí)代呼喚素質(zhì)教育、綜合教育教育、優(yōu)化教育。不斷擴(kuò)招使得我國高等院校一直處于一種飽和狀態(tài)。以教材教法的創(chuàng)新研究推動(dòng)教師創(chuàng)新能力的提高，根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》中的指導(dǎo)思想，我們得知要實(shí)現(xiàn)體育課程科學(xué)、高效的教學(xué)就要牢牢把握體育教學(xué)的三個(gè)原則。即；健身性與文化性相結(jié)合選擇性與實(shí)效性相結(jié)合、科學(xué)性與可接受性相結(jié)合、民族性與世界性相結(jié)合。根據(jù)《綱要》精神，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和教材體系，構(gòu)建新時(shí)期適合高校學(xué)生發(fā)展和社會(huì)需求的教材體系，而新的教學(xué)體系的構(gòu)建又推動(dòng)了教師創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展。進(jìn)而從根本上提高了教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法以及創(chuàng)新型的教學(xué)能力，只有這樣才能促進(jìn)高職院校有效的推進(jìn)排球教學(xué)改革，同時(shí)加大高職院校體育教學(xué)資金投入，完善相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施加強(qiáng)師資力量。在體育師資隊(duì)伍不足的狀態(tài)下，長此以往的教學(xué)，就使得老師對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生消極的情緒，不利于良好的課堂氛圍的構(gòu)建。更不利于的排球教師創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)揮。除此之外，高職院校的體育教師在文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神等方面有各種各樣的缺陷，這樣就給高職院校排球文化的建設(shè)帶來不利的影響。

3.2 加大排球教學(xué)宣傳力度，營造良好的校園運(yùn)動(dòng)氛圍

按照國家要求，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該德智體美勞全方面發(fā)展，大學(xué)體育正式加入必修課程，國家通過頒布法律、文件等形式表現(xiàn)了國家對(duì)于高職院校排球教學(xué)改革的重視，有利于促進(jìn)良好校園運(yùn)動(dòng)氛圍的營造；學(xué)校加大對(duì)排球等體育教學(xué)的重視程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極活躍地參加體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)全方面發(fā)展，在全學(xué)校乃至全社會(huì)營造一種愛運(yùn)動(dòng)、促改革的氛圍。

3.3 創(chuàng)新排球教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

加強(qiáng)對(duì)高職院校教師教學(xué)水平、能力的考察形成一種競爭意識(shí)促進(jìn)教學(xué)模式的不斷改革與創(chuàng)新，在創(chuàng)新中尋發(fā)展；在排球教學(xué)過程中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師只是課堂的引導(dǎo)者，打破原有的老師占據(jù)主導(dǎo)地位而學(xué)生只負(fù)責(zé)聽、記的僵化上課模式，使學(xué)生真正成為課堂的主人，提高其學(xué)習(xí)排球的興趣。

3.4 調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性促進(jìn)排球教學(xué)改革的實(shí)施

在我國眾多高職院校之中進(jìn)行大規(guī)模的排球教學(xué)改革是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)而又十分艱巨的工程。進(jìn)行高職院校排球教學(xué)改革不僅是學(xué)校的任務(wù)和責(zé)任，應(yīng)讓社會(huì)的每一個(gè)人都貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量。在學(xué)校內(nèi):學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該對(duì)排球教學(xué)改革給與高度的重視，努力營造良好的排球教學(xué)氛圍；相關(guān)部門：應(yīng)給予高職院校排球教學(xué)以相應(yīng)的資金支持以確保改革的順利進(jìn)行，并頒布相應(yīng)的法律和文件推進(jìn)改革深入發(fā)展，作為給予青少年最大影響的父母應(yīng)當(dāng)不唯分?jǐn)?shù)論，重視學(xué)生的全面綜合發(fā)展，言傳身教以自己的親身行動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與排球等體育活動(dòng)。