文 | 周彩麗 劉秀萍

胡順遠(yuǎn)二十年磨一劍，創(chuàng)辦了教育規(guī)模大、教育鏈長(zhǎng)的臨沂市興華教育集團(tuán)——擁有2個(gè)早教中心，9家幼兒園，3個(gè)小學(xué)部，2個(gè)初中部，1個(gè)高中部等15家辦學(xué)單位，在讀學(xué)生11000余名，教職工1000余人。

從普通老師到教育集團(tuán)的董事長(zhǎng)、總校長(zhǎng)，從只有19個(gè)學(xué)生的小學(xué)到現(xiàn)在全領(lǐng)域覆蓋的教育集團(tuán)，20個(gè)年頭的艱辛探索，讓胡順遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，也讓他守住初心，為老師、學(xué)生創(chuàng)建出理想的教育環(huán)境。

放棄“鐵飯碗”，追逐教育理想

放棄公辦學(xué)校的鐵飯碗出來(lái)辦民辦校，對(duì)胡順遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，是出于教育理想，也出于人生追求。

彼時(shí)的胡順遠(yuǎn)在一所公辦高中當(dāng)老師。他的辦公桌靠著窗子，每天看著他們的教研組組長(zhǎng)、一位上了年紀(jì)的老教師騎著自行車上下班，他仿佛看到了自己的老年時(shí)代。“難道我的人生就這樣度過(guò)嗎？”當(dāng)時(shí)學(xué)校的體制機(jī)制也讓他感到壓抑。學(xué)校里，年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，正是發(fā)揮自己能量的時(shí)候，但評(píng)上了高級(jí)職稱后，不再有激情與動(dòng)力；年輕人努力上進(jìn)，回報(bào)率卻相對(duì)較低。愛(ài)思考有追求的胡順遠(yuǎn)對(duì)此覺(jué)得不合理。他萌發(fā)了創(chuàng)辦一所體制更加靈活的學(xué)校的想法。

盡管所在學(xué)校是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厥浊恢傅母咧校呛芏嗬蠋焿?mèng)寐以求想要進(jìn)的學(xué)校，但胡順遠(yuǎn)還是毅然決然地走了出來(lái)。

1999年，胡順遠(yuǎn)自己出資創(chuàng)辦了興華學(xué)校（現(xiàn)臨沂興華學(xué)校南校區(qū)小學(xué)部）。

創(chuàng)業(yè)自然是艱苦的。預(yù)備兩個(gè)班，卻只招來(lái)了19名學(xué)生；新建校對(duì)老師沒(méi)有吸引力，無(wú)法招到優(yōu)秀師資；白手起家，沒(méi)有外來(lái)資本的注入，有時(shí)候發(fā)工資都得借錢……但胡順遠(yuǎn)對(duì)這一切不以為意。挫折、困難于他來(lái)說(shuō)只是追求教育理想路上的小絆腳，在他心中，資金雖然困難，但能度過(guò)，讓他最心有戚戚的，是學(xué)校的“安全”問(wèn)題，甚至一度因此而退縮。

有一年，有個(gè)四年級(jí)學(xué)生從學(xué)?！笆й櫋绷?。家長(zhǎng)大鬧學(xué)校，找學(xué)校要人。胡順遠(yuǎn)安排每個(gè)班留一位老師，其他人都去找這個(gè)學(xué)生，在學(xué)?！巴诘厝摺?，連地溝都找了，仍未見(jiàn)失蹤的孩子。胡順遠(yuǎn)又帶領(lǐng)老師分頭到火車站、機(jī)場(chǎng)等發(fā)尋人啟事。孩子三天以后才找到。原來(lái)因?yàn)楫?dāng)天來(lái)校前該生的媽媽批評(píng)了她，她晚上翻院墻出去，“離校出走”。

那三天，學(xué)校的工作基本都停滯了。胡順遠(yuǎn)擔(dān)心孩子的安全，背負(fù)著巨大的壓力，整晚整晚睡不著覺(jué)。那時(shí)的他再也不想辦學(xué)校了，只想等找到孩子就“關(guān)門”。

孩子找到后，胡順遠(yuǎn)進(jìn)行了深度的思考與審視：多年的努力是否就此放棄？自己對(duì)教育的初心是否可以放下？學(xué)生的這種安全問(wèn)題是否可以避免？最終他選擇了堅(jiān)持初心，繼續(xù)前行?！拔覍?duì)教育有執(zhí)著的熱愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心喜歡這項(xiàng)事業(yè)，一心想按照自己的教育理想創(chuàng)造理想的教育王國(guó)?！彼f(shuō)。

由此，胡順遠(yuǎn)潛心辦學(xué)，雖然才僅有一校一園，規(guī)模不大，但胡順遠(yuǎn)將學(xué)校辦得有聲有色，教育質(zhì)量高，獲得老百姓的認(rèn)可。漸漸地，學(xué)校有了成熟的辦學(xué)模式，有了理念的積淀，教育質(zhì)量大大提升，資金基礎(chǔ)逐步雄厚。除了這些內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，在外部，學(xué)校也得到家長(zhǎng)高度認(rèn)可，影響力日益彰顯。

有了這些基礎(chǔ)，胡順遠(yuǎn)開始擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。一旦有了多余的資金，就將之用于學(xué)校發(fā)展上。2008年開始，集團(tuán)迅速發(fā)展：2013年創(chuàng)辦臨沭興華學(xué)校，2014年創(chuàng)辦臨沂興華初中部，2015年創(chuàng)辦臨沂興華學(xué)校高中部。

現(xiàn)在，興華教育集團(tuán)在讀學(xué)生已過(guò)萬(wàn)人，教職工過(guò)千人，已發(fā)展成為涵蓋早教、幼教、小學(xué)、初中、高中、教育培訓(xùn)、教育咨詢等領(lǐng)域的綜合性教育集團(tuán)。

而曾困擾胡順遠(yuǎn)的校園安全問(wèn)題，這些年他也在探索，力求將安全隱患降到最低。尤其是現(xiàn)在集團(tuán)有15個(gè)校區(qū)、近11000余名學(xué)生，其中七八千名學(xué)生寄宿，安全壓力更大。集團(tuán)設(shè)立了督導(dǎo)與安全檢查專業(yè)委員會(huì)，委員會(huì)成員每個(gè)月下到各學(xué)校，督導(dǎo)檢查學(xué)校食品安全、校舍安全、校車安全、用電安全等。此外每個(gè)校區(qū)一把手直接管理安全問(wèn)題，從制度上進(jìn)行保障。

集團(tuán)成立了教師發(fā)展與服務(wù)委員會(huì)、學(xué)生發(fā)展與服務(wù)專業(yè)委員會(huì)、財(cái)務(wù)與審計(jì)專業(yè)委員會(huì)、后勤與物資采購(gòu)專業(yè)委員會(huì)等，由專業(yè)委員會(huì)專業(yè)人員管理專門事務(wù)，一定程度上緩解了胡順遠(yuǎn)的壓力，讓他可以抓重點(diǎn)工作，把更多精力放在教育上。

秉持新觀念，打造能征善戰(zhàn)帶不走的“鐵軍”

胡順遠(yuǎn)多次在各個(gè)場(chǎng)合說(shuō)，興華教育之所以有今天的輝煌成績(jī)，要?dú)w功于學(xué)校有一支執(zhí)行力強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有教育追求的年輕教師團(tuán)隊(duì)。他極為重視和尊重教師，多次說(shuō)，如果學(xué)校是一串珍珠項(xiàng)鏈，教師就是項(xiàng)鏈中一顆顆耀眼的珍珠，是項(xiàng)鏈的價(jià)值所在，管理者則是把珍珠串起來(lái)的繩子?！皩W(xué)校因?yàn)槔蠋煻袃r(jià)值。繩子的作用也很關(guān)鍵，把珍珠串聯(lián)在一塊，讓單個(gè)珍珠價(jià)值倍增。但管理者不要認(rèn)為自己是最有價(jià)值的，珍珠才是最有價(jià)值的。所以管理者要一心考慮老師的發(fā)展、服務(wù)于老師的發(fā)展，而不僅僅是自己的發(fā)展。”

胡順遠(yuǎn)說(shuō)，民辦學(xué)校的校長(zhǎng)或投資人，不要過(guò)多地重視學(xué)生的數(shù)量、學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張速度，甚至辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益，重點(diǎn)應(yīng)放在老師身上。服務(wù)好老師，提升老師業(yè)務(wù)水平。有了一批好老師，其他都會(huì)水到渠成。作為校長(zhǎng)或投資人，一定要關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)老師。

當(dāng)初胡順遠(yuǎn)因?yàn)椴粷M教師的發(fā)展空間而離開所在學(xué)校，自己創(chuàng)辦學(xué)校后，他在教師激勵(lì)方面下足了功夫。

學(xué)校有科學(xué)的工資結(jié)構(gòu)，真正讓老師多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。教師平均工資高，名師、骨干、新秀每年有1到2萬(wàn)元的補(bǔ)貼。且依據(jù)績(jī)效，拉大教師之間工資的差距?！拔覐墓k學(xué)校出來(lái)，就是因?yàn)榭吹脚Ω苫畹哪贻p人工資反而最低?！迸d華教育集團(tuán)采用靈活的體制和評(píng)價(jià)體系，主要采用績(jī)效評(píng)價(jià)。在這里，老師只有80塊錢的教齡津貼，不同職稱之間的津貼也僅差百來(lái)塊錢，其他都是看績(jī)效。同樣的年齡，同樣的學(xué)科，工資可能會(huì)因教學(xué)效果的差異而差四五千元。

除了薪酬待遇，長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校工作的老師還享有集團(tuán)股份。除此以外，胡順遠(yuǎn)還實(shí)施人文關(guān)懷——每日課間，后勤人員備好水果、點(diǎn)心、咖啡、茶等，供老師們下課后茶歇，讓老師們感受到家的溫暖。

高薪酬和良好的福利待遇吸引了全國(guó)各地的優(yōu)秀教師。每次招聘，招錄比達(dá)到10:1，現(xiàn)在全集團(tuán)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)比為本科72.2%，研究生15.6%，其他學(xué)歷12.2%。

胡順遠(yuǎn)招聘老師，注重講課水平和答辯，甚至不以學(xué)歷為主要參考，因?yàn)樗?，?yōu)秀人才是培養(yǎng)出來(lái)的。

學(xué)校剛創(chuàng)辦時(shí)，市級(jí)骨干教師招不來(lái)，優(yōu)秀老師也招不來(lái)。來(lái)的老師都比較年輕，經(jīng)驗(yàn)不足。為提升這些教師的教育水平，學(xué)校開展了大量培訓(xùn)。

每年新教師入職之前要經(jīng)過(guò)45天的培訓(xùn)。學(xué)校專門成立了教育研究院，定期安排校長(zhǎng)及教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參觀辦學(xué)有特色的學(xué)校，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式、教改模式，請(qǐng)專家到校講座等，每年用于教師培訓(xùn)的費(fèi)用達(dá)百萬(wàn)元。

這幾天，學(xué)校部分老師在山東濰坊培訓(xùn)。胡順遠(yuǎn)打開他的微信朋友圈，滑到一個(gè)老師分享的視頻——在酒店房間擁擠的空間內(nèi)，一群人在熱情地討論當(dāng)天的學(xué)習(xí)體會(huì)。“每次培訓(xùn)結(jié)束，我們集團(tuán)的老師不是去娛樂(lè)玩耍，而是分享自己學(xué)習(xí)的收獲，朋友圈都被老師們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)刷屏了?！焙樳h(yuǎn)語(yǔ)帶自豪。

這是學(xué)校一直以來(lái)的好傳統(tǒng)。以前，胡順遠(yuǎn)自己帶隊(duì)外出學(xué)習(xí)，回程不坐飛機(jī)或火車，而是包車，在路上開分享會(huì)。每個(gè)老師在車上分享自己幾天學(xué)習(xí)的收獲，確定完善下一步工作的方向和措施?！斑@種感覺(jué)太好了，分享完后每個(gè)人都很興奮，這是精神食糧?！焙樳h(yuǎn)經(jīng)常對(duì)老師說(shuō)：“你什么時(shí)候因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到興奮，感覺(jué)就對(duì)了?！倍看蔚姆窒頃?huì)都讓他感受到這種興奮。有這樣的激情，年輕老師成長(zhǎng)得非常快，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也很快提升。2017年集團(tuán)初中部第一批學(xué)生畢業(yè)，升學(xué)率全縣（區(qū)）第一。今年初中部的升學(xué)率是89%，也是全縣（區(qū)）第一。

除了會(huì)學(xué)肯學(xué)肯干，興華教育集團(tuán)的老師團(tuán)隊(duì)也非常穩(wěn)定。2018年3月18日，臨沂市舉辦事業(yè)編制考試，全集團(tuán)800多位一線老師，只有6位老師去參加了考試，連1%都不到。管理層也非常穩(wěn)定，現(xiàn)興華教育集團(tuán)小學(xué)部的校長(zhǎng)，從胡順遠(yuǎn)創(chuàng)辦學(xué)校的第二年就來(lái)了，至今已有18年，在集團(tuán)工作超過(guò)15年時(shí)間的領(lǐng)導(dǎo)和老師大有人在。

打造出能征善戰(zhàn)帶不走的“鐵軍”，除了集團(tuán)的高薪資高福利，還與胡順遠(yuǎn)的個(gè)人魅力和管理藝術(shù)有關(guān)。

胡順遠(yuǎn)對(duì)老師很寬容。他總是看到他人的優(yōu)點(diǎn)，老師沒(méi)做好的地方，他也會(huì)幫助他改進(jìn)。他說(shuō)：“一個(gè)人在這方面不行，可能在另一方面很好，我們可以淡化、忽視老師的一些缺點(diǎn)，夸大激活老師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。興華學(xué)校就是一個(gè)大熔爐，希望老師進(jìn)來(lái)之后，通過(guò)一段時(shí)間的錘煉，都能變成鋼?！迸d華教育研究院院長(zhǎng)高林和他有時(shí)候因?yàn)楣ぷ鞯氖虑榘l(fā)生爭(zhēng)吵，但高林說(shuō)，胡順遠(yuǎn)校長(zhǎng)從未因吵架而對(duì)他有看法?！澳苋萑耸呛樳h(yuǎn)校長(zhǎng)的一大優(yōu)點(diǎn)?！备吡衷洪L(zhǎng)如是說(shuō)。

在早期集團(tuán)辦學(xué)還處于艱難期時(shí)，有一次資金籌措困難，學(xué)校未及時(shí)發(fā)放工資。那是一個(gè)下雪天，有老師寫了首詩(shī)，表示因?yàn)闆](méi)發(fā)工資，自己的內(nèi)心如天氣一樣寒冷?？吹竭@首詩(shī)，胡順遠(yuǎn)內(nèi)心氣憤、歉疚、受挫。自己是老師出身，平常很多想法和做法都向著老師，集團(tuán)成員有目共睹?！肮べY不到位，我比他們?nèi)魏稳硕技保谶@種情況下，他說(shuō)這些話確實(shí)讓我有些受傷?！钡樳h(yuǎn)想，老師寫這首詩(shī)也是有原因的，于是沒(méi)做任何處理，而是抓緊時(shí)間籌工資發(fā)放，也沒(méi)有再提這件事。后來(lái)這位老師跑到他辦公室，說(shuō)自己是一時(shí)沖動(dòng)，向他道歉。

在胡順遠(yuǎn)這種人格魅力及科學(xué)管理方式下，集團(tuán)成員真誠(chéng)愛(ài)校，愿意為集團(tuán)奮斗，愿意在胡順遠(yuǎn)的帶領(lǐng)下擘畫未來(lái)。采訪過(guò)程中有校長(zhǎng)說(shuō)：“我們不需要外在激勵(lì)，便自己積極主動(dòng)努力干?！币舱虼?，才有了學(xué)校短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展壯大的輝煌成績(jī)。

誓當(dāng)教育家，為推動(dòng)教育發(fā)展探索與建言

興華教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、總校長(zhǎng)，在這兩個(gè)身份之間，相比企業(yè)家，胡順遠(yuǎn)更希望成為教育家。

他不關(guān)注集團(tuán)的運(yùn)營(yíng)，整個(gè)集團(tuán)的資金狀況、財(cái)務(wù)狀況，他全權(quán)交給集團(tuán)財(cái)務(wù)與審計(jì)專業(yè)委員會(huì)，財(cái)務(wù)人員在年底給他匯報(bào)一聲就行。他的重心都放在教育教學(xué)上，放在培養(yǎng)教師、提升干部管理水平上。

在很多人看來(lái)，胡順遠(yuǎn)是頗有教育情懷、教育追求的人，有自己清晰的辦學(xué)理念和教育理念。

剛創(chuàng)辦學(xué)校時(shí)，招收一年級(jí)學(xué)生，分為兩個(gè)班，一個(gè)班是五年制小學(xué)制，另一個(gè)是六年制。當(dāng)時(shí)的臨沂市，小學(xué)還都是五年制。但胡順遠(yuǎn)觀察到，很多孩子在學(xué)前班就開始學(xué)習(xí)一年級(jí)的內(nèi)容，他倡導(dǎo)六年制小學(xué)，希望學(xué)生不必“搶跑”，按照教育規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)。

六年制小學(xué)在當(dāng)時(shí)的臨沂市實(shí)屬新事物，很多家長(zhǎng)都不同意孩子上該班，胡順遠(yuǎn)細(xì)心地予以解釋說(shuō)明，耐心說(shuō)服他們。四年后，臨沂市才開始普遍施行小學(xué)六年制。他的前瞻思維、對(duì)教育規(guī)律的把握可見(jiàn)一斑。

學(xué)生下圍棋

學(xué)校舉行隆重的入學(xué)典禮

后來(lái)，胡順遠(yuǎn)提出“讓教育滋養(yǎng)生命”的教育理念，他提出，檢驗(yàn)教育的場(chǎng)所是社會(huì)，不是考場(chǎng)，教育的目標(biāo)是讓學(xué)生步入社會(huì)后讓他人受益、讓社會(huì)受益、讓自己生活幸福。他努力讓教育回歸本真，讓教育滋養(yǎng)生命，服務(wù)生命，支持生命，支撐生命……

問(wèn)他如何平衡教育理想與經(jīng)營(yíng)之間的關(guān)系，胡順遠(yuǎn)說(shuō)：“只要真心做教育，老天都會(huì)幫你。往往那些想通過(guò)教育掙錢的人反而掙不到錢?！碑?dāng)初創(chuàng)辦學(xué)校時(shí)，國(guó)家對(duì)民辦校的政策非常好，民辦教育風(fēng)起云涌，后來(lái)，同期創(chuàng)辦的民辦學(xué)校紛紛倒閉。胡順遠(yuǎn)說(shuō)：“做教育不是建幾棟好房子就行，教育是百年基業(yè)，其根還是在學(xué)生身上，要真正為學(xué)生的一生著想，要真正地培養(yǎng)人。當(dāng)你的畢業(yè)生都說(shuō)你好，畢業(yè)生都愿意把自己的孩子送過(guò)來(lái)上學(xué)，那才是成功的教育?！?/p>

除了集團(tuán)的董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)，胡順遠(yuǎn)還是中國(guó)民辦教育聯(lián)盟副主席、中國(guó)民辦教育家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、山東省民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事、臨沂市人大代表。他的理想不僅是辦好學(xué)校辦好教育集團(tuán)，還要推動(dòng)民辦教育乃至整個(gè)教育的發(fā)展。

他為民辦教師的權(quán)益呼吁。今年年初，胡順遠(yuǎn)通過(guò)媒體建議臨沂市出臺(tái)更加具體、細(xì)致、操作性強(qiáng)的細(xì)則，在非營(yíng)利性民辦學(xué)校檔案管理、職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、社會(huì)保障繳納、社會(huì)活動(dòng)等方面，進(jìn)一步落實(shí)民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師享有同等的權(quán)益，確保民辦學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和持續(xù)發(fā)展。

他為民辦教育行業(yè)的發(fā)展憂心。他認(rèn)為民辦教育是滿足教育個(gè)性化、特色化、多樣化的選擇，公辦學(xué)校應(yīng)負(fù)責(zé)兜底。對(duì)營(yíng)利性民辦學(xué)校不能開辦小學(xué)、初中的規(guī)定，有人認(rèn)為，這會(huì)減少社會(huì)資本的進(jìn)入，而作為山東省制定《民辦學(xué)校分類管理地方法規(guī)》的參與者，胡順遠(yuǎn)認(rèn)為，這避免了大規(guī)模逐利資本對(duì)教育的野蠻沖擊，有利于真正有教育情懷的投資人或校長(zhǎng)，尤其是對(duì)教育者做好教育是一個(gè)有力保護(hù)。

他多次受邀參加“中國(guó)民辦教育論壇”“中國(guó)教育家大會(huì)”，多次就一些教育議題發(fā)表自己的意見(jiàn)。他關(guān)注“大班額”問(wèn)題，除了做好自己集團(tuán)學(xué)校的相關(guān)工作，還倡導(dǎo)與之相關(guān)的公共設(shè)施的建設(shè)。他也始終關(guān)注教育的體制機(jī)制問(wèn)題，尤其擔(dān)心一些不合理的評(píng)價(jià)方式，會(huì)導(dǎo)致老師在40多歲評(píng)到了最高職稱、最有能力的時(shí)候，也是國(guó)家把他培養(yǎng)好了、需要老師發(fā)揮最大光熱的時(shí)候，卻不干了。他期待教育事業(yè)朝向更良性的方向發(fā)展。

由于優(yōu)秀的辦學(xué)成績(jī)，對(duì)教育行業(yè)發(fā)展的不懈思考與呼吁，胡順遠(yuǎn)先后榮獲“全國(guó)先進(jìn)民辦學(xué)校校長(zhǎng)”“全國(guó)民辦教育杰出校長(zhǎng)”“全國(guó)優(yōu)秀民辦教育家”“中國(guó)西部教育顧問(wèn)”等榮譽(yù)。

當(dāng)請(qǐng)他分享辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與希冀，胡順遠(yuǎn)只有一句話——“希望我們教育從業(yè)者都真心熱愛(ài)教育，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真做事，教學(xué)生一年，想學(xué)生一生?！?/p>