文 | 喻旭初

惲宗瀛老師，是美術(shù)大師徐悲鴻在國(guó)立中央大學(xué)任教時(shí)的學(xué)生，是最早被評(píng)為特級(jí)教師的中學(xué)美術(shù)老師，是中學(xué)教師中少有的中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，也是我的忘年交。

1965年，我擔(dān)任南京金陵中學(xué)初一（2）的班主任，惲老師是副班主任。他比我大20歲，我對(duì)他很敬重。

惲老師的素描基本功極好，但他仍不滿足。只要沒(méi)有課，他就在圖書(shū)館二樓教師閱覽室為老師們畫(huà)肖像，這受到眾人的稱贊。三四十位老師都把他為自己畫(huà)的像作為藝術(shù)品珍藏著。

惲老師對(duì)美術(shù)極度熱愛(ài)。1968年至1974年，學(xué)校教學(xué)活動(dòng)全部停頓，但惲老師卻沒(méi)有閑著，他跟幾位愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生組成“紅畫(huà)筆”，經(jīng)常下鄉(xiāng)，為貧下中農(nóng)畫(huà)像。他們?cè)L貧問(wèn)苦，并在充分調(diào)查之后創(chuàng)作家史、村史連環(huán)畫(huà)，把每幅畫(huà)做成硬紙圖片，用繩子串起來(lái)，到各村巡回展覽，廣受好評(píng)。在鍛煉學(xué)生吃苦耐勞意志的過(guò)程中，惲老師培養(yǎng)出了好幾個(gè)繪畫(huà)能手。后來(lái)，這些學(xué)生中有的成了青年畫(huà)家，有的也被評(píng)為特級(jí)教師。

從20世紀(jì)70年代末直至退休前，惲老師與美術(shù)組青年教師一道，除了完成教學(xué)任務(wù)，還負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳櫥窗的布置，經(jīng)常為臨時(shí)任務(wù)而忙到很晚才回家。

在被評(píng)為美術(shù)特級(jí)教師后，民盟南京市委為惲老師開(kāi)慶祝會(huì)。他在發(fā)言中呼吁全社會(huì)重視藝術(shù)教育。這在南京教育界產(chǎn)生了不小的影響，大家也因?yàn)樗麑?duì)藝術(shù)教育的孜孜追求而更尊敬他。

惲老師不僅注重自身藝術(shù)修養(yǎng)的提高，更注重對(duì)后輩的提攜。大概是20世紀(jì)80年代末，蘇北一名高中生渴望學(xué)美術(shù)，卻苦于無(wú)人指導(dǎo)（當(dāng)時(shí)蘇北不少學(xué)校沒(méi)有美術(shù)老師）。當(dāng)時(shí)《新華日?qǐng)?bào)》報(bào)道了惲老師的事跡，該生慕名寫信向惲老師求助。惲老師把信給我看，我很感動(dòng)。他告訴我，打算讓該生來(lái)他家，問(wèn)我該怎么回信。我從語(yǔ)言表達(dá)角度提了點(diǎn)建議。該生收到信后很是激動(dòng)，立即趕來(lái)南京。惲老師不僅為他介紹了一份臨時(shí)工作，還安排他的食宿。惲老師對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)農(nóng)村的窮孩子，不容易??！能幫就幫幫他吧。”經(jīng)惲老師悉心指導(dǎo)，該生返鄉(xiāng)后考上了師專，當(dāng)上了美術(shù)老師。

惲老師是徐悲鴻弟子，在大家心目中有著很高的地位，但他始終淡泊名利，只注重藝術(shù)本身。有一次，一位美國(guó)專家來(lái)我校訪問(wèn)，點(diǎn)明要參觀美術(shù)老師工作室，并想看看老師的作品。惲老師選了六七幅水彩畫(huà)和水粉畫(huà)請(qǐng)他指教。那位美國(guó)客人當(dāng)即表示要買下其中的兩幅，請(qǐng)惲老師開(kāi)個(gè)價(jià)。惲老師先表示不賣，因?yàn)檫@是私人收藏，后考慮到不能拒絕文化交流，同意出售，每幅只收150元。翻譯私下對(duì)惲老師說(shuō)：“你傻呀，他把你的畫(huà)拿到美國(guó)去可以賺大錢，因?yàn)槟闶切毂櫟牡茏印Ｄ憧梢蚤_(kāi)高價(jià)。”惲老師笑著回答：“我不做買賣，即使要賣，也不能違背規(guī)矩，像我這個(gè)尺寸的畫(huà)，每幅再多不能超過(guò)300元?！狈g對(duì)惲老師的人品敬佩至極。

不少人向惲老師求畫(huà)，他都欣然答應(yīng)，從不收錢。他看重的是友情，看重的是藝術(shù)。他為學(xué)校做了許許多多的事，卻從不計(jì)報(bào)酬。他給學(xué)校設(shè)計(jì)的校標(biāo)“鐘樓”，是他留給師生們最好的禮物。

我曾不止一次勸他寫本書(shū)，講講怎么教中學(xué)美術(shù)。他總是說(shuō)：“我不行，我會(huì)教學(xué)生怎么畫(huà)，但我不會(huì)寫?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你口述，我為你記錄、整理，再配上你的畫(huà)，不就是一本書(shū)了嗎？”可他總是謙虛地一再推辭。后來(lái)書(shū)沒(méi)寫成，但出了本畫(huà)冊(cè)，也挺好。

諺語(yǔ)常說(shuō)：“鳥(niǎo)美在羽毛，人美在心靈?！睈晾蠋熓且粋€(gè)美在心靈的人。

“文革”中，我一度神經(jīng)衰弱，體質(zhì)較差。惲老師主動(dòng)提出，要我住到他家去，以便有個(gè)照顧。當(dāng)時(shí)喝牛奶的人很少，為了保證我的營(yíng)養(yǎng)，他特地為我訂了一份牛奶。我雖嘴上不說(shuō)，但內(nèi)心感激不盡。在他家居住期間，他把收藏的畫(huà)冊(cè)拿給我看，令我大開(kāi)眼界。

我與惲老師同住一個(gè)單元樓，他住五樓，我在六樓。兩年前，有水泥匠來(lái)我們單元樓粉刷，幾天后，從一樓至七樓，墻壁雪白如新，卻發(fā)現(xiàn)別的單元樓并沒(méi)粉刷。好奇之余，我打聽(tīng)這是怎么回事。后得知，這是惲老師自掏腰包雇人來(lái)搞的。原來(lái)如此。

與此同時(shí)，他還在三樓、四樓拐彎處各放一張木頭靠背椅，旁邊貼了一張紙，上寫：“老人上樓，累了可在此休息一下?！蔽冶緛?lái)就對(duì)惲老師很敬重，這兩件事使我更深地感受到他高尚的人格。真是好人??！

惲老師早年打太極拳，很熟練。92歲前，他每天都騎自行車，在外兜一小時(shí)，然后回家。堅(jiān)持鍛煉，又做好事，使他長(zhǎng)壽。古人云：“仁者壽?！贝搜詷O是。

點(diǎn)滴往事的回憶，使我對(duì)惲老師更增敬意的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)教師品質(zhì)的思考。

教師應(yīng)重視基礎(chǔ)。惲老繪畫(huà)基本功極好，但他仍常年堅(jiān)持練習(xí)素描。由于功底扎實(shí)，他在黑板上做示范時(shí)，往往寥寥幾筆就能畫(huà)出一匹馬或一幅頭像，令學(xué)生嘆服。退休后，惲老師仍經(jīng)常在家作畫(huà)。他對(duì)我說(shuō)：“精神好的時(shí)候就畫(huà)一點(diǎn)，別的我不會(huì)，畫(huà)畫(huà)已成了我的習(xí)慣，丟不下了?！?0歲以后，只要天氣好，他仍外出寫生，生命不息，作畫(huà)不止。受他影響，我也重視基本功，堅(jiān)持練書(shū)寫、練說(shuō)話、練寫作，并以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生。

本文作者（后）與其老師惲宗瀛（前）

教師應(yīng)專注業(yè)務(wù)。惲老師一輩子執(zhí)教中學(xué)美術(shù)，全力投入，專心致志，培養(yǎng)了許多美術(shù)人才。受他影響，我也心無(wú)二念，51年如一日，執(zhí)教中學(xué)語(yǔ)文，為基礎(chǔ)教育作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師應(yīng)經(jīng)常反思。惲老師從不滿足已有的成績(jī)，總是說(shuō)“還要學(xué)習(xí)，還要改進(jìn)”。受他影響，我也常作反思，并將所思心得寫成《我，與思考同行》《在檢討不足中進(jìn)步》等文章。

教師應(yīng)淡泊名利。惲老師從不以徐悲鴻弟子、美術(shù)特級(jí)教師自居，從不自我夸耀，而是誠(chéng)懇待人、踏實(shí)做事。受他影響，我也從不以語(yǔ)文特級(jí)教師自居，始終堅(jiān)持與一線教師共同探討教學(xué)改革。

我與惲老師在同一學(xué)校共事30年，雖沒(méi)有給我上過(guò)課，但他善良、勤奮、執(zhí)著、低調(diào)，永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。在我的內(nèi)心里，他是我終身敬佩的老師。能有這么一位良師，是我此生的榮幸。

今年10月2日，我與惲老師一起參加了金陵中學(xué)建校130周年慶?；顒?dòng)，眾多校友過(guò)來(lái)看望97歲高齡的惲老師。我為他深感驕傲，衷心祝他老人家健康長(zhǎng)壽。