趙 躍

（江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院護理學院實訓中心，江蘇 鹽城 224005）

1 情景教學模式在婦產(chǎn)科護理教學中的應(yīng)用意義

情景教學模式在婦產(chǎn)科護理教學中具有很大的意義作用，主要包括以下幾點。第一，通過情景教學模式，有利于激發(fā)學生學習興趣，其主要原因是婦產(chǎn)科護理是一門實用性較強的課程，以傳統(tǒng)的教學方式，灌輸式的向?qū)W生講授理論知識，很難吸引和激發(fā)學生的學習興趣。在采用情境教學模式的過程中，教師可以將抽象復(fù)雜的理論知識以情景的方式進行教學和闡述，從而使學生所學的理論知識變得更加透明和簡單。有效促進理論知識深入淺出的講解目的實現(xiàn)，提高婦產(chǎn)科護理教學質(zhì)量的同時，又可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學生被動接受知識的狀態(tài)，全面提高學生的學習能力和效果。第二，情景教學模式有利于幫助學生更加熟悉和了解實踐環(huán)境，為學生將來工作和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在為學生創(chuàng)設(shè)教學情景的過程中，可以讓學生充分接觸到實踐內(nèi)容，并在實踐過程中找出可能遇到的問題和不足，強化學生對理論知識的認知與理解。教師也可以通過情景教學模式為學生提供更加豐富的案例，幫助學生解決學習過程中存在的困難，從而有效促進學生專業(yè)技能和能力的提升，提高婦產(chǎn)科護理教學效果。

2 情景教學模式在婦產(chǎn)科護理教學中的應(yīng)用對策

2.1 結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)教學情景

在婦產(chǎn)科護理教學中應(yīng)用情景教學模式，需要教師積極結(jié)合教材所教學的內(nèi)容來為學生創(chuàng)設(shè)教學情景。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體等教學設(shè)備被廣泛的應(yīng)用到課堂教學中，所以教師可以結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)為學生選取更多的情景素材。并通過多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學氛圍，充分將所要教學的專業(yè)知識和理論知識滲透到教學情景之中，豐富學生的視野和知識面。讓學生更加直觀和清晰的了解婦產(chǎn)科護理的實踐環(huán)境，增強學生對所學知識的正確認識與理解。例如，教師在教學與初產(chǎn)婦、經(jīng)產(chǎn)婦的護理有關(guān)課程內(nèi)容時，可以結(jié)合所要教學的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)教學情景，令學生充分觀察視頻當中所呈現(xiàn)出的實踐情境進行分析和思考，充分發(fā)揮學生的想象力和主觀能動性。也可以在婦科手術(shù)后的護理及新生兒護理等相關(guān)課程教學時，借助一些具有代表性的劇情，強化學生對知識的認識與了解，讓學生在學習過程中獲得感同身受的體驗，從而使學生更順利和更好的過渡到角色體驗當中，增強婦產(chǎn)科護理教學質(zhì)量。

2.2 小組學生分組模式實踐

在運用情景教學模式進行教學的過程中?？梢宰寣W生根據(jù)某一情景進行分組模擬實踐，向?qū)W生提出和設(shè)立相關(guān)任務(wù)與問題，讓學生真正成為課堂的主人，為學生提供更多自主學習的機會。教師可以讓學生以小組合作為單位，根據(jù)課上所創(chuàng)設(shè)的各種情景對相關(guān)問題與知識點進行思考和分析。小組成員在分析的過程中，既要分工明確，也要有合作，讓每個學生都可以參與到教學活動當中，令學生在小組合作交流與討論中共同學習和應(yīng)用婦產(chǎn)科護理的相關(guān)知識點，也有利于學生在小組合作的教學情景當中，突破難點和重點知識，提高學生理論知識聯(lián)系實踐的能力。例如，教師可以讓學生對婦產(chǎn)科患者進行病史采集、檢查后，小組成員之間充分討論和交流，如何結(jié)合不同病例，制定護理措施，以及在護理過程中應(yīng)該注意的問題和工作等。讓學生在小組合作的過程中進行模擬畫圖和動手演練，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，最后，由小組派出一名成員進行總結(jié)，既有利于促進學生之間相互學習，也可讓學生感受和了解更多與實踐有關(guān)的場景。

2.3 加強師生之間交流互動

在婦產(chǎn)科護理教學當中，應(yīng)用情景式教學法，需要加強師生之間的交流與互動，才能更好地為學生提供幫助與指導(dǎo)，進而構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。例如，教師在情景式教學法應(yīng)用的過程中，結(jié)合教具、掛圖、視頻等教學資料，向?qū)W生提出相關(guān)問題與假設(shè)，充分發(fā)揮學生的思考能力和邏輯思維能力。比如，讓學生充分思考產(chǎn)婦生產(chǎn)前的護理工作中，需要注意的哪些問題？讓學生之間相互學習，共同討論解決方案，教師可以在學生討論的過程中給予相應(yīng)的評估和幫助，鼓勵學生大膽提出自己的想法與意見。除此之外，教師也可以在情景式教學法引入與生活有關(guān)的情景案例，師生之間共同交流和討論，促進師生之間的相互交流與溝通，從而使學生與教師共同規(guī)劃出相應(yīng)的護理方案，進一步深入了解相關(guān)技能。

3 結(jié) 語

在婦產(chǎn)科護理教學中應(yīng)用情景教學模式，需要教師積極結(jié)合教材內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)教學情景、小組學生分組模擬進行時間以及加強師生之間交流互動，全面提高教學效率。