于海龍，計(jì)艷楠，趙長祺

（承德醫(yī)學(xué)院，河北承德 067000）

對于高校教育來說，學(xué)生思想理念的教育與引導(dǎo)，恰恰是基于學(xué)生全面培養(yǎng)視角的重要內(nèi)容。高校思政教育活動實(shí)施時，需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)訴求，通過合理改造思政教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)因素，從而讓思政教學(xué)成為一種“助力”學(xué)生培養(yǎng)的重要載體。茶文化是我國文化的關(guān)鍵所在，無論是其中所包含和詮釋的文化內(nèi)容，還是相應(yīng)的思想理念，都是當(dāng)前能夠影響學(xué)生思維成長的重要內(nèi)容。

1 茶文化的價值內(nèi)涵分析

我們在理解和認(rèn)識茶文化時，可以從多個角度來理解與認(rèn)識。從物質(zhì)角度看，該文化所詮釋與包含的是一種物質(zhì)因素，其中以生活化的方式來對該文化進(jìn)行認(rèn)知。飲茶，從一種藥用植物元素，逐漸升級為重要的文化因素和價值習(xí)慣，其本質(zhì)上都是我們理解和認(rèn)識該習(xí)慣的內(nèi)容。生活化，本身就是一種賦予了茶多種內(nèi)涵習(xí)慣的內(nèi)容。所以，以生活化習(xí)慣的角度來理解茶文化，不僅讓我們對茶文化能夠形成正確認(rèn)知，同時更為關(guān)鍵的是，該文化的價值應(yīng)用。

當(dāng)然，茶文化更是一種文化元素，特別是多種多樣的文化內(nèi)容，恰恰也是成就該文化影響力的關(guān)鍵所在。從茶文化的詩歌藝術(shù)，再到茶文化的茶道藝術(shù)等等，恰恰都是當(dāng)前更值得我們充分理解和體會的重要價值內(nèi)容，尤其是在茶文化體系中，其中融入和詮釋了多樣化的文化元素與精神理念，也是當(dāng)前能夠被我們綜合應(yīng)用的關(guān)鍵所在。該文化的價值詮釋，乃至人文內(nèi)容，都讓茶文化超越了簡單的文化元素，發(fā)展成為一種極具文化影響力和驅(qū)動力的重要內(nèi)容。

客觀上看，茶文化的精神理念，乃至具體的人文思維，恰恰是成就茶文化影響力的根本所在。我們有著豐富的傳統(tǒng)文化，整個茶文化之所以能夠從一種簡單的飲茶生活元素，上升為具體的文化體系，關(guān)鍵就在于其中所詮釋和融入的精神理念和思維象征。實(shí)際上，茶文化內(nèi)涵豐富，且形式多樣，從茶文化的人本屬性、實(shí)踐特色，再到當(dāng)前茶文化的創(chuàng)新性，以及包容意識等等，這些都成為當(dāng)前我們認(rèn)識茶文化，了解茶文化多樣性的關(guān)鍵所在。這些精神，同時也成就了我們當(dāng)前對該文化全面應(yīng)用的關(guān)鍵所在。

2 文化詮釋與精神引導(dǎo)：高校思政的教育訴求

思政教育完全不同于一種知識教育或者技能引導(dǎo)活動，其中所包含和詮釋的內(nèi)容，恰恰是當(dāng)前我們對學(xué)生進(jìn)行合理培養(yǎng)與思想引導(dǎo)的重要因素，如果我們合理化分析思政教育體系，我們不難看到該教學(xué)所需要詮釋的是一種思想上的啟迪與文化上的詮釋。任何完善而系統(tǒng)化的思政教育，都需要在合理思想理念引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過正確價值觀的塑造和培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生形成正確的思維價值觀。所以，在開展該教學(xué)時，需要立足思想理念的教育與啟迪。

當(dāng)然，除了思維理念的引導(dǎo)之外，也要注重合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)這一載體，構(gòu)建符合時代訴求的教學(xué)活動。對于目前互聯(lián)網(wǎng)時代特征來說，學(xué)生所普遍關(guān)注的內(nèi)容，就是互聯(lián)網(wǎng)這一極具互動性和內(nèi)涵性的載體形式。所以，高校思政教育活動實(shí)施過程中，其需要的恰恰是通過選擇使用最為合理的方式、途徑來激發(fā)和啟迪學(xué)生理解與認(rèn)同所教學(xué)的內(nèi)容。

實(shí)際上，目前高校學(xué)生思政教育時，其所面臨的問題是多樣化的，除了教學(xué)體系的過于機(jī)械之外，該教學(xué)過程中，由于缺乏必要的文化素材，加上文化影響力不足，從而限制了高校學(xué)生的思想理念與人文認(rèn)知。因此，在當(dāng)前這一教學(xué)活動中，需要我們充分注重選擇合適的文化素材，通過合理的文化包容與精神啟發(fā)，從而構(gòu)建正確的思政教育體系。

教育是一種亙古不變的話題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)，詮釋教育價值，都需要建立在具體活動之中，通過集中詮釋合理、完善的教育措施，乃至合理的方法，立足高校學(xué)生培養(yǎng)的重要前提，融入必要的思維啟迪，發(fā)揮茶文化的精神啟迪與人文價值，從而構(gòu)建最佳教育機(jī)制。

高校教育的開放性與包容性，乃至思想內(nèi)涵的價值特性，恰恰詮釋了文化與教育的集中統(tǒng)一，尤其是任何一種文化體系的價值，得以順利詮釋的關(guān)鍵所在。文化的教育價值中，不僅有效詮釋了文化的多樣屬性，更讓該文化的精神理念，得以融入和表達(dá)。對于當(dāng)前高校教育來說，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐思維，都讓我們看到必須發(fā)揮文化的積極作用。在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，任何文化傳播與融合，乃至精神理念的影響，都通過互聯(lián)網(wǎng)來不斷推介，這是文化的獨(dú)特價值，更是我們發(fā)揮傳統(tǒng)文化價值的關(guān)鍵所在。

3 以茶文化為切入點(diǎn)開拓高校思政教育新機(jī)制的實(shí)施策略

茶文化作為一種內(nèi)涵豐富的文化機(jī)制，無論是其中所包含的文化內(nèi)容，還是相應(yīng)的思想理念，都是對茶文化價值的認(rèn)可與重視，尤其是作為一種歷經(jīng)長期發(fā)展所形成的文化機(jī)制，正是其價值理念和教育功能，才造就了該文化的強(qiáng)大影響力和突出內(nèi)涵。在目前高校思政教育時，使用茶文化作為其教學(xué)切入點(diǎn)，不僅是一種精神理念的價值啟迪，更是一種合理的思維引導(dǎo)。

如何讓高校學(xué)生以一種積極、主動的心態(tài)來參與到該學(xué)習(xí)之中，其需要的是一種文化上的積極認(rèn)同，乃至思維上的有效調(diào)動。對于高校思政教育來說，要在合適文化詮釋的基礎(chǔ)上，通過有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)該教育的最佳效果。高校教育不同于普通的教育方式，無論是教育內(nèi)容，還是相應(yīng)的教學(xué)理念，都基于關(guān)鍵載體和文化理念來集中詮釋。茶文化是基于大眾實(shí)踐所形成的文化體系，無論是該文化所詮釋的內(nèi)容，還是綜合表達(dá)的思想都植根于系統(tǒng)化的文化實(shí)踐，因此，在我們應(yīng)用茶文化時，不妨尋找合適的文化傳播載體，通過將該文化與教育活動相融合，從而造就了該文化的深厚價值。

思政教育在實(shí)施過程中，不僅要注重做好思想教育和文化啟迪，也需要充分注重做好實(shí)踐引導(dǎo)，特別是在當(dāng)前思政教育過程中，豐富完善的實(shí)踐體驗(yàn)，才能讓學(xué)生的思維理念，得以價值提升。在當(dāng)前構(gòu)建思政教育大格局時，應(yīng)該構(gòu)建精神和實(shí)踐相融合的教育機(jī)制。對于高校學(xué)生培養(yǎng)來說，需要予以合理的引導(dǎo)，無論是知識上的教育，還是精神理念的轉(zhuǎn)變，都需要學(xué)生借助完善的文化機(jī)制來詮釋和表達(dá)，茶文化的內(nèi)涵性，乃至精神思維，都能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)形成有效啟迪，這恰恰也成就了茶文化的應(yīng)用價值。

對于茶文化的精神詮釋來說，濃厚的文化內(nèi)涵和思想底蘊(yùn)，正是當(dāng)前成就茶文化影響力的關(guān)鍵所在。特別是在當(dāng)前思想教育日益完善的今天，其中需要有良好的文化與精神理念，作為鋪墊和支撐，這不僅是茶文化的教育價值，更是當(dāng)前我們深度利用該文化成就思想教育最佳效果的關(guān)鍵因素。茶文化的內(nèi)涵性，精神理念的層次性，都是我們更好詮釋茶文化價值的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，這也成就了茶文化與思想教育的融合目標(biāo)。

客觀地看，茶文化影響力深刻，尤其是其作為一種極具個性和內(nèi)涵的文化體系，想要讓該文化的理念得以充分詮釋，就需要有相應(yīng)的思想理念，作為具體支撐和鋪墊。如果對當(dāng)前高校思想教育的內(nèi)涵與訴求進(jìn)行分析，我們不難理解文化的精神驅(qū)動效果，尤其是茶文化本身就是一種積極思想的詮釋和表達(dá)。所以，利用茶文化開展思想教育極具現(xiàn)實(shí)意義。

4 結(jié)語

高校學(xué)生所處的時代，決定了我們在學(xué)生培養(yǎng)時，不可能使用一種簡單的知識教育或者技能引導(dǎo)，關(guān)注文化啟迪，乃至精神理念的詮釋，都是當(dāng)前我們綜合發(fā)揮該文化價值的關(guān)鍵所在。學(xué)生所詮釋的思想是一種基于學(xué)習(xí)習(xí)慣前提下的文化認(rèn)同與價值認(rèn)知，這是我們理解高校學(xué)生思想引導(dǎo)與培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。結(jié)合學(xué)生成長的實(shí)際狀況看，思想理念與人文情感，都是我們優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。高校教育在當(dāng)前所處的形勢極為復(fù)雜，特別是學(xué)生培養(yǎng)的精神缺失與文化碰撞，都讓學(xué)生的思維動態(tài)得以復(fù)雜呈現(xiàn)。