文/馮為遠 邱澤偉

近年來，黨和國家高度重視高技能人才隊伍建設(shè)工作，推動人才結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，突出“高精尖缺”人才導向。為了創(chuàng)新技能導向的激勵機制，進一步鼓勵勞動者辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，國家下發(fā)了《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的意見》，就構(gòu)建與新時代新趨勢相適應(yīng)的技能形成與提升體系提出相關(guān)意見。要加快技術(shù)工人技能的形成與提升，應(yīng)從五個方面發(fā)力。

完善人才培養(yǎng)培訓基地建設(shè)是重點。近年來，國家相繼出臺高技能人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃、高技能人才振興計劃、加強企業(yè)技能人才隊伍建設(shè)的意見等政策措施，并從國家層面建設(shè)了400余個高技能人才培訓基地、近600個技能大師工作室，有2000余名高技能人才獲得國務(wù)院政府特殊津貼。國家對技能人才培養(yǎng)工作和技能人才培養(yǎng)培訓基地建設(shè)的支持，能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊伍實力和教學設(shè)施設(shè)備，打造出更具實力的人才培養(yǎng)培訓基地，從而更好地培養(yǎng)技術(shù)工人。

深化產(chǎn)教融合、校企合作是關(guān)鍵。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。2013年，廣東省機械技師學院成立了由政府、行業(yè)、企業(yè)和學院組成的“廣東省機械技能聯(lián)盟”，現(xiàn)聯(lián)盟單位已達121家。聯(lián)盟形成了“四方三層”校企合作組織架構(gòu)，建立了功能完善、職責明確、相互協(xié)調(diào)的校企合作辦學機制，形成了以合作育人為主線，完善人才培養(yǎng)的運行機制；以人才培養(yǎng)質(zhì)量為導向，建立多方參與評價機制；以滿足雙方需求為目的，建立定期調(diào)研與需求分析機制；以規(guī)范校企雙方工作程序為內(nèi)容，完善校企合作步驟和流程，確保校企雙方的深度合作和可持續(xù)發(fā)展。

弘揚勞模精神、工匠精神是核心。要營造良好的社會氛圍，讓大眾充分認識新時代發(fā)展的需求，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，同時也要為廣大勞動者搭建綻放勞動光彩的舞臺。全國技工院校開展的以弘揚工匠精神為主題的新學期第一堂課活動，人社部編制的《工匠精神讀本》《古今中外工匠精神故事匯》讀物等，都能夠幫助學生正確認識、感悟工匠精神，培養(yǎng)學生踐行工匠精神的積極情感和自覺意識，引導學生了解身邊能工巧匠，立志成為對國家和社會有所貢獻的當代工匠。

辦好技能大賽是突破口。近年來，國家舉辦的各級各類技能競賽，讓各種崗位的勞動者都有展示技能、鍛煉和出彩的機會。此外，組織優(yōu)秀技工參加世界技能大賽并取得優(yōu)異成績，也具有重要意義，其帶動和引領(lǐng)作用明顯。第43屆世界技能大賽中國實現(xiàn)金牌零的突破，在全社會引起熱烈反響。大賽也引起了各級黨委、政府和社會各界的廣泛關(guān)注，各地、各行業(yè)企業(yè)都把參與世界技能大賽作為推動技能人才培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀技能人才、宣傳技能人才典型、交流先進技術(shù)的有效途徑。世界技能大賽的引領(lǐng)、帶動和集聚效應(yīng)正在逐步顯現(xiàn)，對技能人才隊伍建設(shè)的影響也越來越大。

夯實師資隊伍是根基。師資隊伍是實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)培訓目標的根基，是決定學校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來，廣東省機械技師學院將師資隊伍建設(shè)擺在突出位置，推動一體化（“雙師型”）教師隊伍建設(shè)，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師的專業(yè)化水平。通過舉辦優(yōu)秀課程建設(shè)團隊、優(yōu)秀教學團隊和教學能手等教師職業(yè)能力競賽，全方位培養(yǎng)教師的專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)和課堂教學能力，樹立典型，榜樣引領(lǐng)，引導全體教師見賢思齊，不斷進步。同時，組織教師進入企業(yè)實踐，打造具備實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)師資隊伍，實行工學結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，開展一體化教師認定。編制一體化教師標準和考核認定辦法，將企業(yè)實踐作為必備條件，引導教師走專業(yè)化發(fā)展之路，并在課酬等方面向通過考核認定的一體化教師傾斜。