【摘要】在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，語文教學(xué)也正面臨著全新的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在語文課堂教學(xué)中，如何通過信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。將信息技術(shù)與語文教學(xué)相整合，對(duì)于深化語文學(xué)科課程改革、提高語文教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)都具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?有效整合 ?效果

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）51-0030-01

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，就是把現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具，與語文學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地融合。這種信息技術(shù)不是強(qiáng)加的、附帶的、可有可無的，它是與語文教學(xué)緊密融合在一起的，是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的有機(jī)要素。因此，在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義[1，2]。

1.課程整合的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)資源的不斷完善，為學(xué)生獲取知識(shí)提供了更多的渠道。

1.1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。多媒體這種現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，正好適應(yīng)孩子們的心理特點(diǎn)，它能使形、聲、色、動(dòng)、靜發(fā)生變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)抗日戰(zhàn)爭題材的文章時(shí)，光憑借老師的敘述是無法讓他們體會(huì)到日寇的瘋狂與殘暴的，此時(shí)，用課件的形式播放故事的實(shí)錄，既讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了文章內(nèi)容，也激發(fā)了他們的愛憎情感。

1.2能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性

在語文學(xué)科的教學(xué)中，往往滲透著許多自然科學(xué)知識(shí)，例如，《植物媽媽有辦法》向?qū)W生介紹了植物傳播種子的方法。學(xué)生對(duì)種子的傳播感性經(jīng)驗(yàn)很少，如果借助多媒體課件，學(xué)生就能夠直觀地看到植物的種子是如何傳播的。

1.3能擴(kuò)大信息容量

網(wǎng)絡(luò)閱讀具有信息多、內(nèi)容新和閱讀速度快的特點(diǎn)，最大限度地提高了教學(xué)效果，滿足了學(xué)生求知的需要，使學(xué)生在一堂課中受益匪淺。在教學(xué)《向往奧運(yùn)》時(shí)，文章中出現(xiàn)了國內(nèi)外體育明星的名字，我設(shè)計(jì)穿插了他們的許多資料，包括運(yùn)動(dòng)場上的精彩畫面，旁邊再配上文字介紹，這樣學(xué)生的興趣馬上就調(diào)動(dòng)起來了。

1.4課后的精彩拓展，鞏固深化了教學(xué)內(nèi)容

在信息化的教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的有效結(jié)合，作為一種新型的教學(xué)模式受到了教師和學(xué)生的廣泛關(guān)注和喜愛。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，利用電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)成果分享和學(xué)習(xí)交流。在學(xué)完《翠鳥》一課后，讓學(xué)生在網(wǎng)上查看翠鳥捕魚的過程，加深了學(xué)生的印象。

2.信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法

信息技術(shù)既是教師傳授知識(shí)的一種技術(shù)手段，又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一種輔助工具?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的積累和運(yùn)用，信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合既要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更要貫穿于學(xué)生的課外活動(dòng)中。

2.1課前搜集課中展示，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容豐富，可以為教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材，也可以成為學(xué)生自學(xué)搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料的平臺(tái)，恰當(dāng)?shù)厥褂貌粌H可以提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的資料，教師可以搜集、積累各種相關(guān)資源如網(wǎng)頁、圖片、視頻等，能夠補(bǔ)充教學(xué)資料的不足。

2.2合理運(yùn)用教學(xué)課件，插入動(dòng)態(tài)圖片視頻，幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容

教學(xué)課件可以運(yùn)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。例如教學(xué)《回聲》一課，通過創(chuàng)設(shè)山谷回音的情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)生字時(shí)，可以利用以詞帶字的方法來進(jìn)行。理解課文內(nèi)容時(shí)，一邊播放青蛙的對(duì)話，一邊演示水波的形成過程，有助于學(xué)生較好地理解“回聲”。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，播放相關(guān)的動(dòng)畫場景，讓學(xué)生分角色朗讀課文，學(xué)生更容易進(jìn)入情境。

2.3利用互聯(lián)網(wǎng)查找課文的相關(guān)資料

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關(guān)資料，在學(xué)完課文后，為了更好地讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，拓展其他方面的知識(shí)，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中再多掌握些內(nèi)容，也是相當(dāng)不錯(cuò)的。

2.4用計(jì)算機(jī)寫日記

利用計(jì)算機(jī)寫日記，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，寫完日記后，進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，還可以插入一些小圖片，增加日記的觀賞性。

結(jié)論

總之，整合學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅看到“部分”，也能看到“整體”，不僅看到問題的各種表現(xiàn)形式，也能看到問題的實(shí)質(zhì)所在。如果在語文教學(xué)中，能夠充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，努力探索信息技術(shù)教育與語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，就能更好地提高學(xué)生積累和運(yùn)用知識(shí)的能力，就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]常新秀.試析小學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)[J]. 課程教育研究， 2015（11）.

[2]姚桂萍.淺談實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教育的生活化的途徑[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2011（20）：23-24.

作者簡介：

楊小珍（1967-），女，甘肅人，中小學(xué)一級(jí)教師。