○文 李建龍

在十歲那年，我翻閱了高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》連環(huán)畫(huà)，在那刻起，“教育的種子”便埋在了我的心中。

已從事三十余載教育工作的我，18歲便開(kāi)始了教師生涯，所任教的第一所學(xué)校便是蘇州古城區(qū)的升平中心小學(xué)。作為一名極為年輕的教師，我在那里受到了很多的照顧，像一顆小芽在春雨中如饑似渴地接受知識(shí)的洗禮，茁壯成長(zhǎng)著。七年后，在初為人母的那一年，我來(lái)到了平直中心小學(xué)（現(xiàn)在的平直實(shí)驗(yàn)小學(xué)），在那兒的十年里，我從小樹(shù)苗成長(zhǎng)為一棵年輕的小樹(shù)，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，對(duì)學(xué)生的理解也越漸深刻，使得我在這十年中載譽(yù)前行。

1994年，蘇州工業(yè)園區(qū)開(kāi)工建設(shè)，1997年園區(qū)第一所新城花園小學(xué)建成，很多古城區(qū)的老師都處于觀望中，開(kāi)發(fā)區(qū)的一切是那樣未知，又那樣吸引人。在2003年，園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)始了新?；I建，我再也按捺不住內(nèi)心對(duì)這片熱土的憧憬，帶著丈夫、女兒以及一腔熱血來(lái)到這所如同白紙一般的新校，描摹起自己對(duì)教育的嶄新的愿景。

記憶中當(dāng)時(shí)的湖東還是一片荒蕪，非常偏僻。丈夫陪同我在學(xué)校宿舍一起生活，女兒則和新同學(xué)一起學(xué)習(xí)生活?，F(xiàn)在回想起來(lái)，心懷歉疚，丈夫和女兒為了我的教育事業(yè)付出了很多，放棄了原來(lái)的生活圈子，陪著我一起開(kāi)拓和探索園區(qū)的教育。當(dāng)時(shí)許許多多年輕的教師和我一樣，全力以赴，拖家?guī)Э冢餐苿?dòng)湖東的教育興起。

再后來(lái)，在園區(qū)城市化的進(jìn)程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)紛紛要升級(jí)轉(zhuǎn)型，我作為校長(zhǎng)進(jìn)入了斜塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在斜塘實(shí)小的四年中，我?guī)е處焸児餐D(zhuǎn)變共同成長(zhǎng)，我也切實(shí)感受到了園區(qū)教育資源和實(shí)力的變化。

2009年文萃小學(xué)開(kāi)始籌建，我有幸參與其中，文萃小學(xué)的概念從無(wú)到有，從模糊到清晰，從抽象到具體，從泥土、磚瓦、鋼筋、草樹(shù)到辦學(xué)思想、課程特色、師資生源……我?guī)ьI(lǐng)著年輕的老師們?cè)趧?chuàng)新中不斷積內(nèi)涵淀底蘊(yùn)?？粗@些自己一手培養(yǎng)起來(lái)的教師從學(xué)校人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，看著他們的進(jìn)步，讓我感受到參與年輕人的成長(zhǎng)是一件多么有趣的事。

轉(zhuǎn)眼間，八年過(guò)去了。在今年我來(lái)到了翰林小學(xué)——這一所以“高資高知”家長(zhǎng)而聞名的學(xué)校，許多學(xué)生都是知識(shí)面廣、探索欲強(qiáng)的“博士娃”。針對(duì)這個(gè)特性，我們?nèi)谛@內(nèi)外力量開(kāi)展了“博士爸爸工作站”項(xiàng)目，力求打造高品質(zhì)的“學(xué)校+家庭”教育生態(tài)。目前翰林小學(xué)是“蘇州市家庭教育項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)?！保疤K州工業(yè)園區(qū)家庭教育基地學(xué)?！?。

學(xué)校雖然建筑面積才12000多平方米，但是地處科教創(chuàng)新區(qū)，在大學(xué)城里，因此在辦學(xué)中，無(wú)論是空間支持、學(xué)業(yè)支持，還是積極行為養(yǎng)成的建構(gòu)上，我們都是立足在全球背景下，展開(kāi)一系列的行動(dòng)研究。為拓展學(xué)校課程資源，我們打開(kāi)校門(mén)，開(kāi)放辦學(xué)，通過(guò)志愿者課堂、科教創(chuàng)新實(shí)踐基地、博士爸爸工作站，為孩子們推開(kāi)一扇扇門(mén)，打開(kāi)一扇扇窗，每一扇門(mén)每一扇窗都是一個(gè)探索點(diǎn)，點(diǎn)燃求知的火把，打開(kāi)孩子的好奇心。讓孩子們站在巨人的肩膀上看世界，才能望得更遠(yuǎn)，走得更遠(yuǎn)。因此，依托科教創(chuàng)新區(qū)資源，我們可以把一所小學(xué)校做成一個(gè)適合學(xué)生成長(zhǎng)需要的博物館。

教育這件事，幾乎伴隨了我的一生，它使人快樂(lè)，讓我在育人中感受到無(wú)比的幸?！，F(xiàn)在回憶起來(lái)，年輕時(shí)和先生戀愛(ài)的時(shí)候，很多次約會(huì)內(nèi)容就是我上課，他做學(xué)生在下面聽(tīng)講。很謝謝先生的陪伴和愛(ài)護(hù)，以及對(duì)我教育事業(yè)的支持，可以讓我全心投身教育，為園區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育添磚加瓦。

一個(gè)城市唯有教育資源好了，對(duì)人才才會(huì)有源源不斷的吸引力，城市的本身還會(huì)成為人才的搖籃。重視教育的國(guó)家和地區(qū)，一定會(huì)往好的方向發(fā)展，底氣、實(shí)力、品質(zhì)都會(huì)有提升，成為文明的地域。

在我眼中，園區(qū)就像一個(gè)睡著的巨人，伴隨著開(kāi)發(fā)建設(shè)，漸漸蘇醒，給這個(gè)2500年的蘇州帶來(lái)活力。希望園區(qū)可以一直保持自己持續(xù)創(chuàng)新能力，永遠(yuǎn)不要停止探索的腳步，和世界接軌，給人新鮮感，個(gè)性張揚(yáng)，充滿朝氣地成長(zhǎng)。

【人物簡(jiǎn)介】

楊春芳，蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)校長(zhǎng)。國(guó)家級(jí)骨干教師、全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人、蘇州市十杰教師、蘇州市名教師、蘇州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、蘇州工業(yè)園區(qū)優(yōu)秀黨員、先進(jìn)工作者。主持省級(jí)重點(diǎn)課題《小學(xué)生積極品質(zhì)體驗(yàn)課程的實(shí)踐研究》研究。撰寫(xiě)的《以書(shū)香校園建設(shè)促進(jìn)校園文化和諧發(fā)展的實(shí)踐研究》課題報(bào)告獲全國(guó)優(yōu)秀研究報(bào)告一等獎(jiǎng)。在教學(xué)改革研究中，以大語(yǔ)文教學(xué)觀指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。著眼于全面提高，力促學(xué)生個(gè)性發(fā)展，大小課堂齊抓共上，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合。