摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對技術(shù)型人才需求度不斷提升。在這一背景下高職院校迎來了更好的發(fā)展前景，同時也受到了很大的挑戰(zhàn)。如果能為社會輸送更多技術(shù)型人才，無疑會讓院校在今后的發(fā)展中有更廣闊的前景。校地企三方合作的大數(shù)據(jù)技術(shù)人才培養(yǎng)模式是對市場資源的充分整合和利用，三方合作可以更好的了解市場動態(tài)，從而培養(yǎng)更多社會需求的大數(shù)據(jù)技術(shù)人才。本文首先分析了大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出了大數(shù)據(jù)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，希望能促進(jìn)我國大數(shù)據(jù)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校地企三方合作;大數(shù)據(jù);技術(shù)人才培養(yǎng)

近年來，國家對大數(shù)據(jù)的重視程度越來越高。大數(shù)據(jù)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，其是塑造競爭力的戰(zhàn)略高點，可以有效推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)健康快速的發(fā)展。目前，我國大數(shù)據(jù)市場還有很大的發(fā)展前景，由于技術(shù)人才的缺失，市場飽和度極低。相關(guān)資料顯示，我國大數(shù)據(jù)人才主要分布在一線和沿海城市，但是新興城市對于人才的需求度不斷提升，這必然導(dǎo)致將來會有更多的人才涌入這一行業(yè)。因此，校地企三方應(yīng)當(dāng)加強合作，通過創(chuàng)設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)人才培養(yǎng)模式為社會輸送更多的人才。

1 高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)建設(shè)處于起步階段

教育部于2016年高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法中，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)增補到電子信息大類中，并于后一年正式實行。在2018年，已經(jīng)有200多所職業(yè)院校獲批大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，同時有更多的院校在積極申報該專業(yè)。大數(shù)據(jù)作為新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還正處于發(fā)展階段。在缺乏先進(jìn)理論指導(dǎo)的情況，各大高效在大數(shù)據(jù)技術(shù)人才培養(yǎng)方面還都處于起步探索階段。

1.2 專業(yè)建設(shè)存在較多現(xiàn)實問題

高職院校在大數(shù)據(jù)技術(shù)人才培養(yǎng)時還存在較多的現(xiàn)實問題，首先，多數(shù)院校對相關(guān)行業(yè)缺乏全面、深刻的認(rèn)識，所以在人才培養(yǎng)時缺乏方向感。其次，缺乏大數(shù)據(jù)專業(yè)教學(xué)的雙師型教師，如果教師不具備過硬的專業(yè)綜合素養(yǎng)，很難培養(yǎng)出社會需求的人才。再次，學(xué)生對于專業(yè)了解程度較低，并不知道學(xué)到的知識如何展開實踐。最后，是院校核心課程的設(shè)置問題。合理的課程設(shè)置可以讓學(xué)生更好的吸收知識，反之則不能。目前，市場上已經(jīng)出現(xiàn)了大數(shù)據(jù)教學(xué)和實訓(xùn)資源，如果再結(jié)合地方政府的支持，則可以更好的了解市場動態(tài)，并且在相關(guān)政策的支持下?lián)碛懈鼜V闊的發(fā)展前景。

2 校地企三方合作的大數(shù)據(jù)技術(shù)人才培養(yǎng)模式

2.1 人才培養(yǎng)定位

高職院校在重視理論教育的同時，還注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。因此高職大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)掌握大數(shù)據(jù)基本理論知識、方法及技能，同時具備較強軟件開發(fā)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力的綜合性人才。不但熟悉大數(shù)據(jù)技術(shù)框架和生態(tài)系統(tǒng)，還能完成大數(shù)據(jù)系統(tǒng)搭建與運維。此外，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)的獲取、分析、極端等基礎(chǔ)操作。總而言之，校地企三方合作培養(yǎng)的技術(shù)人才是可以利用大數(shù)據(jù)方法老解決具行業(yè)實際問題的。

2.2 市場崗位分析并依據(jù)崗位需求確定課程

地方政府往往有著最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，可以利用數(shù)據(jù)對市場需求的崗位進(jìn)行分析，了解大數(shù)據(jù)市場對人才的需求情況。大數(shù)據(jù)核心崗位包括平臺運維工程師、軟件研發(fā)工程師以及可視化分析工程師。平臺運維主要是對應(yīng)用項目的部署和實施負(fù)責(zé)，同時保障大數(shù)據(jù)平臺運行過程中的穩(wěn)定性。軟件研發(fā)負(fù)責(zé)獲取數(shù)據(jù)并進(jìn)行大數(shù)據(jù)的應(yīng)用開發(fā)等?？梢暬治鍪侵笇⒗脭?shù)據(jù)構(gòu)建可視化平臺，并探尋可視化數(shù)據(jù)產(chǎn)品的應(yīng)用。高職院校應(yīng)當(dāng)以此為方向，依據(jù)市場對崗位的需求設(shè)置核心課程，從而讓更多的學(xué)生可以在進(jìn)入社會后尋找到適合自己的崗位。

2.3 加強師資隊伍建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊伍是專業(yè)建設(shè)成功的保障，尤其是這種走在科技前沿的專業(yè)，如果教師不具備過硬的素質(zhì)，很難培養(yǎng)出社會需要的人才。因此，高職院校教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種校內(nèi)培訓(xùn)機會提升自身專業(yè)素養(yǎng)，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，以最快的速度掌握與大數(shù)據(jù)相關(guān)的理論知識和實踐操作技能。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)面向社會招聘更多專業(yè)性的人才，從而建設(shè)一支綜合素養(yǎng)較高的師資隊伍，這樣才能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育，幫助學(xué)生更好的掌握大數(shù)據(jù)相關(guān)技能，為社會輸送更多技術(shù)人才。

2.4 加強校地企三方合作

高職院校更多是對學(xué)生理論知識的教導(dǎo)，由于大數(shù)據(jù)屬于前沿技術(shù)，學(xué)校很難為學(xué)生提供充足的時間機會。而企業(yè)可以成為學(xué)生的實訓(xùn)平臺，學(xué)生在企業(yè)中可以對理論知識進(jìn)行實踐，同時還能學(xué)到更多實際應(yīng)用操作，這是理論教育無法達(dá)到的效果。地方政府也應(yīng)當(dāng)給予院校更多資金方面的支持，與院校共同搭建大數(shù)據(jù)專業(yè)實訓(xùn)室，提供給學(xué)生更多實踐機會的同時，也能讓教師進(jìn)行科研、生產(chǎn)及相關(guān)應(yīng)用操作。地方政府與企業(yè)之間進(jìn)行數(shù)據(jù)交流，更好的了解大數(shù)據(jù)舒暢動態(tài)，從而為院校提供更充分的指導(dǎo)，保障技術(shù)人才培養(yǎng)方向正確。在三方的充分合作下，一定可以為社會輸送更多的大數(shù)據(jù)技術(shù)人才。

3 結(jié)語

目前，社會已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代。無論是人們?nèi)粘Ｙ徫锸褂玫奶詫殻€是刷短視頻所用的抖音、快手，都蘊含了大數(shù)據(jù)技術(shù)。在這一情況下，市場對大數(shù)據(jù)技術(shù)人才的需求度不斷提升，這對高職院校來講既是機遇又是挑戰(zhàn)。作為新啟程的專業(yè)，需要在實踐中不斷摸索、總結(jié)，才能完成人才培養(yǎng)這一系統(tǒng)性工程。校地企三方合作共同構(gòu)建大數(shù)據(jù)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，可以充分利用和整合市場資源。在地方政府與企業(yè)的支持下，高職院校的大數(shù)據(jù)專業(yè)也能更好的開展，將理論教育與實踐結(jié)合，培育應(yīng)用技術(shù)型人才。企業(yè)在未來發(fā)展中也能收獲院校輸送的人才，企業(yè)與院校在良好的發(fā)展中也能促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由此可見，校地企三方合作可以促使大數(shù)據(jù)專業(yè)的擁有更好的前景，同時滿足市場對技術(shù)人才的需求，從而促進(jìn)我國大數(shù)據(jù)市場更好的發(fā)展。

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基金項目：數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)校地企三方合作機制培養(yǎng)模式研究

作者簡介：代金華（1980），女，碩士，集寧師范學(xué)院講師，主要從事人工智能、大數(shù)據(jù)、機器學(xué)習(xí)方向。