郭宇寧

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林長(zhǎng)春130118）

1 傳統(tǒng)文化對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的重要意義

習(xí)近平總書記曾指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國(guó)人內(nèi)心，潛移默化影響著中國(guó)人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，否則就不會(huì)有生命力和影響力。”在現(xiàn)代教育體系發(fā)展過程中，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育融合發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)代教育體系發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，教育體系的不斷完善對(duì)于塑造學(xué)生價(jià)值取向、提升學(xué)生素質(zhì)、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等都有促進(jìn)作用。

目前，傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的形式已經(jīng)從最初的單一思政必修課發(fā)展為涵蓋思政課程、講座報(bào)告、參觀學(xué)習(xí)、文化展演、社會(huì)實(shí)踐等多種表達(dá)形式在內(nèi)的教育教學(xué)模式。但是，傳統(tǒng)文化教育資源缺失較為嚴(yán)重，可以利用的資源仍有待進(jìn)一步挖掘，如何使傳統(tǒng)文化教育資源的內(nèi)涵更具有時(shí)代意義并與大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求相契合等都是未來教育研究的主要著力點(diǎn)。目前，對(duì)應(yīng)用在思想政治教育方面的傳統(tǒng)文化資源發(fā)掘工作仍存在做表面文章、缺少實(shí)質(zhì)性成果的現(xiàn)象，來自書本教學(xué)的課堂教學(xué)仍舊是教育的主要形式，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的精神的闡釋有待豐富，將傳統(tǒng)文化融入思想政治教育體系的建設(shè)工作仍有待完善，現(xiàn)存的高校傳統(tǒng)文化教育尚未形成有效的教育體系，其中的完整性和科學(xué)性有待加強(qiáng)，課程體系設(shè)置仍以通識(shí)選修課為主，課程體系建設(shè)缺乏有效的統(tǒng)籌安排，思政輔導(dǎo)員與思政課教師間缺少有效的溝通，存在重復(fù)說教和重點(diǎn)缺失。另外，從事大學(xué)生思想政治教育的教師隊(duì)伍對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解良莠不齊也造成了不同的效果，“金課”與“水課”對(duì)比明顯，教育形式載體，教育教學(xué)的吸引力、感染力以及本科課程教育質(zhì)量都有待進(jìn)一步提升。

2 傳統(tǒng)文化在思想政治教育過程中的應(yīng)用路徑

2.1 創(chuàng)新傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的應(yīng)用形式

現(xiàn)代教育在發(fā)展過程中雖然初步實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合，但教學(xué)內(nèi)容上多以課堂教學(xué)中的某一片段體現(xiàn)沒有固定的學(xué)時(shí)和課時(shí)設(shè)置，形式也多表現(xiàn)為單一枯燥的案例分析或故事分享，在一定程度上影響了學(xué)生主動(dòng)受教育的興趣，停留在書本上的枯燥講授影響了傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育中的質(zhì)量。因此，改進(jìn)教學(xué)方式，讓傳統(tǒng)文化在思想政治教育和高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮出更大的作用勢(shì)在必行。一方面，學(xué)?？梢蚤_展以傳統(tǒng)文化為主題的教育講座和宣講活動(dòng)，比如中華民族精神主題文化講座。通過分析典型人物事跡、文學(xué)作品表達(dá)的內(nèi)涵，向?qū)W生傳達(dá)中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神；另一方面，還可以通過組織學(xué)生自編自導(dǎo)情景劇的方式，引導(dǎo)學(xué)生以傳統(tǒng)文化為背景進(jìn)行話劇排練并組織課堂演出。這種參與式的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以在排練和表演的過程中提高學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力等促進(jìn)學(xué)生多面發(fā)展。

2.2 聯(lián)系生活實(shí)際，將傳統(tǒng)文化滲透到思想政治教育中

由于書本知識(shí)和實(shí)際生活之間始終存在著一定距離，導(dǎo)致思政課和思想政治類教材的吸引力不大，思政教師授課效果不理想。但實(shí)際上，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)學(xué)生也非常關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問題。因此，組織學(xué)生在課堂進(jìn)行熱點(diǎn)問題討論，在課堂內(nèi)部發(fā)生碰撞，讓教育貼近實(shí)際、滿足學(xué)生需求。例如，近年來出現(xiàn)了倒地老人扶不扶、廣場(chǎng)舞占用籃球場(chǎng)、公交車不給老人讓座而遭到老人暴打等社會(huì)新聞，引起了廣泛的討論。在教學(xué)中可以通過這些新聞中存在的矛盾焦點(diǎn)讓學(xué)生展開辯論，結(jié)合辯論效果以評(píng)判的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀引導(dǎo)。

2.3 應(yīng)用新媒體技術(shù)豐富傳統(tǒng)文化的教育形式

新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展及其近年來在高校課堂上的應(yīng)用大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大的豐富了教師的教學(xué)形式，為以思想政治教育為代表的書本教育教學(xué)效果的提升提供了契機(jī)。因此，教師可以在傳統(tǒng)文化與思想政治教育教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，將課堂設(shè)計(jì)以圖片、音頻、視頻等多種形式表達(dá)出來，使課堂教學(xué)生動(dòng)起來。例如，教師可以利用微視頻、課件生動(dòng)再現(xiàn)中華民族在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等孕育發(fā)展的偉大的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

新形勢(shì)下要將傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育融合，必須堅(jiān)持創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，用現(xiàn)代方式和科技手段表達(dá)傳統(tǒng)文化。優(yōu)化完善課程體系，在發(fā)揮課程授課的主要作用的同時(shí)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，開展第二課堂教育，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育與興趣教育協(xié)同發(fā)展。

結(jié)合院校地方特色，扎實(shí)開展大學(xué)生傳統(tǒng)文化主題教育活動(dòng)。思政教育工作者可以申報(bào)以傳統(tǒng)文化研究為主題的輔導(dǎo)員精品項(xiàng)目、大學(xué)生思想政治教育課題，在課題研究過程中廣泛開展系列教育活動(dòng)，既有利于項(xiàng)目研究又能更好的推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育在高校的發(fā)展。通過先進(jìn)人物評(píng)選、榜樣團(tuán)隊(duì)建設(shè)方式，挖掘?qū)W生群體中傳承和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的團(tuán)體和個(gè)人，使先進(jìn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)揮模范作用的同時(shí)營(yíng)造校園文化氛圍，推進(jìn)校園傳統(tǒng)文化建設(shè)。在傳統(tǒng)節(jié)日前后舉辦文化藝術(shù)周、文化藝術(shù)展演等品牌活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載體發(fā)展，加強(qiáng)宣傳展示，打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園藝術(shù)精品，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校內(nèi)的交流傳播。

開展“線上+線下”結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代活力。將傳統(tǒng)文化教育融入大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，例如開展以“傳承中華文化、繼承民族精神”主題社會(huì)實(shí)踐和參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解、傳承、發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。發(fā)掘高校團(tuán)組織的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生成立“國(guó)學(xué)社”、“漢服社”等具有傳統(tǒng)文化風(fēng)格的學(xué)生社團(tuán)，圍繞弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承發(fā)揚(yáng)中華民族精神的思想路線開展相關(guān)活動(dòng)。在線上，利用網(wǎng)絡(luò)媒體，例如：慕課、微課和建立微信公眾號(hào)的形式，為學(xué)生推送教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，在學(xué)生課余時(shí)間為學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3 結(jié)束語

隨著中國(guó)近年來，在全球經(jīng)濟(jì)、政治、軍事及科技等方面優(yōu)勢(shì)的增長(zhǎng)，中國(guó)人民的民族認(rèn)同感和民族自豪感不斷加深，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提高，思想政治教育中傳統(tǒng)文化教育所占的比重不斷提升。在傳統(tǒng)文化和思想政治教育在融合發(fā)展過程中仍存在一些難以克服的困難，針對(duì)這些困難，高校必須探索出一條行之有效、形式多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的作用和地位，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。