賈艷麗

（青海大學昆侖學院，青海西寧 810000）

高校思想政治教育，是樹立社會主義價值觀、培養(yǎng)高素質人才、塑造健全人格的社會教育活動。人文關懷是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，人文關懷注重培養(yǎng)學生的個性化人格，優(yōu)化學生的知識結構，幫助學生融入社會，促進學生全方面發(fā)展。在高校思想政治教育中，加強人文關懷具有重大的現(xiàn)實意義，是構建和諧校園的基本要求，也是全方位育人的基本要求，是教育改革的重要方向。

1 建立大學生人文關懷機制的重要性

1.1 對大學生人文關懷是現(xiàn)代教育改革的主要方向之一

現(xiàn)代社會突出“以人為本”，人的個性化發(fā)展越來越突出。網絡的發(fā)展使得知識傳播越來越廣泛，人類獲得知識的渠道越來越多，越來越容易。優(yōu)秀的人才不再只是掌握知識，而是對知識的內化和運用的能力。

高等教育不能維持在傳統(tǒng)知識傳播的教育方式，更注重的是學生能否主動將知識轉變成為能力，注重學生主動發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，提升學生的創(chuàng)造力。學生從被動的接受知識，變?yōu)橹鲃拥摹⒛軇拥?、積極的學習知識。因此，要培養(yǎng)學生成為有知識、有情感、有思想的人，就需要了解大學生的個體需要，差異化的設計培養(yǎng)路線。高校應該建立一種“尊重學生、關愛學生、平等友愛、情感交流”氛圍，構建大學生人文關懷機制，才能有效的幫助國家培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的。

1.2 對大學生人文關懷是構建和諧校園的重要環(huán)節(jié)。

對大學生人文關懷，是對大學生的生活狀況、學習狀況、心理發(fā)展、個人尊嚴、個人發(fā)展、情感需求等等大學生的心理需求的全面關懷、是對大學生的尊重與愛護的需求，其核心是人性和人的價值觀。大學生身心健康，標志著校園的精神文明建設的進步，也是構建和諧校園的重要環(huán)節(jié)，學生才能成為科學文化素質和思想道德素質全面提高的綜合性人才。

2 當代大學生思想政治教育中人文關懷缺失的現(xiàn)狀及原因分析

2.1 高校思想政治教育工作存在的問題

2.1.1 沒有認識到思想教育的重要性

目前高等教育的重心，往往是成果導向的。高校教育者更看重可數(shù)字化的“教育成果”，如學生的成績、論文發(fā)表數(shù)量、學生就業(yè)率等等。而學生的思想政治教育、日常生活管理、心理健康發(fā)展等等問題，往往得不到重視，對高校大學生的人文關懷極度缺失。

2.1.2 輔導員老師的配置不合理，能力不足

高校學生輔導員、班主任的數(shù)量配置嚴重不足。每個輔導員負責的學生過多，有的輔導員甚至負責兩百多個的學生，連學生的姓名樣貌的認識都成了問題，更不要說了解其家庭背景，性格特點，心理狀況。除了數(shù)量，輔導員老師的工作能力和工作中心也存在問題。很多輔導員將自己定位為“生活老師”，只要將學生的學習和生活安排好，就完成了工作。并沒有將學生的心態(tài)教育引導作為工作的一部分，輔導員本身缺乏心理學方面的知識，學校也缺乏對輔導員工作的培養(yǎng)和指導。

2.1.3 思想政治教育方式落后

很多高校目前的思想政治教育方式，著重的是校規(guī)校紀的執(zhí)行，通過班會灌輸?shù)姆绞竭M行宣講。學生被動的接受教育，缺乏積極主動性，甚至從心理排斥。學生接受的信息，更多的是“不能、不許”等紅線行為。高校教育者在思想教育上的目標是“學生不違紀，不出事”。但缺乏主動性的溝通，對學生個體的尊重，對學生的心理問題沒有及早發(fā)現(xiàn)、及早處理。學生有問題也是刻意的隱瞞學校，而不是主動和老師溝通。

2.1.4 對學生問題的處理簡單粗暴，缺乏人文關懷

學生發(fā)生違紀行為，學校一般采取處罰了事?；虼笫禄。詼p少事故影響為主要目的。對學生產生問題的原因沒有進行分析，沒有考慮到人文關懷，甚至于產生學生與學校斗智斗勇的對抗性行為。

2.2 大學生的心理問題復雜性

2.2.1 大學生的心理成熟度尚且不足。

大學生剛剛經過高壓的高考，離開父母獨立生活。其自我管理的能力是偏弱的，巨大的環(huán)境變化，如遇到復雜的人際關系、校園生活困難、學習困難等等，都需要自己解決。心理健康水平比較低的學生，就會出現(xiàn)內心脆弱，高校需要對這類學生群體提供足夠的人文關懷，幫助其疏導解決心理問題

2.2.2 當前社會發(fā)展迅速，社會環(huán)境越來越復雜，社會中存在各種不良現(xiàn)象，學校內外的競爭壓力越來越大，就業(yè)壓力、家庭環(huán)境不同，大學生對缺乏判斷能力，接受社會的負面信息過多，就容易陷入思想困境，陷入迷茫。

2.2.3 現(xiàn)代人與人之間缺乏情感交流。學校缺乏情感教育的鏈條，沒有注重老師與學生的情感培養(yǎng)。學生與學生之間，由于現(xiàn)代網絡化普及，學生上網時間逐漸增加，學生逐漸變成“網蟲”、“宅男”，學生之間互動也越來越少，情感交流很缺乏。

3 高校對大學生開展思想政治教育人文關懷的對策

當前形勢下，加強大學生的思想政治教育，建立人文關懷機制，是高等教育改革中十分重要的任務。認真分析大學生思想政治教育中人文關懷缺失的客觀現(xiàn)象，提出針對性的策略，把人文關懷融入思想教育中，對此，有以下對策可供參考：

3.1 提升高校對學生人文關懷重要性的認識，提高教師的人文素養(yǎng)

高校教育工作者，應認識到大學生思想政治教育中，人文關懷的重要性。只有認識才會重視，只有重視才能將人文關懷工作落到實處。建立人文關懷機制，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍。優(yōu)秀的大學教師，除了自身專業(yè)素養(yǎng)很重要，其人文素養(yǎng)也是非常重要的。教師是學生的行為榜樣，效仿的對象。教師具有高尚的道德修養(yǎng)，良好的行為素質，不僅可以規(guī)范學生的行為，幫助學生樹立正確的價值觀，也讓學生體會到教師的人格魅力，從而信任、信服。因此，打造專業(yè)素質和道德素質過硬的教師隊伍，提升教師的人文素養(yǎng)，是高校思想政治教育的核心工作。

3.2 與時俱進，幫助學生建立正確的價值觀

教育工作應與時俱進，社會在發(fā)展，高校應及時調整教育策略，引導大學生理清社會發(fā)展的主流，緊跟時代潮流。要引導大學生主動了解、理解社會時事，了解我國社會主義經濟建設取得的成就，培養(yǎng)主人翁意識，培養(yǎng)投身社會主義建設事業(yè)的熱情和信心。另一方面要關注大學生的利益需求，維護大學生的尊嚴和價值，幫助大學生找社會正確價值觀的范圍內，實現(xiàn)個人價值。這樣學生才能理解思想政治教育的好處，對個人行為有激勵作用，也使得大學生的個人發(fā)展與價值追求，與社會主流發(fā)展方向趨于一致。

3.3 了解學生個體差異，正確理解學生情感需求

每個學生由于出身經歷、教育情況、家庭因素、興趣愛好、性格差異等因素影響，導致其才能和品德存在個體差異。我們必須注重大學生這一群體的共性教育，也要承認個體差異。高校輔導員，可以通過個體溝通、宿舍生活溝通、問卷調查、座談會等等形式，加強與學生的接觸，了解大學生的個體特征，分析其優(yōu)缺點，從而因材施教，充分發(fā)揮大學生的創(chuàng)造性。對學生學習生活中遇到的問題，尊重學生個體差異，制定不同的心理疏導方案。現(xiàn)在高校常常存在的心理問題有，網絡沉迷、學習壓力、生活態(tài)度消極、情感困惑、就業(yè)迷茫等等，各不相同，要對癥下藥，因材施教，才能從根本上解決學生的心理問題，實現(xiàn)人文關懷。高校可建立學生心理咨詢室、心理咨詢熱線等渠道，讓學生能夠在有需要的時候找到能幫助他們的人。

3.4 培養(yǎng)大學生的人文關懷意識

現(xiàn)代青少年在家庭教育中，過多的受到關注和溺愛，造成以自己為中心的心態(tài)，以至于在集體生活中產生沖突或落差。需要讓大學生自己培養(yǎng)關懷意識，主動了解他人的需要，貼近生活。例如，學?？梢约訌姾蛯W生家長的溝通，增加父母陪伴的時間，通過勞動、傾訴等方式，感受父母對自己的親情。也可以安排大學生參加一些社會實踐活動，如做義工，走進山區(qū)、貧苦地區(qū)，去幫助有需要的人。嘗試一些社會的兼職工作，通過勞動了解社會現(xiàn)狀，珍惜勞動成果。學生通過這些活動，能更懂得感恩，思想更加成熟，心理素質和抗壓能力都能提升，得到良好的思想政治教育效果，有效培養(yǎng)大學生的人文關懷意識。

3.5 豐富學生課余生活，促進學生情感交流

情感交流是提升人文關懷的基本原則，傳統(tǒng)的理論教育過于枯燥。加大學生在校內外的交流活動，拓展其交流渠道具有良好的作用?？梢砸龑W生更多的參加各種辯論、演講、比賽，促進大學生各類活動社團的建立，創(chuàng)造課外實踐的機會，這些活動一方面能幫助學生樹立正確的價值觀，更多的接觸社會正能量，另一方面能有效的把學生從網絡上、宿舍中帶離，加強人際交往的機會，引導學生在情感上交流，獲得良好的思想政治教育效果。

4 結語

綜上所述，在當今高等教育改革中，以“科學發(fā)展觀”指導人們全面、和諧的發(fā)展，人文關懷理念應用于大學生思想政治教育當中，是“以人為本”教育觀的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)有理想、有文化、高素質人才的迫切需要，是科學發(fā)展觀中“以人為本”的重要理念的實踐。高校教育者應在新形勢下，認真分析大學生人文關懷缺失的原因，理解人文關懷在大學生思想政治教育中的價值，提高大學生思想政治教育的重視程度，合理提出加強和改進的有效對策，幫助大學生樹立正確的社會主義價值觀，提高大學生的思想認識水平和個人素質修養(yǎng)，努力培養(yǎng)大學生成為全面發(fā)展的人才。