摘要：幼兒期是人一生的關鍵期，在此階段開展足球運動有利于培養(yǎng)幼兒持續(xù)一生的興趣，促進幼兒認知、體能和親社會行為的發(fā)展。針對開展幼兒足球運動存在理念落后、資金投入不足、師資力量薄弱等問題，建議提高幼兒足球啟蒙教育理念，完善資金投入機制，優(yōu)化幼兒足球師資力量，積極培養(yǎng)幼兒足球興趣，為我國足球運動培養(yǎng)后備人才。

關鍵詞：幼兒;足球運動;啟蒙教育;實踐探究

中圖分類號：G843 ???文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）18-0091-03

2018年《全國青少年校園足球改革試驗區(qū)基本要求》中要求我國學習世界足球強國對5歲左右兒童進行運動啟蒙教育，逐步普及足球運動。2019年3月教育部辦公廳印發(fā)《關于開展足球特色幼兒園試點工作的通知》，要求幼兒園為幼兒創(chuàng)建教育環(huán)境，努力激發(fā)幼兒探究足球興趣，自主進行足球體育活動來增強體魄。①同年8月教育部認定并命名了全國3570所幼兒園為全國足球特色幼兒園。

一、幼兒足球運動啟蒙教育的意義

根據(jù)2014年《國民體質監(jiān)測公報》和《中國兒童青少年營養(yǎng)與健康報告2016藍皮書》中研究數(shù)據(jù)表明，學生營養(yǎng)不良方面的問題有明顯改善，但是肥胖問題、近視、心肺功能低下等問題仍然困擾著兒童，②說明幼兒缺乏充分的“體”育鍛煉，需要亟待解決幼兒運動不足的狀況?，F(xiàn)代足球已提前到學前階段，但現(xiàn)階段幼兒足球理念和訓練理論存在全面落后的問題，開展幼兒足球運動可以改善幼兒在體育和其他方面存在不足的問題，且研究幼兒足球運動啟蒙教育具有以下重要意義。

（一）幼兒足球啟蒙教育有助于幼兒發(fā)展

幼兒期是個人發(fā)展的關鍵期，在這階段有利于培養(yǎng)幼兒的生活習慣和運動習慣。足球運動以游戲的形式對幼兒的認知、體能、親社會發(fā)展具有重要意義，正確認識足球，并對幼兒進行啟蒙教育十分重要。

1.促進幼兒的認知發(fā)展

學前期是幼兒認知發(fā)展的重要時期，在足球游戲中對幼兒智力的開發(fā)、注意力的培養(yǎng)都會起到潛移默化的作用。足球游戲有助于促進感官發(fā)展，幼兒認知活動的開端是感知覺。通過足球運動有助于幼兒認識世界、增長知識、發(fā)展智力。在各種形式的游戲或比賽中，為幼兒提供了大量感官練習的機會，讓每一位都能積極地參與到足球運動中，讓足球成為孩子們的日常活動。如幼兒在跑步、踢球、傳球過程中能很好地促進了幼兒視覺和觀察力的發(fā)展。如“擊鼓傳足球”，則促進了幼兒聽覺和觸覺的發(fā)展。

2.促進幼兒的體能發(fā)展

適量的足球運動可提高幼兒睡眠和飲食質量，促進其生長發(fā)育。在足球訓練中有效改善幼兒呼吸系統(tǒng)的功能，在加強呼吸深度時培養(yǎng)了有氧和無氧運動的能力。在腿部不斷運動中促進新陳代謝和生長激素的分泌，促進血液循環(huán)，加速骨骼發(fā)育，強化腿部骨骼，提高關節(jié)靈活性，足球運動有助全面提高幼兒的成長速度、力量和耐力、靈敏、爆發(fā)力、柔韌性等身體素質。幼兒時期有良好的身體素質為他們未來學習和生活打下良好的基礎，利于幼兒健康快樂地成長。

3.促進幼兒的親社會性發(fā)展

足球在情況多變的活動和游戲中有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，足球的趣味性能愉悅幼兒身心。在足球競賽勝敗得失中，讓幼兒建立起初步的人生情緒體驗，加強情緒穩(wěn)定性，提高心理承受能力，培養(yǎng)堅強勇敢的意志力。幼兒在與同伴共同合作時，學會團結溝通交流，合作解決共同遇到的困難，增強團隊合作意識。通過團隊訓練，培養(yǎng)幼兒良好的習慣和意識，通過足球文化來培育幼兒園的特色文化。[1]

（二）幼兒足球運動有助于社會的發(fā)展

1.有利于提高民族自豪感和國民凝聚力

足球是人類文明的結晶，其中蘊含著深刻的文化和思想內涵。開展足球運動不僅促進幼兒身心發(fā)展，而且對社會和國家的發(fā)展也有重大意義。在國際比賽中若能取勝，關系到國家的自豪感，可激發(fā)球員斗志、振奮民族精神，激發(fā)人們的愛國熱情。特別是從幼兒期開始普及足球運動，有利于豐富各族群眾的體育文化生活，有利于加強民族團結，有利于各族群眾共同繁榮發(fā)展，有利于實現(xiàn)我國跨越式發(fā)展和長治久安。

2.有利于文化傳播和國際交流

足球社會化是國家間相互溝通交流的手段，通過不同類型和年齡段的比賽，不僅增強民族友誼，擴大國與國之間的交往，更有利于相互學習交流經驗，有利于展示國家和民族的精神風貌，增進民族之間的理解，增強人民之間的感情，有利于維護世界和平，對我國的外交有著深遠而重大的意義。

3.有利于創(chuàng)造社會財富

足球是世界上影響最大的體育項目之一，現(xiàn)階段足球朝著國際化、職業(yè)化和產業(yè)化的方向發(fā)展，具有巨大的經濟利益和商業(yè)價值。歐洲足球產業(yè)已成為國民經濟的重要的產業(yè)之一。足球運動的影響力和價值，促進了足球資源、信息技術、中介服務等相關市場體系的形成，可通過彩票、門票、廣告、電視轉播等獲得財富，同時可以帶動運動器材、服務、飲食、中介、旅游等相關產業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，促進國民經濟發(fā)展，為社會創(chuàng)造財富。

二、幼兒足球運動在實踐中存在的問題

（一）幼兒足球運動理念落后

1.幼兒足球啟蒙理念落后

我國足球現(xiàn)代化訓練起步較晚，不像許多足球強國十分注重足球理念的培養(yǎng)。因訓練理論較落后，很少在世界各大賽事中獲獎。雖然今年確定了3570所幼兒園為足球特色幼兒園，但是針對如何健全足球啟蒙教育機制和如何運用科學方法進行教學仍在探索階段，我國學者對在幼兒階段的足球運動研究很少，大部分的足球訓練理論都是照搬足球強國的理論，沒有注重足球意識和足球文化的培養(yǎng)，沒有形成自身的特色足球文化。[2]

2.家長與教師看待幼兒足球運動的理念落后

由于幼兒年齡和發(fā)育特點，決定此群體需要家長作為幼兒行為的監(jiān)護人，家長的態(tài)度決定孩子的發(fā)展方向。一方面，大部分家長不了解幼兒足球運動，認為幼兒在幼兒園里過早開展體育運動，尤其是像足球這樣有對抗性的運動會導致幼兒身體非正常發(fā)展，如腳踝在長期訓練中會形成八字腳。通過對大連市家長對學齡前校園足球比賽態(tài)度和訓練態(tài)度統(tǒng)計分析，14%不支持參加比賽和5%不支持訓練的家長，主要擔心子女在足球運動中受傷，同時也擔心會影響學習。[3]家長對幼兒過度保護一定程度上制約了幼兒運動潛能的開發(fā)。另一方面，園長對足球活動的開展認識程度不足，導致教師在體育活動中處于被動狀態(tài)。因在幼兒園中保育排在第一，開展足球運動要解決以安全為前提的一系列問題，現(xiàn)階段未建立幼兒安全開展足球運動的機制，期間避免不了家長和幼兒園之間的矛盾，若發(fā)生意外，幼兒園怕?lián)?，影響幼兒園的形象。

（二）資金投入不足

我國體育活動研究起步晚，缺乏校園足球教材，有關教育部門經費投入不合理，并且監(jiān)管力度不足。開展幼兒足球運動是大工程，只有資金獲得保障，活動才能正常開展?，F(xiàn)階段校園足球大部分經費依靠國家各級體育部門投入，配套資金嚴重短缺，如唐山市校園足球布點小學一些學校的經費僅限于比賽，縣、鎮(zhèn)和農村學校資金短缺情況嚴重，大部分教練沒有任何的補貼和訓練經費，嚴重影響教練工作積極性。幼兒園的面積大多不符合幼兒足球活動的足球場地，訓練輔助設備和訓練條件相對滯后，幼兒不能直接使用青少年的教學訓練器材，導致足球活動開展存在困難。[4]

（三）師資力量薄弱

幼兒園90%以上都是女教師，且女教師的運動興趣和運動能力比男教師低，在這種情況下間接影響了幼兒對足球的興趣，降低了開展足球運動的可行性。[5]即便是基礎設施齊全的幼兒園，也存在缺乏專業(yè)足球教練，幼兒教師對足球運動專業(yè)知識和業(yè)務素質低，教師訓練的積極性不高等問題。幼兒園男性比例不足1%，大部分學前教育專業(yè)男性畢業(yè)生不愿在幼兒園工作，認為社會地位低。[6]請校外足球教練，也存在一個關鍵問題，他們有專業(yè)的足球知識和技能，但不懂幼兒專業(yè)知識，在實際教學中可能存在違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律操作，導致教學結果不佳。

三、提高幼兒足球發(fā)展的對策

（一）提高幼兒足球啟蒙教育理念

首先，開展足球啟蒙教育的目的是為了培養(yǎng)幼兒的運動興趣和習慣，而不在于培養(yǎng)專業(yè)球員。要樹立以幼兒為中心的理念，了解幼兒并幫助他們更好的發(fā)展。幼兒園可以自己制定運動規(guī)則，并且按照規(guī)則執(zhí)行。指導教師不過多干涉運動過程，應使足球訓練方法多樣化、趣味化、益智化，盡可能讓足球運動變得有趣，讓所有幼兒都積極參與其中，促成幼兒體驗成功，若有些幼兒沒有參與其中，他們就會感到無聊?？稍诰毩曋懈鶕?jù)幼兒特點分派任務，這樣可使他們有機會在完成任務的過程中享受樂趣?？梢园阉鳛榻】殿I域主要的課程，通過游戲的形式讓幼兒愛上足球。

其次，幼兒足球要順利推進，需加強輿論宣傳工作，改善社會對幼兒足球運動的認知偏差。要重視幼兒足球發(fā)展定位、發(fā)展思路、培養(yǎng)理念等核心價值體系的宣傳，提高公眾對幼兒足球的認識，了解足球對幼兒的積極影響。

最后，要重視幼兒足球發(fā)展定位、發(fā)展思路、培養(yǎng)理念等核心價值體系的宣傳。媒體積極宣傳形成全社會都積極支持幼兒足球的氛圍，要總結和推廣幼兒足球實施過程中的成功經驗及特色做法等，廣泛報道幼兒在足球運動游戲和比賽中取得的成效，發(fā)揮榜樣的引領示范作用。促進幼兒園校園足球運動的發(fā)展，形成以網絡媒體為核心、電視媒體和平面媒體為輔助的形式多樣、點面結合的宣傳推廣局面。

（二）完善資金政策投入機制

足球既可以增強幼兒的體魄，強大其內心，培養(yǎng)競爭意識，又能從中學會團結、友愛，促進社會和諧。幼兒足球的普及與發(fā)展，首先幼兒足球具有公益性與基礎性，可成立足球發(fā)展基金會，依法資助公益活動，大力發(fā)展幼兒足球，讓幼兒足球成為我國公共體育服務體系建設的重要內容。其次采取重點地區(qū)重點發(fā)展政策，把加大的經費重點投資于具有一定足球發(fā)展基礎、參與熱情高的地區(qū)和學校，發(fā)揮其引領作用。然后鼓勵社會開幼兒足球培訓機構，探索培訓機構加幼兒園合作式模式，把幼兒足球納入校園足球發(fā)展評估體系和獎勵體系。最后教育系統(tǒng)應主導幼兒園足球的思路，充分發(fā)揮教育主體部門的作用，積極開展幼兒足球運動，把政策落到實處，為幼兒足球運動發(fā)展打下堅實基礎。

（三）優(yōu)化幼兒足球師資力量

一是增加幼兒足球師資數(shù)量。應該通過幼兒教師聘用機制的改革，堅持引進專業(yè)人才，完善足球師資隊伍補充機制，增加師資數(shù)量，為幼兒足球發(fā)展注入新鮮血液。二是優(yōu)化校園足球師資質量。要制訂且執(zhí)行嚴格的資格審查制度，規(guī)定不是每個參加培訓的人都可以獲得同等的資質，必須要分層分級，實行資格考試，憑能力晉升職稱，這樣才能調動其教師隊伍學習足球相關專業(yè)的積極性、主動性。三是假期組織相關教師進行足球培訓，邀請足球訓練專家進行交流指導，或者聘請機構足球教練對幼師進行足球文化、規(guī)則、技能方法方面的培訓，激發(fā)教師對足球的興趣。四是對于認真負責開展足球運動的教師，幼兒園應予以重視，在工作中給予支持和關心。對于足球運動開展優(yōu)秀的單位給予表彰和獎勵，促進足球運動在幼兒園中良性發(fā)展。

注?釋：

①教育部《關于開展足球特色幼兒園試點工作的通知》，教體藝廳函[2019]24號。

②中國兒童青少年營養(yǎng)與健康報告2016藍皮書。

參考文獻：

[1]劉夫力.校園足球的基本概念與基本理念論析[J].北京體育大學學報，2018（9）.

[2]彭晉湘.學前兒童足球啟蒙理念的研究[D].華中師范大學，2012.

[3]王麗娜.大連市學齡前校園足球運動開展現(xiàn)狀調查與分析[D].遼寧師范大學，2012.

[4]許超.唐山市校園足球布點小學足球運動開展現(xiàn)狀與對策研究[D].河北師范大學，2014.

[5]刁沛.制約成都市幼兒足球運動開展的因素及其對策研究[D].四川師范大學，2015.

[6]王娜.幼兒園教師性別結構失衡的社會學研究[D].福建師范大學，2012.

作者簡介：張冬梅（1995—），女，湖北棗陽人，單位為喀什大學教育科學學院，研究方向為學前教育。

（責任編輯：李直）