丁秋蘭

（上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院檢驗科，上海 200025）

研究生導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，肩負著培養(yǎng)國家高層次人才的使命和責任[1-2]。教育事業(yè)的發(fā)展靠人才，人才的成長靠教育。研究生導師不僅要做好研究生課題研究指導工作、業(yè)務工作，更重要的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。此外，碩士和博士生是科研隊伍的重要組成部分，是國家和科研院所科學研究工作的主力軍，而研究生是否能獲得高水平的科研成果與導師的指導和教育密切相關。優(yōu)秀的科研指導能夠發(fā)揮學生的最大潛能，產(chǎn)生良好的科研產(chǎn)出，不僅可以增加科研院所的聲譽，反過來會吸引更多優(yōu)秀學生加入科研隊伍，形成一個良性循環(huán)。筆者總結(jié)了十余年作為研究生導師的教育經(jīng)驗和體會，認為一名優(yōu)秀的研究生導師首先要不斷提高自身素質(zhì)，同時要具備培養(yǎng)高素質(zhì)研究生的能力，具體需要從以下幾個方面自我提升，努力成為一名優(yōu)秀的研究生導師。

提高研究生導師自身素質(zhì)

作為研究生導師應德才兼?zhèn)?，具有良好的人格魅力和夯實廣博的專業(yè)素養(yǎng)。所謂正人先正己，導師只有不斷地更新教學理念、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、改進教育方法，樹立起良好的學術形象，才有具備培養(yǎng)研究生的資質(zhì)。具體通過以下方式實現(xiàn)。

一、科研能力

研究生導師需通過閱讀大量科學論文和聆聽學術講座不斷更新專業(yè)知識；選定自己的科研方向并積極投入深入研究；參加本領域的國際學術會議不斷更新相關知識，拓展視野，并尋求與國外相關領域的專家建立科研合作機會，共同發(fā)展；與其他導師或研究者建立學術交流關系；勤于論文撰寫并具備發(fā)表高水平的SCI論文能力。

二、研究生管理和培養(yǎng)能力

研究生導師需要與學院研究生管理部門協(xié)同管理學生；積極參加相關培訓，明白導師的角色和責任；積極尋找和探索激發(fā)學生主觀能動性及追求科研熱情的方法；投入時間指導學生并定期組織學生課題匯報，以支持的態(tài)度和開放性思維面對，并協(xié)助解決學生在科研中遇到的困難。

三、獲得科研資源的能力

研究生導師需要能爭取學院優(yōu)勢科研資源的支持；培養(yǎng)自己的申請并獲得科研基金（尤其是國家自然基金項目）和科研項目資助的能力，擁有充足的研究生培養(yǎng)經(jīng)費。

具備培養(yǎng)高素質(zhì)研究生的能力

一、了解研究生培養(yǎng)的過程

首先，研究生導師應了解本研究生院規(guī)定的研究生培養(yǎng)過程，做到心中有數(shù)，引入時間軸概念，明確研究生培養(yǎng)計劃的時間安排，并在限定時間內(nèi)逐步認真完成。指導學生在第一學年完成未來研究方向的基本理論知識的學習，在隨后的2～4年中完成研究課題并發(fā)表相關論文。

二、了解研究生培養(yǎng)的階段性目標

研究生教育的目標是培養(yǎng)和發(fā)展其發(fā)現(xiàn)、研究和解決科學問題的能力。為此，研究生導師應了解研究生培養(yǎng)各個階段中所應該達到的目標。

1．要求學生按規(guī)定修滿相應課程的學分：根據(jù)學生的知識背景及其感興趣的科研問題，結(jié)合導師的研究方向和課題需求，選擇適宜的課題，協(xié)助研究生做好課程選擇，為即將開展的課題研究打好理論基礎。

2．擬定科研方向：導師要指導研究生查閱大量文獻，要求其參加本領域的學術交流，增加相關知識儲備，開闊視野，提高學術研究能力，并在此基礎上，指導其完成文獻綜述，培養(yǎng)學生獨立思考和總結(jié)的能力，并選擇自己感興趣的科研課題。要求研究生養(yǎng)成每天必讀幾篇最新論文，并指導其將精度和泛讀結(jié)合，領會思考他人工作中的新意，借此啟發(fā)自己的研究思路。同時，還要讓研究生學會發(fā)現(xiàn)文獻研究中的不足之處，這種能力的培養(yǎng)對完善科研課題的設計具有重要意義。通過大量的文獻閱讀，研究生會對所研究的領域和方向有清晰的認識，對領域發(fā)展脈絡有所了解，才能具有一定的科研見解以及提出問題和相應的研究策略。

3．指導研究生形成科學可行的研究課題思路：研究生盡早明確自己的論文選題，這有利于其在資料收集方面有的放矢，集中精力深入思考，也有利于學生與導師進行深層次的聚焦式討論。如果研究方向漫無邊際，浮于表面，最終會使研究生務廣而荒，在有限的時間內(nèi)不能很好地完成課題。

4．指導學生完成論文撰寫及發(fā)表：論文的撰寫是培養(yǎng)研究生最關鍵的一步，也是培養(yǎng)效果的體現(xiàn)[3]。多數(shù)研究生寧愿做實驗，而不愿意寫論文，雖然有了實驗數(shù)據(jù)，但其總是難以將實驗數(shù)據(jù)邏輯性編排，有理有據(jù)地寫出自己的科研發(fā)現(xiàn)及其意義。因此，研究生普遍存在論文寫作畏懼感。寫出高質(zhì)量的學術論文需要艱辛的勞動付出，導師要給予研究生鼓勵與支持，不厭其煩進行修改，并提出修改意見。因為這是把學生扶上馬、走上正路的關鍵一步。通過導師認真把關，學生不僅能提高寫作能錄和表達能力，學會陳述和論證邏輯，還能體會論文寫作的嚴謹性，感受自己進步的喜悅。更重要的是透過導師的認真態(tài)度，使學生領會治學嚴謹?shù)目茖W精神。研究生一般需要獨立起草3篇以上論文，才能基本掌握論文寫作。

三、探索德才兼?zhèn)淙瞬排囵B(yǎng)方法

如何優(yōu)質(zhì)高效的培養(yǎng)研究生，還需要導師在培養(yǎng)方法上不斷探索和更新，筆者結(jié)合自己的培養(yǎng)體會總結(jié)如下。

1．建立良好的師生關系：研究生導師應用友好的和開放性的態(tài)度面對學生的學術問題，對一時不能解答的問題應與學生一起探究或存疑，通過查閱資料或咨詢更資深學者幫助解答，體現(xiàn)求實精神，知之為知之，不知為不知。正如韓愈所言“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。導師與學生之間應建立起一種平等和諧關系，而不是管與被管的關系[4]。

2．因材施教：研究生導師應根據(jù)每個研究生的特點，因材施教，建立個性化的培養(yǎng)方案。要考慮研究生不同背景和知識結(jié)構(gòu)的差異，善于發(fā)現(xiàn)研究生的興趣、根據(jù)其長處和不足因勢利導，并督促檢查其執(zhí)行的情況，協(xié)助解決所遇到的問題和困難。業(yè)精于勤而荒于嬉，導師對學生嚴格要求和管理，才能使其養(yǎng)成刻苦學習的精神，從而終身受益。

3．建立一個良好合作的科研團隊：研究生的健康成長需要良好的外在合作環(huán)境，包括與不同課題組之間及課題組之間的團隊合作?？蒲泻献鞑粌H可以提高研究生的研究能力，還可培養(yǎng)他們的交流、討論、分享能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。

履行研究生導師培養(yǎng)人才任務

2010年 《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育工作的若干意見》（教思政【2010】11號）則明確提出“教書和育人是導師的兩大基本責任。教書側(cè)重于專業(yè)引導，即導師對研究生在本學科領域中的專業(yè)性、探究性和科學能力的培養(yǎng)；育人則強調(diào)德育引領，即思想道德方面的正確引導。作為教育的最高層次，研究生教育不僅以其“學術性”、“研究性”和“創(chuàng)新性”為顯著特征，肩負著傳播、轉(zhuǎn)化和更新知識的使命；同時，教育的本質(zhì)屬性及使命決定了教育必須堅持以人為本，導師應從根本上關注學生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展和終身發(fā)展，這也是研究生教育的終極目標。導師的職責就是教學生做人、做事、做學問，培養(yǎng)他們的德商、情商和智商，使其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為有社會貢獻和價值的人才[5-6]，通過研究生期間課題的完成，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。研究生期間所做課題并不一定伴隨學生一生，而是透過研究課題過程，了解和掌握學科更多的研究前沿，拓展知識面。另一方面，這種能力是今后研究生從事任何職業(yè)所必需。在美國，“明晰研究生職業(yè)路徑”被認為是激勵在讀研究生完成學業(yè)的關鍵，73%的在讀研究生的職業(yè)指導信息來源于導師。導師應給學生創(chuàng)造專業(yè)實踐、實習兼職和科研合作等機會，深化研究生對職業(yè)環(huán)境的客觀認知并尋找自己感興趣和擅長的職業(yè)，引導研究生做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

總 結(jié)

研究生導師的專業(yè)發(fā)展水平是決定研究生教育質(zhì)量的關鍵性因素，對于研究生的學業(yè)及未來發(fā)展具有及其中重要的影響。唯有專業(yè)的研究生導師，才能成就高水平的研究生教育。優(yōu)秀的研究生導師要具有良好的自身素質(zhì)，同時具備高水平的研究生培養(yǎng)能力以及投身于研究生教育的熱情。