顏 榕

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計系，湖南衡陽 421002）

在我國改革開放，經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，企業(yè)對財會工作人員的實干能力提出了更高的要求，而各個院校作為人才輸出的重要渠道，也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，對財會專業(yè)人才的教學(xué)培養(yǎng)模式進行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，進而逐步提升財會專業(yè)學(xué)生的實踐能力，增強專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生工作的高效性，切實滿足企業(yè)對實干人才的需求。校企融合的提出為高職院校的實踐教學(xué)帶來了機遇，明確了教學(xué)新的思路以及方向，與此同時，高職院校也面臨了巨大的挑戰(zhàn)。對此，高職院校應(yīng)以其為指導(dǎo)方向，科學(xué)、有效地改革優(yōu)化其財會專業(yè)的實踐教學(xué)措施，將校內(nèi)理論教學(xué)與企業(yè)實踐教學(xué)有機融合，進一步滿足社會、企業(yè)對財會專業(yè)人才的需求，從而有效實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校合作共贏的發(fā)展體系。

1 實踐教學(xué)現(xiàn)狀

在我國現(xiàn)階段的高職院校財會實踐教學(xué)中，大部分院校都更注重理論知識的教學(xué)，對實踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的重視感，導(dǎo)致實踐教學(xué)發(fā)展受到相應(yīng)的阻礙。

1.1 教學(xué)方式不合理

現(xiàn)階段，高職院校在財會專業(yè)實踐教學(xué)中所涉及的內(nèi)容包括：單項實驗、綜合實驗、實習(xí)等。其實踐課程學(xué)時的設(shè)置要占總體課程學(xué)時的50%。但是，目前，大多數(shù)高職院校的教學(xué)更注重理論教學(xué)，對實踐教學(xué)不夠重視，并且，其教學(xué)理念以及方式相對傳統(tǒng)、常規(guī)，相關(guān)的財會應(yīng)用軟件的版本也比較低，與現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展的實際應(yīng)用沒有對接性。常規(guī)的教學(xué)理念影響深重，因此，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視也并不積極等，在進行實踐教學(xué)時，其教學(xué)方式也相關(guān)比較單一、固化，對學(xué)生的創(chuàng)新思維、決策能力以及綜合素質(zhì)等具有一定的阻礙作用，不能有效滿足當(dāng)前社會以及企業(yè)的發(fā)展需求。

1.2 缺乏技能性

當(dāng)前，企業(yè)相關(guān)的財會工作要求在經(jīng)濟發(fā)展背景下不斷提高，對人才要求也隨之提高，更希望相關(guān)的財會人員在進入企業(yè)后能快速地適應(yīng)并有效完成業(yè)務(wù)操作流程，為企業(yè)帶來相應(yīng)的效益。但是，在高職院校實踐教學(xué)中對財會工作的基本技能訓(xùn)練不足，譬如：電算化操作、裝訂憑證等，因此，學(xué)生在畢業(yè)后參加相應(yīng)的工作時，不能快速、高效地完成相關(guān)工作，不能有效地滿足當(dāng)前的就業(yè)形勢需求。

1.3 實習(xí)基地的不足

財會專業(yè)學(xué)生在實習(xí)階段，沒有足夠的實習(xí)基地進行相應(yīng)的實習(xí)，導(dǎo)致實踐經(jīng)驗不足，部分學(xué)生在相關(guān)企業(yè)中因自身職業(yè)能力不足，不能有效地完成相關(guān)的工作，達不到企業(yè)的工作要求，這些都會影響學(xué)生的發(fā)展。受財會專業(yè)特性的影響，企業(yè)相關(guān)的財務(wù)管理等重要的決策亦或是財務(wù)狀況、稅收狀況都屬于企業(yè)中的重要商務(wù)機密，所以，很多企業(yè)不愿意接受實習(xí)學(xué)生，部分提供實習(xí)機會的企業(yè)，也只是讓學(xué)生簡單了解企業(yè)財務(wù)表面的業(yè)務(wù)、流程狀況，大多數(shù)不會提供相應(yīng)的實踐操作機會，因此，學(xué)生的綜合能力不能得到有效地發(fā)展。

2 實踐教學(xué)優(yōu)化措施

2.1 優(yōu)化財會專業(yè)教學(xué)模式

在“產(chǎn)教融合，校企合作”的基礎(chǔ)上，各個高職院校首先要不斷優(yōu)化學(xué)校財會專業(yè)的教學(xué)方式[2]，根據(jù)其理念，在教學(xué)活動中要有針對性地實施教學(xué)，逐步整合財會專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃，制度科學(xué)、合理、有效的財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進而滿足現(xiàn)階段社會以及企業(yè)發(fā)展所需要的實干型人才需求。在整體規(guī)劃設(shè)計階段就要有效結(jié)合“產(chǎn)教融合，校企合作”的理念，對此，各個高職院校要對目前我國社會對財會專業(yè)人才的需求狀況進行深入地了解，對相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研分析，與企業(yè)在“產(chǎn)教融合，校企合作”背景下，共同制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、計劃，對相關(guān)的課程體系進行相應(yīng)的創(chuàng)建，組建一支高效的師資隊伍，建設(shè)相關(guān)的實踐基地，共同優(yōu)化高職院校財會專業(yè)實踐教學(xué)模式，共同培養(yǎng)實干型的財會人才。

2.2 完善實踐教學(xué)環(huán)境

高職院校財會專業(yè)人才培養(yǎng)方式的進一步優(yōu)化以及相關(guān)的設(shè)計，能有效滿足“產(chǎn)教融合，校企合作”規(guī)劃的整體性，而有效實現(xiàn)高職院校財會專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是改善并逐步完善財會專業(yè)實踐的教學(xué)環(huán)境。高職院校要進一步加大對實踐教學(xué)在各個方面的推進力度，為更好地實現(xiàn)校企間的有機融合，提供科學(xué)、有效的條件，應(yīng)做好以下幾點。

第一，高職院校要進一步依據(jù)財會專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)還有課程學(xué)習(xí)目標(biāo)等，建設(shè)種類多樣化并且功能相對齊全、明確的財會實驗室，可根據(jù)相關(guān)企業(yè)的財會辦公流程進行情景設(shè)計，如：財務(wù)、出納、銀行、審計等，由此促進學(xué)生的實際感知效果，切實體驗實際工作業(yè)務(wù)操作、流程以及相關(guān)的部門。在校內(nèi)建設(shè)相關(guān)的實驗室，在一定程度上能有效推動產(chǎn)教融合理念教學(xué)工作的發(fā)展，促使學(xué)生將理念應(yīng)用于實際工作中，將理念與實踐進行有機的結(jié)合，深刻掌握理論知識并能合理、高效地應(yīng)用于實際中，進而逐步滿足社會、企業(yè)財會專業(yè)人才能力的需求。

第二，學(xué)校也應(yīng)該進一步加強與各個企業(yè)的交流以及共同合作，創(chuàng)建校外的實踐基地，與一些有口碑、有能力的企業(yè)相互溝通并合作，將其作為院校的實踐、實習(xí)基地，讓學(xué)生定期定時地到相關(guān)企業(yè)的相關(guān)部門進行財會實踐、實習(xí)，讓學(xué)生在實際的財會工作中進一步了解以及掌握相關(guān)的業(yè)務(wù)流程等，感受實際企業(yè)環(huán)境、文化等，為今后工作奠定相應(yīng)的工作基礎(chǔ)。

第三，為進一步提升校企合作的教學(xué)效率，學(xué)校還要通過校企合作的方式，在學(xué)校中設(shè)立相關(guān)的財會工作室，在一定程度上可增強學(xué)校以及學(xué)生服務(wù)于社會的職能，進而促使學(xué)校辦學(xué)的社會影響力進一步提升。在實際的過程中，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生到所設(shè)立的財會工作室進行學(xué)習(xí)，邀請相關(guān)的財會專業(yè)人員到校指導(dǎo)，在專業(yè)人員以及教師的共同指導(dǎo)下，有效地完成相關(guān)的財會工作，有利于學(xué)生實踐能力的進一步提升。與此同時，將財會企業(yè)中的日常財會工作結(jié)合到實踐的教學(xué)中，進一步實現(xiàn)工作崗位實踐與課堂理論教學(xué)的有機融合。

2.3 構(gòu)建合理的實踐課程教學(xué)體系

高職院校為貫徹落實校企合作的教學(xué)理念，在財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化以及實踐教學(xué)環(huán)境的完善基礎(chǔ)上，還應(yīng)進一步制度并實施“雙主導(dǎo)，三段式”的財會專業(yè)實踐教學(xué)課程體系。其中“雙主導(dǎo)”主要是指學(xué)校與企業(yè)在財會專業(yè)教學(xué)中都是教學(xué)主導(dǎo)力量，并根據(jù)“共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、完善培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系、開發(fā)教材講義、組建教學(xué)團隊、建設(shè)實踐基地、實施培養(yǎng)過程、評價培養(yǎng)質(zhì)量”的原則，將財會專業(yè)實踐教學(xué)由學(xué)校延伸至校外企業(yè)，將在學(xué)校中的實訓(xùn)與學(xué)校外的企業(yè)實現(xiàn)進行有機結(jié)合。而“三段式”則是指構(gòu)建由簡到難，由單一到綜合的具體實踐教學(xué)措施，涵蓋：基礎(chǔ)、專項、綜合三大技能訓(xùn)練，有利于學(xué)生更加深刻地理解以及體會角色變化的財會專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，并將其形成一種規(guī)律，在具體的課程設(shè)計中要堅持始終圍繞于“產(chǎn)教融合，校企合作”中，把基本、專項、綜合技能實踐課程有機融于企業(yè)元素中，有序進行，由簡到難，由單一到綜合，由基礎(chǔ)到專項再到綜合，進而構(gòu)建具有整體性的“三維”財會實踐教學(xué)課程體系。

3 結(jié)語

總而言之，在我國改革開放背景下，社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，企業(yè)對財會人才的需求不斷提升，各個高職院校對財會專業(yè)人才的培養(yǎng)模式也要在社會發(fā)展背景下，進一步改進、完善。對此，高職院校在校企合作教學(xué)理念下，進一步優(yōu)化財會人才培養(yǎng)方式，統(tǒng)籌整體培養(yǎng)模式，進一步推動校企合作的發(fā)展，加大工作力度，逐步完善實踐教學(xué)模式、教學(xué)條件以及教學(xué)課程體系，貫徹落實校企合理教學(xué)理念以及遵循“八個共同”原則，進而有效實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)實踐教學(xué)的有機融合。由此為社會以及企業(yè)輸送具有實干才能的財會人才，促進高職院校財會專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量以及畢業(yè)生就業(yè)率的進一步提升。