文/陳玉彪 柯昕 陳江忠

2015年“兩會”期間，國務(wù)院常務(wù)會議審議通過了李克強(qiáng)總理提出的《中國制造2025》十年規(guī)劃，規(guī)劃指出我國目前面臨的問題之一是高端制造人才的匱乏。目前，“大眾創(chuàng)業(yè)”“萬眾創(chuàng)新”已被上升至國家戰(zhàn)略，全國范圍內(nèi)也掀起了一股創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的新高潮，進(jìn)而給中職院校的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，我國實(shí)施培養(yǎng)創(chuàng)新型與復(fù)合型人才的發(fā)展戰(zhàn)略，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為教育改革的重點(diǎn)。同時(shí)，國家部委及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)也分別出臺了一系列的政策舉措，并通過普及創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)客教育等來全面提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。中職學(xué)生具有較高的創(chuàng)新熱情，對事物保持著較高新鮮感，且具有一些動手、實(shí)踐、創(chuàng)新的欲望。創(chuàng)客教育作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的重要實(shí)現(xiàn)手段與創(chuàng)新手段，對職業(yè)院校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育具有不可或缺的作用。因此，創(chuàng)客教育可以滿足中職學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使之在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中通過理論學(xué)習(xí)、動手實(shí)踐等來不斷進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐。本文就中職學(xué)校創(chuàng)客教育的發(fā)展路徑進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

一、創(chuàng)客及創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

（一）創(chuàng)客

創(chuàng)客緣于英文Maker一詞，最早出現(xiàn)于《創(chuàng)客新工業(yè)革命》（克里斯·安德森）一書。創(chuàng)客原意是指：“利用身邊的各種資源和所學(xué)知識，通過自己動手或與他人合作，將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的一群具有毅力和分享精神的人?！彪S著國內(nèi)學(xué)者對創(chuàng)客內(nèi)涵研究的不斷深入化與系統(tǒng)化，教育界也已將創(chuàng)客視為一群熱愛或享受創(chuàng)新、創(chuàng)造的人，并將創(chuàng)客作為在某種文化、某種態(tài)度的推動下逐步形成的一種新型的學(xué)習(xí)方式。

（二）創(chuàng)客教育

雖然教育界針對創(chuàng)客教育的概念尚未達(dá)成統(tǒng)一共識，但就其字面而言，創(chuàng)客教育就是“創(chuàng)客”+“教育”，是指教師帶領(lǐng)學(xué)生動手實(shí)踐去完成一些自己的作品。由于創(chuàng)客教育是新生事物，所以對于其并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，每個(gè)人都有不同的見解。有國內(nèi)學(xué)者提出：創(chuàng)客教育是一種由技術(shù)支持的融合了“從做中學(xué)”“從學(xué)習(xí)與實(shí)踐中創(chuàng)新”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，體驗(yàn)教育等理念的教育形態(tài)，是對已有的相應(yīng)的專業(yè)化教學(xué)、實(shí)踐導(dǎo)向、創(chuàng)新意向的各類教育樣式的繼承與發(fā)展。也有國內(nèi)學(xué)者提出：創(chuàng)客教育是學(xué)生在創(chuàng)客空間中進(jìn)行自主創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)造或制作，并從事體會創(chuàng)造快樂的一個(gè)系統(tǒng)過程，更是培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能為其學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的核心能力的一種動態(tài)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程。

本文將創(chuàng)客教育定義為：創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新教育，是以從做中學(xué)、快樂教育為指導(dǎo)理念，以創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的一種教育形式。

未來社會的競爭是綜合國力的競爭，歸根結(jié)底是具有較高科技實(shí)踐水平的創(chuàng)新型人才的競爭。時(shí)代向我們提出了這樣的要求：教育要以培養(yǎng)學(xué)生的科技實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，評價(jià)教育成效的標(biāo)準(zhǔn)是能否為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。教育如何實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)變革，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的實(shí)踐型創(chuàng)新人才，是當(dāng)前教育界面臨的巨大挑戰(zhàn)。創(chuàng)客教育正在為教育的創(chuàng)新發(fā)展開啟一扇窗，將創(chuàng)客教育理念引入到日常教學(xué)中來，是一種全新的思路。

二、中職學(xué)校創(chuàng)客教育發(fā)展的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”不是一個(gè)簡單的“加法”，在“加法”背后一切均會發(fā)生巨大改變，其真正的意義在于很多的現(xiàn)實(shí)活動均可以在互聯(lián)網(wǎng)上完成。中職學(xué)校創(chuàng)客教育則是立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，將學(xué)校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行緊密結(jié)合，并借助創(chuàng)客教育的開放性、共享性為學(xué)生創(chuàng)造更多的促使其可以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境。中職學(xué)校創(chuàng)客教育發(fā)展的實(shí)踐意義主要有以下幾方面：

首先，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面。中職學(xué)校創(chuàng)客教育是立足于學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性的教育，其通過鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、探索性學(xué)習(xí)與研究，真正將學(xué)生的創(chuàng)造潛能挖掘出來。同時(shí)，中職學(xué)校通過各類校內(nèi)、校外的“創(chuàng)客”活動，借助自身的專業(yè)技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢等鼓勵(lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)意想法在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中加以實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣。中職學(xué)校還通過“創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)”“創(chuàng)客項(xiàng)目活動組”等形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作交流、思維碰撞、互幫互助，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)新式發(fā)展。

其次，教育教學(xué)改革層面。眾所周知，創(chuàng)客教育是全面推動職業(yè)教育教學(xué)改革的催化劑。中職學(xué)校通過實(shí)行創(chuàng)客式教育、學(xué)習(xí)，真正將創(chuàng)客教育融入到各個(gè)專業(yè)的教學(xué)之中，真正將專業(yè)學(xué)習(xí)及創(chuàng)造興趣整合在一起，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)了全面深化教學(xué)改革的發(fā)展。

三、中職學(xué)校創(chuàng)客教育的發(fā)展路徑

（一）培育有共同興趣愛好的“創(chuàng)客群”

創(chuàng)客教育是當(dāng)前職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵之一。中職學(xué)校開展創(chuàng)客教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的重要基礎(chǔ)。因此，中職學(xué)校應(yīng)在日常教育教學(xué)過程中，鼓勵(lì)、組織學(xué)生成立有共同興趣愛好的“創(chuàng)客群”“創(chuàng)客項(xiàng)目小組”等。同時(shí)，各個(gè)學(xué)科的專業(yè)教師在創(chuàng)客教育過程中也要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)造，為“創(chuàng)客群”培育、輸送更多的創(chuàng)客人才。中職學(xué)校要以創(chuàng)客大賽、創(chuàng)客課程實(shí)踐等為引領(lǐng)，為學(xué)生布置更多的實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，促使學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與興趣相結(jié)合，并通過多種渠道、教學(xué)手段來挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能。另外，中職學(xué)校還要不斷完善、健全學(xué)校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽與評價(jià)體系，并通過定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)客大賽、創(chuàng)客文化節(jié)等活動，以競賽促進(jìn)創(chuàng)客教學(xué)及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教學(xué)，為創(chuàng)客教育的迅速發(fā)展提供教育教學(xué)基礎(chǔ)，促使更多的優(yōu)秀學(xué)生能夠通過“創(chuàng)客群”“創(chuàng)客項(xiàng)目小組”進(jìn)行更多的創(chuàng)造，進(jìn)而為中職學(xué)校的創(chuàng)客教育營造一個(gè)良好的“創(chuàng)客”氛圍。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造良好的“創(chuàng)客空間”

中職學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)?，F(xiàn)在的專業(yè)化實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室等有利條件，不斷加強(qiáng)創(chuàng)客教育的實(shí)踐基地建設(shè)。同時(shí)，中職學(xué)校還要結(jié)合自身辦學(xué)特色、特長性專業(yè)去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客教育課程體系，不斷完善學(xué)校的創(chuàng)客空間配套設(shè)施。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)立（或?qū)W生自發(fā)組織的創(chuàng)客項(xiàng)目小組等）開展創(chuàng)客教育社團(tuán)活動，并通過建立形式多樣、內(nèi)涵豐富的創(chuàng)客空間來為在校學(xué)生提供更多、更加開放的創(chuàng)客活動交流場所。另外，中職學(xué)校要通過“校企合作”的形式，加強(qiáng)與校外企業(yè)、科研單位合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的“創(chuàng)客空間”，真正將創(chuàng)客教育融入企業(yè)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新氛圍，進(jìn)而最大程度地滿足學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐需求。

（三）健全創(chuàng)客教育課程體系

客觀而言，創(chuàng)客活動本質(zhì)就是一種自發(fā)組織的學(xué)習(xí)活動。中職學(xué)校的創(chuàng)客教育要建立于學(xué)生自主參與之上，并找出學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的興趣點(diǎn)，為學(xué)生提供相關(guān)的專業(yè)性知識，鼓勵(lì)其自發(fā)地組織同學(xué)形成興趣小組，并在協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、交流共享的過程中完成創(chuàng)客行為。中職學(xué)校在開展創(chuàng)客教育過程中，要積極、合理地將專業(yè)教育與創(chuàng)客教育予以有機(jī)地整合，使之以創(chuàng)客教育理念為專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，緊密結(jié)合專業(yè)教育實(shí)踐，挖掘?qū)W生專業(yè)技能，使專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐教育相結(jié)合。這就要求中職學(xué)校在創(chuàng)客教育過程中，要不斷完善課程資源、課程體系的建設(shè)，既要在專業(yè)課程中涉及更多的“創(chuàng)客”內(nèi)容，也要在創(chuàng)客教育中融入學(xué)生需要的專業(yè)理論知識與專業(yè)技能，為學(xué)生進(jìn)行自主“創(chuàng)客”奠定知識基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校也要將相關(guān)的教學(xué)評價(jià)、創(chuàng)新評價(jià)等融入到創(chuàng)客教育課程體系之中，并通過相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)、創(chuàng)新評價(jià)來進(jìn)一步激發(fā)、調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新熱情，為全面提高創(chuàng)客教育奠定基礎(chǔ)。

另外，中職學(xué)校在開展創(chuàng)客教育過程中，要有機(jī)地進(jìn)行“創(chuàng)客文化”建設(shè)，如通過舉辦學(xué)校的創(chuàng)客大賽、創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客展示、創(chuàng)客分享等系列創(chuàng)客活動，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能力、培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的創(chuàng)新意識。同時(shí)，中職學(xué)校也要將創(chuàng)客大賽等內(nèi)容納入到職業(yè)技能大賽常規(guī)項(xiàng)目，并有機(jī)地將創(chuàng)客大賽、創(chuàng)客沙龍等創(chuàng)客文化融入校園文化之中，通過創(chuàng)客文化、創(chuàng)新文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂等活動來進(jìn)一步加大中職學(xué)校創(chuàng)客文化的形成及傳播，進(jìn)而調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新激情。

四、結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校創(chuàng)客教育既是專業(yè)人才教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的核心目標(biāo)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素養(yǎng)專業(yè)人才的重要基礎(chǔ)。因此，中職學(xué)校創(chuàng)客教育的發(fā)展必須要將創(chuàng)客課程體系建設(shè)、創(chuàng)客空間建設(shè)、創(chuàng)客技術(shù)環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)客文化建設(shè)作為基礎(chǔ)，并通過學(xué)校、企業(yè)、科學(xué)機(jī)構(gòu)之間的協(xié)同合作，為創(chuàng)客教育的有效發(fā)展奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更好的服務(wù)。