李 瑩

（中共許昌市建安區(qū)委黨校，河南許昌 461000）

黨校是黨和國家的特殊工作部門，其不承擔任何對外的工作職責，主要負責黨內(nèi)的教育和培訓工作，同時也肩負著哲學及社會學研究的重任。黨建工作是基層黨組織的日常工作內(nèi)容之一。尤其是對于黨校而言，黨建工作的開展至關重要，其不僅決定了黨校的建設情況，更決定了黨校日常教學工作的開展質(zhì)量。

1 黨校黨建工作的現(xiàn)狀

1.1 服務意識有待提高

從工作性質(zhì)的角度來看，黨校存在的目的是為了對黨員干部群體進行教育培訓，為黨員干部的工作提供理論基礎，并實現(xiàn)對黨員干部群體的思想政治教育。正因如此，黨校工作本身具有一定的服務性質(zhì)，故黨建工作的開展也需要注重服務意識，要體現(xiàn)出為其他工作而服務的精神。從某種角度來看，黨建工作與黨校其他工作之間存在必然的聯(lián)系性，故黨建工作應當基于學科研究的角度來實現(xiàn)對其他工作的滲透。近年來，各個地區(qū)的黨校分別重新定位了黨組織的基本功能，并強調(diào)黨校工作需要重視教育氛圍的營造。在實現(xiàn)這一發(fā)展目標的過程當中，黨建工作可以發(fā)揮出不可替代的作用價值，讓廣大黨員干部對黨組織樹立全新的認可，實現(xiàn)組織內(nèi)部凝聚力的不斷提高。但不可否認的是，黨建工作在開展過程中依然存在較大的發(fā)展空間，尤其是服務意識的提高更是一大關鍵。

1.2 轉變黨建工作的領導作風

在新形勢的要求之下，黨校黨建工作更加重視領導作風的轉變，并通過作風建設工作的開展來實現(xiàn)思想觀念的轉變和進步。導致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因在于黨校工作職能的增加，尤其是在全新的時代形勢下，黨校工作承擔著全新的工作任務。為保證作風建設工作的有序進行，黨校方面需要加強學習基本的工作條例要求，更要結合全新的時代發(fā)展形勢對現(xiàn)有的內(nèi)部管理體系進行優(yōu)化和升級。與此同時，各地黨校進一步加強了對重要理論的研究和學習工作，鼓勵黨員干部群體主動參與到學習活動之中，確保黨的全新指示和要求能夠體現(xiàn)在具體的工作過程之中，為建設新時期的高質(zhì)量黨校工作打下牢固的基礎。從實際當中可以發(fā)現(xiàn)，黨校黨建工作與以往相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，其不僅從根本上強化了黨校的職能作用，更凸顯出了黨校工作的服務精神，賦予了黨校工作全新的活力。

1.3 黨建工作進一步推動黨校戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮

黨建工作的開展對于黨員干部有著明確的要求和條件，只有在黨員干部正確看待自己的角色定位，重視模范作用發(fā)揮的基礎之上，才能夠切實保證黨建工作的有序開展。從工作性質(zhì)的角度來看，黨校黨建工作的主要對象以黨員干部群體為主，而以黨建工作為核心的部分實踐活動也強調(diào)對黨員干部群體的教育效果，黨員干部的責任意識、服務精神、社會意識是開展黨建工作的主要目的和方向。經(jīng)過長期的黨建工作之后，各個黨校的黨建工作已經(jīng)初步取得了一定的成績，多數(shù)黨員干部的思想意識水平均達到了一個較高的高度。同時，黨校黨建工作已經(jīng)逐步實現(xiàn)了日常管理與思想政治教育工作之間的有效融合，黨校黨員干部的工作積極性和主動性均得到了較大程度的提高，其不僅愿意主動參與到黨建工作之中，更愿意成為黨建工作的普及者。正因如此，黨校黨建工作才能具有龐大的號召力，才能夠進一步體現(xiàn)在對黨員干部群體的教育效果方面，推動我國黨員干部的綜合素質(zhì)水平不斷提升。

2 黨建工作創(chuàng)新路徑分析

2.1 創(chuàng)新工作思路與理念

在新的發(fā)展形勢之下，黨校黨建工作面臨著前所未有的發(fā)展機遇，若能夠把握機遇，不僅從根本上對黨建工作形成改變和優(yōu)化，更能夠直接推動黨校各項工作的快速發(fā)展和進步。與此同時，風險總是與機遇并隨存在，如何規(guī)避風險，迎接挑戰(zhàn)，就成為了黨校現(xiàn)階段必須要去考慮的問題。為了把握這一發(fā)展機遇，黨校黨建工作需要重視工作思路與理念的不斷創(chuàng)新，不僅要確保其具有時代特征，更要能夠體現(xiàn)出黨校自身的特色與精髓，確保黨建工作可以在一切的日常工作環(huán)節(jié)之中，對其他各項工作的開展形成潛移默化的影響。在實際執(zhí)行的過程當中，黨校方面需要始終“服務”原則，在一切工作當中貫徹服務精神，并以黨建工作為中心，加快教學工作、研究工作以及管理工作的一體化發(fā)展進程，從而實現(xiàn)黨建工作的全面覆蓋，讓黨建精神處處得到體現(xiàn)。在轉變工作理念的過程當中，黨校方面應當始終堅持“三個代表”的發(fā)展精神，加強對于黨中央各項指示、理念的學習，并從黨校黨建工作的角度貫徹“中國夢”理念。其次，黨校需要重視黨建工作的創(chuàng)新，要主動容納全新的時代元素進入黨建工作之中，確保黨建工作的開展能夠符合時代發(fā)展的基本要求和條件。

2.2 重視責任制度的應用

責任制度是開展黨建工作的前提條件，同時也是保證黨建工作質(zhì)量的關鍵因素。從以往的工作經(jīng)驗當中可以發(fā)現(xiàn)，在缺乏責任意識的情況之下，黨建工作的開展容易留存于形式層面，無法切實發(fā)揮出應有的作用及價值?；诖?，黨校需要積極吸納以往的工作經(jīng)驗，重視責任制度的應用。首先，黨校校委需要承擔開展黨建工作的主要責任，黨校校長則是第一責任人，黨校的黨委書記則為第二責任人。其次，黨校各級管理人員需要承擔分管責任，同時也是黨建工作的主要參與者、執(zhí)行者與管理者，其不僅要在行動、思想上吻合上級領導所下達的指令，更要通過合理的管理措施確保黨建工作能夠在日常工作過程中得到落實，從而最終在黨校范圍之內(nèi)形成完整的黨建工作體系。在實現(xiàn)這一目標的過程當中，黨校管理人員自身的管理水平以及政治理念將起到?jīng)Q定性的影響。同時，黨校領導層需要重視與責任制度相配套的其他制度，如激勵制度、績效考核制度等，只有將黨建工作的開展效果與黨員干部的績效獎勵相互掛鉤，才能從根本上提高黨員干部對待黨建工作的態(tài)度，確保其能夠全身心的投入到黨建工作之中。

2.3 重視工作方法的創(chuàng)新

在新時期中開展黨建工作時，黨建工作的工作方法將直接影響到最終的工作效果。黨校方面需要正確認識到工作方法對于黨建工作的積極影響，并從大局角度出發(fā)，不斷改變黨建工作思路，重視對于工作方法的創(chuàng)新。在實際當中，黨校不僅需要引導廣大黨員干部參與到黨建工作之中，更要確保在開展思想政治教育時的方式和方法能夠得到黨員干部的認可與信任。從某種角度來看，被動的參與黨建工作顯然不利于黨建工作的長期建設需求，只有當黨員干部主動、積極的參與其中才能從根本上發(fā)揮黨建工作應有的作用價值。不可否認的是，黨建工作的創(chuàng)新并非易事，并非一朝一夕能夠完成的工作，黨校方面需要對工作方法的創(chuàng)新抱有客觀的認識，通過長期堅持不懈的努力摸索出一套適合的、科學的、富有創(chuàng)新力的工作方法。在創(chuàng)新的過程當中，需要將黨員干部群體從以往的工作模式當中解放出來，鼓勵黨員干部參與到實踐當中，在實踐活動當中學會對工作理念的具體使用。需要注意的是，黨建工作方法的創(chuàng)新需要以正確的思想政治理念為基礎，切忌不得違背黨建工作的開展本質(zhì)，并最終通過創(chuàng)新性的工作方法來推動黨建工作的質(zhì)量提升。

3 結語

黨校是為國家培育干部的主要場所，同時也是針對國家公務人員開展思想政治教育的關鍵陣地。在新的時期，新的環(huán)境下，黨校黨建工作面臨著諸多的困境，想要擺脫困境，促使黨建工作的不斷進度，就必須加強對黨建工作的創(chuàng)新力度。