陸 琦

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽(yáng) 421002）

隨著信息化程度不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)媒體已經(jīng)跟不上時(shí)代的節(jié)奏，無(wú)法滿足當(dāng)前的傳播要求。而隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化的迅速發(fā)展，手機(jī)電腦投影等等新媒體也應(yīng)運(yùn)而生，成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)傳播信息的主要載體。與傳統(tǒng)媒體比較而言，新媒體擁有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。隨著新媒體的不斷發(fā)展使教育系統(tǒng)下的學(xué)生能夠吸收到更多的知識(shí)，看待世界的視野更加廣闊。所以本文深入研究新媒體與教育教學(xué)的深度融合，通過(guò)大量實(shí)踐和研究證明通過(guò)新媒體與教育教學(xué)的深度融合應(yīng)用不僅可以提升教師的教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生而言也有著開(kāi)闊視野、培養(yǎng)興趣、提升素養(yǎng)等好處。新媒體平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用也符合學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，也是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。而目前高職語(yǔ)文教育教學(xué)在應(yīng)試教育思維的影響下越發(fā)的變的“邊緣化”，學(xué)生們對(duì)此不僅不重視，更沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。但高校教師比組要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)待語(yǔ)文教育要有足夠的重視心，要看到語(yǔ)文教育背后的文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。只有如此才符合時(shí)代的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才，這則需要做好高職語(yǔ)文教育教學(xué)，傳承好其中價(jià)值。

1 高職語(yǔ)文教育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

一門(mén)學(xué)科建設(shè)的基本問(wèn)題就是確定學(xué)科教育目標(biāo)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革的不斷發(fā)展和完善，在教育改革中不斷思索如何改變傳統(tǒng)的“填鴨式教育”和“漫灌輸教學(xué)”模式，以及思索新形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，這也是當(dāng)前教育改革中最正確的努力方向。這確定無(wú)疑是一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐Ψ较?。新課標(biāo)明確指出：語(yǔ)文教育必須致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這里的綜合素養(yǎng)不僅僅包括知識(shí)素養(yǎng)，更應(yīng)該是正確的三觀、思想科學(xué)素養(yǎng)等等。新課標(biāo)提出語(yǔ)文教育教學(xué)要與當(dāng)下新形勢(shì)有深度的融合，對(duì)于每個(gè)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都是至關(guān)重要的，這也在要求教師要準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教學(xué)，并真正實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中落實(shí)到位，確保課堂的有效性，更要保障學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。但從真正的實(shí)踐價(jià)值來(lái)看，當(dāng)前高職語(yǔ)文教育教學(xué)工作中有很大的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：高職語(yǔ)文教育教學(xué)地位下降、教材陳舊匱乏、教育手段落后等，因此必須與時(shí)代特點(diǎn)結(jié)合，解決相應(yīng)問(wèn)題。

2 高職語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

2.1 高職語(yǔ)文教育教學(xué)地位下降

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，雖然也有不少成績(jī)，但傳統(tǒng)的高職語(yǔ)文教育教學(xué)的地位卻出現(xiàn)逐步下降的情況。我國(guó)的語(yǔ)文教育承載著母語(yǔ)教學(xué)和繼承傳統(tǒng)文化的重任，但卻越發(fā)的受到新時(shí)代的各種考驗(yàn)和沖擊，進(jìn)而出現(xiàn)了很多問(wèn)題，很多的高職學(xué)生甚至相關(guān)教育工作者越來(lái)越忽視高職語(yǔ)文教育教學(xué)，對(duì)此的態(tài)度和認(rèn)識(shí)都嚴(yán)重不足，沒(méi)有看到高職語(yǔ)文教育教學(xué)工作背后的現(xiàn)實(shí)意義。不僅如此，在傳統(tǒng)教育模式下高職語(yǔ)文的教育教學(xué)也漸漸失去了學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而出現(xiàn)高職院校的學(xué)生們課堂走神，玩游戲等等情況。由此可見(jiàn)，高職語(yǔ)文傳統(tǒng)的“填鴨式”教育教學(xué)已經(jīng)無(wú)法吸引學(xué)生們的關(guān)注和認(rèn)真。隨著新課標(biāo)和新課改的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式越發(fā)的暴露出很多問(wèn)題。

2.2 高職語(yǔ)文教材陳舊匱乏

新課標(biāo)和新課改都明確表明，教育系統(tǒng)選用的教材要具備開(kāi)放性和多樣性的特點(diǎn)，其次我國(guó)對(duì)高職院校培養(yǎng)學(xué)生有著具體要求，要培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)出符合社會(huì)時(shí)代發(fā)展的人才。但是通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職語(yǔ)文教材的選用情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校選用的教材都十分陳舊并不能與時(shí)俱進(jìn)且缺乏開(kāi)放性和多樣性，甚至?xí)霈F(xiàn)教材重復(fù)的情況。這也就體現(xiàn)了相關(guān)教育工作者對(duì)教材選用的問(wèn)題，也恰恰說(shuō)明了這樣的教材又怎么能滿足當(dāng)前高職學(xué)生的需求。新時(shí)代的學(xué)生都有較強(qiáng)好奇心和想象力的特點(diǎn)，陳舊的教材也不能緊隨時(shí)代潮流，又怎么能發(fā)揮出相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義呢？語(yǔ)文一直是必修學(xué)科，承載著十分重要的社會(huì)責(zé)任，教材必須符合新課標(biāo)和新課改的要求，必須符合新時(shí)期學(xué)生們的需求。

3 新媒體背景下高職語(yǔ)文教育的創(chuàng)新對(duì)策

3.1 提高教師創(chuàng)新教學(xué)能力

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師的重要性不言而喻，因此必須要提高教師創(chuàng)新教學(xué)能力，不僅僅是能夠熟練使用新媒體技術(shù)，更是要能夠?qū)⑿旅襟w與課堂教學(xué)很好的聯(lián)系在一起。近年來(lái)新媒體平臺(tái)也蓬勃發(fā)展，教師剛好可以利用這一點(diǎn)，進(jìn)一步的了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活，因此可以采用因材施教的方法。其次也要充分了解到高職語(yǔ)文教育教學(xué)的內(nèi)涵，使其更加豐富。不僅如此，教師還需要掌握新時(shí)代教育工具，活躍課堂氛圍，與學(xué)生共鳴，提高高職語(yǔ)文教育教學(xué)的創(chuàng)新性。

3.2 利用新媒體開(kāi)展豐富的課堂形式

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式受到應(yīng)試教育思維的沖擊，已經(jīng)無(wú)法再受到學(xué)生們的關(guān)注。所以要想真正實(shí)現(xiàn)高職院校語(yǔ)文教育教學(xué)的突破，客觀上也就要求必須打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的僵化，要大膽的創(chuàng)新，就需要通過(guò)利用新媒體技術(shù)來(lái)幫助教學(xué)，豐富課堂形式，從而調(diào)動(dòng)廣大高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在課堂教學(xué)中引入信息網(wǎng)絡(luò)資源，教師要將知識(shí)與信息資源充分結(jié)合。從而提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性，可以在課堂中展示相關(guān)多媒體課件來(lái)講述一些趣味知識(shí)，豐富課堂教學(xué)情境。例如在課堂中講述中外文化的巨大差異，將兩國(guó)人不同的風(fēng)土人情進(jìn)行對(duì)比。近年來(lái)很多古詩(shī)歌都被“唱”了出來(lái)，因此可以通過(guò)精彩動(dòng)聽(tīng)的歌曲視頻來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再開(kāi)展分析學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌詞中所蘊(yùn)含的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)中的學(xué)習(xí)。這樣也可以將課堂教育更加豐富化和開(kāi)放化，也能利用新媒體技術(shù)來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，為廣大師生共同發(fā)展提供了一個(gè)平等良好的平臺(tái)。

3.3 提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

一個(gè)民族的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新思維是發(fā)展的源泉，對(duì)于個(gè)人還是國(guó)家民族都是一樣，因此在教育中培養(yǎng)和提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維是很重要的?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)就是將廣大學(xué)子培養(yǎng)成才，使他們?cè)谛聲r(shí)代因?yàn)閯?chuàng)新思維而更具活力。高職院校的學(xué)生也正處于思維活躍的關(guān)鍵時(shí)期，只要加以正確的引導(dǎo)就能使他們通過(guò)語(yǔ)文教育教學(xué)中汲取到營(yíng)養(yǎng)。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還可以通過(guò)課下學(xué)習(xí)和問(wèn)答模式來(lái)實(shí)現(xiàn)，這不僅僅能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造活力，在這個(gè)過(guò)程中要善于利用學(xué)生們的好奇心，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。

總而言之，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代下，教育工作者十分重要，依靠他們才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，因此教育工作者必須要正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高職語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)展的弊端，做好創(chuàng)新教育的工作，在工作中不斷充實(shí)自身，與時(shí)俱進(jìn)，采用新的教育方法和課堂形式，將新媒體技術(shù)與課堂教學(xué)深入的融合，以期提高高職語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)效性。因此教育工作者必須在新媒體背景下緊緊抓牢新媒體時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇，也要正視新媒體時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)，要在教育教學(xué)中不斷地改革創(chuàng)新，將新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)深入的與高職語(yǔ)文教育教學(xué)相融合，選擇最科學(xué)的結(jié)合路徑，以期收獲最大的回報(bào)，并以此為基礎(chǔ)推陳出新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，營(yíng)造“大眾創(chuàng)新”的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)高職語(yǔ)文教育教學(xué)應(yīng)該有的價(jià)值。