本刊編輯部

2019年將家庭教育納入基本公共服務(wù)體系

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在年初召開(kāi)的2019年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生對(duì)家庭教育做出要求：積極推動(dòng)將家庭教育納入基本公共服務(wù)體系，爭(zhēng)取專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)支持，通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等形式，形成政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的家庭教育工作體系。

在推動(dòng)聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中，如何處理好家校合作的邊界、關(guān)鍵和方向成為主要問(wèn)題，值得各方探討和研究。

孫云曉：

家校合作的方向不是把家庭變成學(xué)校，而是讓家庭更像家庭

家校合作不是一個(gè)選擇，而是一個(gè)原則，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。那么家校合作的核心目標(biāo)是促進(jìn)孩子健康而全面的發(fā)展，其途徑之一，就是提升學(xué)校教育水平，提升家庭教育水平，并促進(jìn)兩者密切的合作。

那么，家校合作如何提升家庭教育的水平，促進(jìn)孩子全面健康的發(fā)展？我認(rèn)為，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，家校合作的方向，不是把家庭變成學(xué)校，而是讓家庭更像家庭，積極促進(jìn)家庭的建設(shè)，因?yàn)槊篮枚邆渫暾δ艿募彝プ钣欣诤⒆拥慕】党砷L(zhǎng)。

尊重家庭教育的規(guī)律和特點(diǎn)。作為學(xué)生的父母，配合與支持學(xué)校的工作是完全必要的，同樣，作為學(xué)生的老師，尊重與支持家庭建設(shè)與家庭教育也是必要的。要看到家庭教育比學(xué)校教育歷史更悠久，內(nèi)涵更豐富，方法更多樣，影響更深遠(yuǎn);要懂得家庭教育的天然優(yōu)勢(shì)是親情的連接與情感教育，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系有巨大的影響力;要明白家庭教育的獨(dú)特魅力是生活教育，而生活教育是對(duì)孩子最有益的教育。

很多父母這樣想，孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，別的什么都不用他管，這就是反生活教育，這是一個(gè)非常大的危機(jī)。對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家校合作要呵護(hù)、給予、尊重、支持和利用，而不是忽視、消解和扭曲。

尊重父母的主體責(zé)任。忽視父母的主體責(zé)任和地位是家庭教育難以奏效的重要原因。目前的家校合作中，學(xué)校對(duì)父母教育權(quán)過(guò)度干預(yù)的現(xiàn)象很普遍，很多父母成為老師的助教，家庭成為第二課堂，這些都是需要改變的。只有確定父母主體地位，激發(fā)父母的潛能，他們才可能履行主體責(zé)任。

尊重兒童的權(quán)利。這是新家庭教育的基石，特別是需要注意的，以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育，嚴(yán)重侵犯了兒童的睡眠、運(yùn)動(dòng)以及娛樂(lè)的權(quán)利，誤導(dǎo)和扭曲了家庭教育，如何維護(hù)兒童權(quán)利，推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)業(yè)壓力，都是家校合作所面臨的緊迫而重大的問(wèn)題。在家校合作過(guò)程中，尊重兒童的參與權(quán)，讓兒童有機(jī)會(huì)表達(dá)他們的意見(jiàn)，也是一個(gè)被普遍忽視的問(wèn)題。一切與兒童有關(guān)的事務(wù)都要聽(tīng)取兒童的意見(jiàn)。

尊重家庭的傳統(tǒng)與個(gè)性。家校合作推進(jìn)家庭教育已經(jīng)成為共識(shí)，并且可能采取一些統(tǒng)一的計(jì)劃與行動(dòng)。但是，家庭是社會(huì)最小的細(xì)胞，也是最為活躍的細(xì)胞，因此在文化背景和發(fā)展經(jīng)歷不同的影響下，往往有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)與個(gè)性，表現(xiàn)千姿百態(tài)，這是家庭教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。家校合作推進(jìn)家庭教育，尊重家庭傳統(tǒng)與個(gè)性，要注意總結(jié)和發(fā)現(xiàn)家庭的成功經(jīng)驗(yàn)，而不是忽視個(gè)性、強(qiáng)求一致。

“四個(gè)要”準(zhǔn)則

第一，堅(jiān)持尋找最美家庭。第二，總結(jié)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)。第三，提高父母的教育水平。第四，給予家庭更多的支持。

只有好的家校關(guān)系才有好的教育，好的教育不是父母?jìng)兌紘鴮W(xué)校轉(zhuǎn)，積極到學(xué)校做志愿者，完成孩子的學(xué)業(yè)，這并不是家校合作成功的表現(xiàn)，我們一定努力要讓家庭越來(lái)越有魅力。

那么什么是好的家庭教育呢？好家庭教育有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第一，家庭生活富有魅力。第二，家庭有良好的關(guān)系。第三，好父母與孩子一起成長(zhǎng)。我認(rèn)為這是新的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。希望在家校合作中能夠破這個(gè)題，不斷探索。

（孫云曉中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專(zhuān)家、首都師范大學(xué)特聘教授。）

張志勇：

家校合作的關(guān)鍵在于明確各自的邊界

當(dāng)前家校合作存在的主要問(wèn)題有：

首先，家庭教育成為學(xué)校教育的附庸，家庭教育等同于學(xué)校教育。其次，學(xué)校教育職能的僭越，讓家長(zhǎng)批改作業(yè)，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)功課，讓家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)等。

明確學(xué)校教育和家庭教育邊界的關(guān)鍵，在于教師的專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)不能向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移，家庭教育也不應(yīng)該圍繞學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程轉(zhuǎn)。

家庭教育有自己獨(dú)特的使命，它應(yīng)該以教孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)為主。家庭教育也有指導(dǎo)、督促孩子完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的職責(zé)，但是不能成為家庭教育的主要內(nèi)容，更不能成為唯一的內(nèi)容。

根據(jù)目前的研究發(fā)現(xiàn)，道德學(xué)習(xí)和道德感知能力是大腦前額葉擔(dān)任的工作，敏感期在3到8歲之間，這一時(shí)期是人的道德觀(guān)念形成的關(guān)鍵時(shí)期，10歲之前兒童的道德發(fā)育已經(jīng)基本完成。從這一研究結(jié)果來(lái)看，道德教育應(yīng)該成為家庭教育最主要的任務(wù)。

家庭教育另一個(gè)獨(dú)特價(jià)值是為學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，家庭教育要更多地承擔(dān)起為學(xué)生的書(shū)本學(xué)習(xí)和接受學(xué)校教育提供經(jīng)驗(yàn)背景的任務(wù)。

如果我們認(rèn)同上述兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)，道德培育和書(shū)本學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是家庭教育的主要任務(wù)，就可以找到學(xué)校教育和家庭教育之間的邊界。

家庭教育應(yīng)該涵蓋德育、勞動(dòng)教育、美育、體育、讀書(shū)、自然教育、社會(huì)教育和內(nèi)省教育。德育是榜樣的引領(lǐng);應(yīng)該讓孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng);家長(zhǎng)應(yīng)該有健身習(xí)慣、審美的能力;還有讀書(shū)，讓孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。人類(lèi)的學(xué)習(xí)有三種方式，一個(gè)是書(shū)本學(xué)習(xí)，一個(gè)是實(shí)踐學(xué)習(xí)，再一個(gè)是反思性學(xué)習(xí)，就是內(nèi)省。讓孩子懂得反思，懂得思考，是家庭教育應(yīng)該承擔(dān)的重要責(zé)任和使命。

學(xué)校教育當(dāng)然需要家長(zhǎng)參與。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育主要有三大領(lǐng)域。第一，民主管理，家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要組成部分。第二，家長(zhǎng)教育，家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的重要方面就是自我成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)、伙伴成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。第三，家長(zhǎng)是重要的課程資源供給者，一些講座、短期課程、實(shí)踐課程，家長(zhǎng)是可以承擔(dān)的。不過(guò)，履行課程供給者角色要有一個(gè)前提，就是具有一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，可利用家長(zhǎng)所擁有的廣泛社會(huì)資源，有計(jì)劃地讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)該有四種關(guān)系。

第一個(gè)是同心，就是家庭和學(xué)校都希望孩子好，都希望孩子成人成才，這是家校合作的基礎(chǔ)。

第二是同向，學(xué)校教育和家庭教育的理念必須統(tǒng)一，這最關(guān)鍵。

第三是同行，學(xué)校教育和家庭教育是相互合作與支持的關(guān)系。

第四是同力，老師和家長(zhǎng)可以互為家庭教育和學(xué)校教育的志工。

學(xué)校教育和家庭教育的連接依靠家長(zhǎng)委員會(huì)。我們的目標(biāo)是形成學(xué)校教育和家庭教育共同體，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。要做好共同體的職責(zé)需要有家長(zhǎng)委員會(huì)。建議每一個(gè)班級(jí)都建立家長(zhǎng)委員會(huì)，以保證所有家長(zhǎng)參與教育的機(jī)會(huì)，保證所有家長(zhǎng)民主管理的權(quán)利。在班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，然后再產(chǎn)生學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，之后再推動(dòng)成立市、縣中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)合會(huì)。

沒(méi)有家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有家長(zhǎng)不關(guān)心孩子所在的學(xué)校，沒(méi)有家長(zhǎng)不關(guān)心孩子在學(xué)校里正在接受什么樣的教育，沒(méi)有家長(zhǎng)不愿意為孩子所上的這個(gè)學(xué)校貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。所以家長(zhǎng)是學(xué)校教育最可依靠的力量，是學(xué)校教育的同盟軍。

張志勇山東省教育廳巡視員。