孫珊

學(xué)生如同一棵棵小樹苗、一朵朵小花兒，教師要給小樹小花提供適宜生長(zhǎng)的土壤，鼓勵(lì)每名學(xué)生成長(zhǎng)為自己希望的樣子，找到屬于自己的春天。

贊“新苗茁壯”

又是一年開學(xué)季，我接手了一個(gè)新的班級(jí)，認(rèn)識(shí)了一批新的學(xué)生。剛進(jìn)班，坐在最后面的一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。他叫小航，給人的第一印象就是臟兮兮的，整天穿著黑灰色的衣服，個(gè)子小小的。他上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)經(jīng)常不做不交，好不容易被逼著交了一次作業(yè)，本子都是臟兮兮的。

每次看到他，我就忍不住皺起眉頭。上課不認(rèn)真聽講，我批評(píng)他：“小航，你看看別人怎么坐的，一年級(jí)的孩子都比你坐得好！”作業(yè)不做不交，我嚴(yán)厲地說：“趕快補(bǔ)起來！”做課間操時(shí)，他不好好做，我習(xí)慣吼他：“你不知道怎么做操是吧？那留下來單獨(dú)做！”對(duì)于他，我的態(tài)度就是冷到冰點(diǎn)，他也習(xí)慣了我這么對(duì)他。

看來批評(píng)不起絲毫作用，我便給他的家長(zhǎng)打電話，接電話的是他的爺爺。我了解到小航的爸媽離婚了，小航跟著爸爸。爸爸再婚后，新的家庭又有了個(gè)弟弟，而且爸爸是“的哥”，天天在外面跑出租車。爺爺雖然在家里陪著他，但也不怎么管他。

放下電話后，我心里久久不能平靜。反思自己：教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，應(yīng)該用平等博愛對(duì)待自己的每一名學(xué)生。這個(gè)孩子，本來就沒有充足的陽光和雨露滋潤(rùn)，如果連老師也不愿意給他提供泥土和養(yǎng)料，他怎么能正常成長(zhǎng)呢？我一定不能放棄他！

我開始改變對(duì)小航的教育方式，將他從教室的最后一排調(diào)到中間，并且是和班上一個(gè)乖巧文靜、學(xué)習(xí)成績(jī)好的女生坐在一起。上課時(shí)我不再無視他的存在，而是將關(guān)注的目光投向他。他犯錯(cuò)誤時(shí)我再也沒當(dāng)眾吼他，而是單獨(dú)教育。也許發(fā)現(xiàn)自己正逐漸受到重視，逐漸地，他開始舉手發(fā)言了。每次他回答正確受到表揚(yáng)的時(shí)候，都會(huì)不好意思地笑一笑。我知道，他正逐漸吸收著正能量，這棵小樹苗開始長(zhǎng)正了！

賞“百花齊放”

蘭蘭是一個(gè)愛講故事的小女孩，常常把自己編的故事講給大家聽。起初，同學(xué)們都認(rèn)為她是在胡言亂語，大人們也以為那只是孩子的可愛童真，大家并沒有關(guān)注過她。唯獨(dú)我總是在下課的時(shí)候耐心地聽蘭蘭講她的小故事，還會(huì)積極地給予她支持和贊賞。于是，蘭蘭越講越起勁，仿佛找到了知音，一下課總是纏著我，吵著鬧著要給我講自己的新故事。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，蘭蘭不但沒有胡言亂語，而且是一個(gè)愛思考、有主見的小女生，想象力特別豐富。為了鼓勵(lì)孩子，我跟蘭蘭的媽媽溝通，把蘭蘭編的故事發(fā)到班級(jí)博客里。沒想到這一發(fā)，蘭蘭的故事得到了同學(xué)和家長(zhǎng)們的一致稱贊。很快，蘭蘭從那個(gè)“胡言亂語”的小女生變成了班里的“故事大王”，同學(xué)們紛紛要聽蘭蘭講故事。蘭蘭越來越自信，一鼓作氣寫了很多故事。我?guī)吞m蘭挑選了幾篇，發(fā)給了兒童雜志社，竟被多家兒童刊物發(fā)表。

在蘭蘭的帶動(dòng)下，班里刮起了講故事、寫故事的風(fēng)潮，家長(zhǎng)們都驚奇于孩子的改變和成長(zhǎng)。

用贊賞的目光關(guān)注每一名學(xué)生，猶如欣賞滿園的花兒，一朵有一朵的姿態(tài)，一朵有一朵的芳香。我堅(jiān)信，百花齊放才是春！