熊丙奇

近年來(lái)，在談到形式主義時(shí)，不少人都提到“精致的利己主義”說(shuō)法，北京大學(xué)教授錢理群曾指出，我國(guó)一些學(xué)校正在培養(yǎng)“精致的利己主義者”，“他們一般高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的?！笨梢哉f(shuō)，深諳形式主義的精髓，是精致的利己主義者的最大特點(diǎn)。

要為國(guó)家培養(yǎng)腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的“真才”，需要從娃娃抓起，重視把立德樹人放在教育的第一位。教育家陶行知曾說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”我國(guó)很多學(xué)校的校訓(xùn)，就是“求真務(wù)實(shí)”，或者“求是”，在辦學(xué)中應(yīng)更加認(rèn)真地堅(jiān)持這一理念。

培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的人才，首先需要學(xué)校杜絕形式主義，而這又與對(duì)學(xué)校辦學(xué)的行政評(píng)審、行政評(píng)價(jià)過(guò)多有關(guān)，有的學(xué)校為應(yīng)付行政評(píng)審、行政評(píng)價(jià)，就搞形式主義、弄虛作假的一套。這對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。比如，學(xué)校為迎接文明檢查，把學(xué)生組織起來(lái)搞大掃除，檢查一過(guò)，又恢復(fù)原樣，這是典型的應(yīng)付檢查；還有的教師上公開課，事先要組織學(xué)生進(jìn)行“彩排”，這就不是上課，而是表演，包括提問(wèn)也是事先設(shè)計(jì)好，這一過(guò)程，就在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)搞形式主義。這需要引起重視，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)審、檢查，也要求學(xué)校應(yīng)該以原生態(tài)對(duì)待評(píng)審、檢查。

其次，要在辦學(xué)、教學(xué)中樹立正確導(dǎo)向。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)很多地方教育部門、學(xué)校都采取網(wǎng)絡(luò)投票的方式評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生。用網(wǎng)絡(luò)投票數(shù)來(lái)評(píng)學(xué)生，很多人都曾遭遇朋友群、同學(xué)群經(jīng)常出現(xiàn)的給學(xué)生拉票的現(xiàn)象，而投票人對(duì)學(xué)生根本不了解，還出現(xiàn)一個(gè)人無(wú)數(shù)次投票的情況。這會(huì)給學(xué)生怎樣的教育？更令人憂慮的是，對(duì)這種投票，大家出于友情似乎都不好點(diǎn)穿，這就是對(duì)弄虛作假之風(fēng)的助長(zhǎng)與縱容。

再次，要認(rèn)真審視所有教學(xué)活動(dòng)是否符合“求真務(wù)實(shí)”的要求。尤其在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，避免采取灌輸、說(shuō)教的方式，不要用“官話”和“套話”，近年來(lái)，有輿論質(zhì)疑有的小學(xué)生公開發(fā)言“官僚化”“成人化”，有套話無(wú)“童真”。有教育界人士認(rèn)為，學(xué)校無(wú)法獨(dú)立于社會(huì)存在。這其實(shí)是在推卸學(xué)校教育的責(zé)任。學(xué)校對(duì)求真底線的堅(jiān)守，對(duì)發(fā)揮學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的育人作用極為重要。教育部部長(zhǎng)陳寶生在去年“兩會(huì)”期間要求“把時(shí)間還給老師，學(xué)校要拒絕各種‘表叔‘表哥——拿著表來(lái)了，要填各種表，必要的表要填，現(xiàn)在是表太多了。學(xué)校要拒絕它們，讓老師有足夠的時(shí)間和精力研究教學(xué)、備課充電、提高素質(zhì)、提高質(zhì)量”。這就要求管理部門清理可能造成學(xué)校形式主義的不必要行政評(píng)審；另一方面，需要學(xué)校始終把育人放在辦學(xué)的第一位，正如習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)的，要在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)?！?/p>

（作者是21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）