陳沛忻

摘? ?要：在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，符合學(xué)生的天性和興趣特點(diǎn)，能夠充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。文章在闡明游戲教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境、開(kāi)展角色扮演、增強(qiáng)師生互動(dòng)、鼓勵(lì)小組競(jìng)爭(zhēng)等策略方法，充分利用游戲教學(xué)法提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);游戲教學(xué)法;策略

作者簡(jiǎn)介：陳沛忻，重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生，研究方向?yàn)橹行W(xué)英語(yǔ)教學(xué)。（重慶? 400000 ）

中圖分類(lèi)號(hào)：G633? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）26-0081-02

中小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間較短，認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力均處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，符合學(xué)生愛(ài)玩的天性，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、掌握英語(yǔ)技能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

一、游戲教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

1. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)境非常重要，但目前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)并不多，且英語(yǔ)課多由教師主導(dǎo)，學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)較少。利用游戲教學(xué)法，可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)交流語(yǔ)境，學(xué)生在教學(xué)游戲的開(kāi)展過(guò)程中，能更好地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，在充滿趣味性的游戲中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的順利達(dá)成，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂(lè)的良好教學(xué)效果[1]。

2. 吸引學(xué)生的注意力。中小學(xué)階段的學(xué)生注意力不易集中，容易受外界干擾，年齡越小越易受影響。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致其跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度、聽(tīng)不懂課堂所學(xué)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。但在英語(yǔ)課上采用游戲教學(xué)法，可有效增強(qiáng)師生互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)[2]。

3. 促進(jìn)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生要對(duì)課堂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和實(shí)踐運(yùn)用，才能真正掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。以往的英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重讀寫(xiě)和識(shí)記，學(xué)生苦于機(jī)械記憶。而游戲教學(xué)法則是構(gòu)建一個(gè)游戲情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中通過(guò)游戲掌握英語(yǔ)，學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)，學(xué)生在輕松的氛圍中、在真實(shí)語(yǔ)境里完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，對(duì)英語(yǔ)的理解也會(huì)更加深入[3]，學(xué)習(xí)效果更好。

4. 培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，可以豐富授課形式、拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展角色體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)其社會(huì)化發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)有多種方式，如競(jìng)賽類(lèi)、合作類(lèi)、角色扮演類(lèi)等[4]。在角色扮演類(lèi)游戲中，學(xué)生依據(jù)自身對(duì)生活中一些角色的詳細(xì)觀察進(jìn)行扮演，在小組合作中培養(yǎng)自身的協(xié)作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，也在游戲輸贏中形成了良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、游戲教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1. 開(kāi)展角色扮演，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境。缺少真實(shí)語(yǔ)境是當(dāng)前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)突出的問(wèn)題，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用，也無(wú)法檢驗(yàn)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，極大地影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教師要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況設(shè)置合理的課堂游戲，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中增強(qiáng)英語(yǔ)體驗(yàn)，如可以扮演對(duì)話中的不同角色，用英語(yǔ)表達(dá)人物性格及其表現(xiàn)，體會(huì)英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。例如，在Can you play the guitar？一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生分角色演繹參加音樂(lè)俱樂(lè)部的場(chǎng)景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)對(duì)話交流的機(jī)會(huì)。在演繹過(guò)程中，學(xué)生要根據(jù)人物的性格特點(diǎn)做出一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，以增加語(yǔ)言情境的真實(shí)性。

2. 鼓勵(lì)小組競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生參與。中小學(xué)階段的學(xué)生具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和較強(qiáng)的好勝心，為取得優(yōu)異成績(jī)或得到他人的關(guān)注和認(rèn)可，學(xué)生往往會(huì)更加積極熱情地投入學(xué)習(xí)，教師要充分利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)設(shè)置游戲。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)，教師可以將詞匯學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。如可設(shè)計(jì)單詞接龍的競(jìng)賽游戲，教師將學(xué)生分成小組，各小組派代表參賽，每組代表需要說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，接下來(lái)的小組代表則要將這個(gè)單詞最后一位字母作為開(kāi)頭，說(shuō)出一個(gè)新單詞。如此不斷輪流，若有小組代表停頓時(shí)間超時(shí)，或者無(wú)法回答，該代表即被淘汰，小組要派出新代表參賽，最終決出勝負(fù)，輸?shù)舻男〗M要接受懲罰。在這一游戲中，小組之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，小組內(nèi)為合作關(guān)系，為了小組的榮譽(yù)，學(xué)生會(huì)迸發(fā)出非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

三、游戲教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

1. 合理設(shè)計(jì)教學(xué)游戲。在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法具備諸多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題。教師要靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，準(zhǔn)確把握課程游戲活動(dòng)的尺度，確保游戲教學(xué)法的順利開(kāi)展。首先，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，將教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)游戲結(jié)合起來(lái)。其次，教學(xué)游戲的規(guī)則和具體內(nèi)容要難度適中，要以簡(jiǎn)單明了、易操作為主要原則，游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生才會(huì)更易接受，參與積極性也會(huì)更高。

2. 明確游戲開(kāi)展形式。可供中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)使用的游戲形式豐富多樣，為充分發(fā)揮游戲教學(xué)法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用，教師要合理選擇教學(xué)游戲，考慮游戲的內(nèi)容、形式是否符合學(xué)生的現(xiàn)有英語(yǔ)能力和語(yǔ)言水平，考慮學(xué)生的接受程度，也要確保難度適中，符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。如教學(xué)重點(diǎn)句型時(shí)，可設(shè)計(jì)能夠有效鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力的游戲。此外，教師還要積極拓展游戲內(nèi)容、豐富游戲形式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能訓(xùn)練目標(biāo)，選擇高質(zhì)量的教學(xué)游戲，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。

在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。將教學(xué)游戲引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)自身的英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賀滿足.職前中小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)素養(yǎng)的培養(yǎng)——“語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)價(jià)”課程教學(xué)改革探究[J].文教資料，2018，（7）：230-232.

[2] 喬洪亮.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校對(duì)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的啟示——以大慶地區(qū)為例[J].課程教育研究，2018，（23）：108-109.

[3] 馬亞麗，王亞榮.“一帶一路”背景下陜西省農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀及改善策略[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2018，（5）：125-126.

[4] 吳章立.信息技術(shù)與中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)深度融合現(xiàn)狀調(diào)查——以皖南四市為例[J].海外英語(yǔ)，2018，（6）：26-27.

責(zé)任編輯 錢(qián) 娜