張紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著網(wǎng)絡(luò)課堂逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，越來越多的高校重視并開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，維吾爾語閱讀是維吾爾語專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。深入剖析專業(yè)教學(xué)面臨的困境及本專業(yè)的實(shí)際情況，找出問題并探索教學(xué)新思路改革教學(xué)模式。教師從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革探索，對(duì)維吾爾語課程教學(xué)改革進(jìn)行淺談。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 維吾爾語閱讀;教學(xué)改革;探索

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）28-0028-02

一、維吾爾語閱讀課程教學(xué)改革的意義

該課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面具有十

分重要的作用。授課教師在圍繞如何真正實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面對(duì)維吾爾語閱讀課程教學(xué)進(jìn)行了改革探索，筆者對(duì)教學(xué)改革實(shí)踐

有以下體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

二、維吾爾語閱讀課程的困境

（一）課程設(shè)置方面的困境

首先，開設(shè)維吾爾語專業(yè)課程較少;其次，開設(shè)維吾爾語閱讀的總學(xué)時(shí)偏少。這只能保證基本內(nèi)容的講授，但是缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，將會(huì)影響學(xué)生對(duì)維吾爾語知識(shí)的掌握和運(yùn)用，降低教學(xué)的實(shí)效性。

（二）教材方面的困境

維吾爾語閱讀課程在教學(xué)過程中，由于教材內(nèi)容單一，教學(xué)手段落后等原因，始終引不起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，目前的教學(xué)資料是從維吾爾語《人民日?qǐng)?bào)》《新疆日?qǐng)?bào)》《民族文學(xué)》等報(bào)紙雜志摘抄下來。因此教材內(nèi)容有的不適合學(xué)生使用，學(xué)生不易把握，也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。

因此，要想引起學(xué)生對(duì)維吾爾語閱讀的興趣，必須對(duì)現(xiàn)行的維吾爾語閱讀課程教學(xué)進(jìn)行改革，從而提高維吾爾語教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，維吾爾語教學(xué)方面必須堅(jiān)持教學(xué)的科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性兼顧的原則，適當(dāng)運(yùn)用趣事穿插法、師生互動(dòng)法、偉人激勵(lì)法等有趣的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生對(duì)維吾爾語學(xué)習(xí)的興趣，而維吾爾語閱讀教學(xué)改革應(yīng)從改革教學(xué)大綱，制作規(guī)范的維吾爾語閱讀教案和課件，改進(jìn)教學(xué)方法入手，使理論與實(shí)際融為一體，可極大地增強(qiáng)授課的趣味性、生動(dòng)性，取得很好的教學(xué)效果。

三、維吾爾語閱讀課程改革措施

（一）明確課程目標(biāo)，確定課程設(shè)計(jì)理念

維吾爾語閱讀是維吾爾語專業(yè)開設(shè)的一門必修課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的素質(zhì)教育具有十分重要的作用。首先，要培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的語言觀、創(chuàng)建多種民族語言共存的和諧發(fā)展的校園語言環(huán)境。其次通過情文并茂的美文朗讀及人際交往禮儀的示范練習(xí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文文化熏陶，促進(jìn)社會(huì)和諧，民族團(tuán)結(jié)，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的語言規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的維吾爾語閱讀能力，通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練能夠用維吾爾語準(zhǔn)確、清楚、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想感情，積極主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐，為其他課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)原則

維吾爾語閱讀課程的教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是發(fā)音練習(xí)的糾正，學(xué)習(xí)維吾爾語閱讀的主要障礙是受到母語的影響，要糾正長(zhǎng)期以來養(yǎng)成的發(fā)音習(xí)慣并不是一件容易的事情，讓學(xué)生懂得分析語音，掌握發(fā)音原理和發(fā)音技巧，進(jìn)而糾正錯(cuò)誤發(fā)音，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn);二是語流音變訓(xùn)練。因此，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，筆者重新制定了幾點(diǎn)教學(xué)原則。

1.精講多練的原則

該課程是維吾爾語專業(yè)課程之一，首先確定以學(xué)生為主體，精講多練的原則。課堂教學(xué)以“方法指導(dǎo)”“示例示范”“個(gè)別訓(xùn)練”“強(qiáng)化訓(xùn)練”等環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)手段上，充分利用多媒體手段，采用各種動(dòng)腦動(dòng)口的教學(xué)形式，保證精講多練在課堂教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。

2.因材施教的原則

維吾爾語學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的地域性，因此在課堂教學(xué)訓(xùn)練中我們以糾正發(fā)音為主要目的，科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)閱讀理念和興趣。因此在教學(xué)內(nèi)容上遵循認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生了解維吾爾語閱讀訓(xùn)練方法和訓(xùn)練材料的編排是突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.循序漸進(jìn)的原則

本課程教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的編排順序是建立在對(duì)施教群體和受教群體科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，在充分發(fā)揮受教群體在學(xué)習(xí)中的主體作用的前提下，我們按照教學(xué)內(nèi)容，以字詞的朗讀訓(xùn)練為主;口語表達(dá)訓(xùn)練中以語篇朗讀，話題說話訓(xùn)練為主。閱讀訓(xùn)練材料按照從易到難，進(jìn)而提高學(xué)生的整體語言素質(zhì)，充分體現(xiàn)維吾爾語閱讀訓(xùn)練規(guī)律和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則。

（三）改革教學(xué)方法，突出教學(xué)難點(diǎn)

1.采用直觀、形象教學(xué)法

課堂教學(xué)中大量采用手勢(shì)法、圖示法、對(duì)比帶音法等。尤其手勢(shì)法在語音教學(xué)效果方面顯著，如果朗讀時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做手勢(shì)，教學(xué)和學(xué)習(xí)效果就會(huì)更加顯著。

2.充分發(fā)揮教師示范指導(dǎo)作用

課堂教學(xué)中，教師親自為學(xué)生在朗讀、發(fā)音方面提供示范，這一環(huán)節(jié)要求教師要有過硬的發(fā)音和口語技巧，通過示范讓學(xué)生直觀地感受到某項(xiàng)口語技能的特點(diǎn)，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行發(fā)音練習(xí)掌握技能，最后是獨(dú)立發(fā)音鞏固技能，這環(huán)節(jié)要求教師要有過硬的聽力語音分析能力。教師指導(dǎo)方法講究科學(xué)的、人文的指導(dǎo)方法，既有個(gè)別的典型指導(dǎo)，又有全面的復(fù)習(xí)鞏固;既利用多媒體的教學(xué)便利，又突出教師的關(guān)鍵示范;既有課堂的訓(xùn)練指正，又有課外賞析練習(xí)等。在訓(xùn)練中注重訓(xùn)練的過程，注意對(duì)學(xué)生的激發(fā)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成果予以及時(shí)肯定。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)維吾爾語閱讀課程學(xué)習(xí)方法總結(jié)以下16個(gè)字：“勤學(xué)多練，多聽多看，勇于展示，網(wǎng)絡(luò)自助”。

（四）針對(duì)課程特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

我們針對(duì)語言課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程的特點(diǎn)，緊緊圍繞一個(gè)“練”字，通過以下環(huán)節(jié)充分營(yíng)造實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了包括課堂教學(xué)、課外實(shí)踐和網(wǎng)上訓(xùn)練三個(gè)層面的實(shí)踐教學(xué)方式，同時(shí)將技能訓(xùn)練與人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。

1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，采用個(gè)別訓(xùn)練法、好帶差訓(xùn)練法、情景訓(xùn)練法等課堂表演訓(xùn)練法，采用演講、朗讀訓(xùn)練法，對(duì)話式教學(xué)法，講評(píng)結(jié)合法等教學(xué)方法。

2.課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，維吾爾語閱讀課程單靠課堂教學(xué)難以取得好的教學(xué)效果，為此，我們加強(qiáng)了課外實(shí)踐環(huán)節(jié)。一是采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)和實(shí)際生活中訓(xùn)練閱讀，如組織學(xué)生和老師進(jìn)行“維語角”、各種維吾爾語閱讀和口語賽事活動(dòng)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)演講比賽、朗誦比賽、主持人大賽，組織指導(dǎo)學(xué)生舉辦語言綜藝晚會(huì)等;二是授課教師為準(zhǔn)備參加朗讀比賽的學(xué)生進(jìn)行賽前指導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)備朗讀作品的示范朗讀的音頻資料。要求學(xué)生利用這些擴(kuò)充性資料加強(qiáng)課外訓(xùn)練。

創(chuàng)設(shè)的開放式、科學(xué)化、多樣化的實(shí)踐教學(xué)，不僅使維吾爾語閱讀課程的教學(xué)在時(shí)間和空間上得以延伸，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的意識(shí)。既實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)訓(xùn)練課內(nèi)課外多渠道、全方位的貫通，也實(shí)現(xiàn)了技能訓(xùn)練與人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的課程目標(biāo)，加強(qiáng)了教學(xué)效果。

（五）優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

1.充分使用多媒體教室的音響播放功能。我們?cè)谡n堂中除了親身示范外，還購買了網(wǎng)絡(luò)語音資料為學(xué)生播放，為學(xué)生演示朗讀畫面。經(jīng)常選用名師的錄音和錄像資料進(jìn)行朗讀發(fā)音和演講技能示范，也選用一些發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生錄音資料作為反面教材。

2.充分利用語音教室的錄音、回放功能。要全面認(rèn)識(shí)朗讀過程中存在的問題，語音教學(xué)系統(tǒng)的使用提高了學(xué)生的開口率，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí)，還可以利用系統(tǒng)隨機(jī)檢測(cè)、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。每一節(jié)閱讀課我們都使用多媒體課件，將文本教材與視聽課件有機(jī)結(jié)合，使枯燥的知識(shí)洋溢著生命活力。文本教材有深入的理論闡述與詳盡的練習(xí)材料;視聽課件圖文并茂、有聲有色，使抽象的概念變得直觀形象，這樣既提高了教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性、也提高了教學(xué)效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的引進(jìn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了授課的生動(dòng)性，增大了授課信息量;而且語音教學(xué)系統(tǒng)的使用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，便于學(xué)生以最便捷的方式達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

（六）完善考試制度，促進(jìn)教學(xué)改革

考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段之一，也是教學(xué)改革中不可忽視的環(huán)節(jié)。針對(duì)維吾爾語閱讀課程，我們對(duì)考試方式進(jìn)行了改革。該課程期末成績(jī)由考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩部分組成：平時(shí)成績(jī)是學(xué)生各類實(shí)踐成績(jī)、課堂提問成績(jī)和課堂出勤的累積;期末考試為理論考試。實(shí)踐證明，以上考試方式的改革更有利于全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)生主動(dòng)將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的意識(shí)，也使教學(xué)雙方對(duì)教與學(xué)都有了實(shí)證性的分析，為教學(xué)改革提供了幫助。

（七）專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

在進(jìn)行維吾爾語閱讀課程改革與探索的同時(shí)，應(yīng)該不斷引進(jìn)維吾爾語專業(yè)方向的博士，或者鼓勵(lì)教師攻讀博士，不斷提升學(xué)歷與職稱，以適應(yīng)教學(xué)改革與發(fā)展。當(dāng)然，教師在提高自身專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，還要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以消除學(xué)生閱讀時(shí)的畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)維吾爾語閱讀課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾語閱讀課的積極性。

經(jīng)過近幾年教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，我們?cè)谡n程觀念和體系創(chuàng)新、教學(xué)模式改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段更新等方面均取得了一定的成績(jī)。在維吾爾語閱讀課程教學(xué)改革和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的推動(dòng)下，學(xué)生明確了相關(guān)法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的語言觀，積極營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)、和諧發(fā)展的校園語言環(huán)境。通過美文朗讀，人際交往禮儀示范練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地文化熏陶，促進(jìn)社會(huì)和諧，為以后的擇業(yè)、就業(yè)增強(qiáng)了一定競(jìng)爭(zhēng)力。該課程的教學(xué)不僅促進(jìn)維吾爾語閱讀的學(xué)習(xí)效果，還提高了其他課程的學(xué)習(xí)效率，為高年級(jí)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

對(duì)維吾爾語閱讀課的教學(xué)改革，有待我們的繼續(xù)研究、探討的問題還很多，我們要不斷吸取其他高校和其他專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，積極思考教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，并力爭(zhēng)以此基礎(chǔ)創(chuàng)建適合學(xué)生特點(diǎn)的語言實(shí)踐類課程的全新教學(xué)模式。

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◎編輯 陳鮮艷