摘 "要：教師的工作是快樂的，在快樂的過程中，一定也伴隨著一定的辛勞，比如在教育學生的過程中遇到很多頑皮的學生。教育學生的過程中，不會很快見到成效。又比如，你花了大量的精力去教育學生，去糾正一個學生的品行，結(jié)果他又犯了更大的錯誤。但是學生是無時無刻不在需要老師的，我們?nèi)绾稳ッ鎸W生？

關(guān)鍵詞：學生 "需要 "正確應(yīng)對

教師的專業(yè)魅力和專業(yè)素養(yǎng)對學生的影響是很大的，我們每天會遇到不同的孩子不同的狀況。但我們的角色是老師，作為一個老師首先要記住他是一個孩子，如果我們沒有角色轉(zhuǎn)化，站在孩子的角度看問題，那我們首先要反思我們的教育行為，是否真的符合孩子的身心發(fā)展特點，我們有沒有用不同的方法去應(yīng)對不同孩子的不同特點。所以我們要研究學生，研究學生的發(fā)展規(guī)律。在學生需要我們的時候，做一名好老師。

我們都是從學生時代過來的，也是從學生的角色轉(zhuǎn)變到了老師的角色。學生時代一定有一位老師是我們心中的榜樣，讓我們感受到學習是快樂的，是有無限動力的，這就是一個老師的專業(yè)魅力和專業(yè)素養(yǎng)。我想他們都有一定的共性，要讓學生認可你。

一、真誠

真誠不僅在學生和老師之間，在每一個人與人之間的交往都是必不可少的。他能夠讓人打開心扉，更加信任彼此，從而建立良好的溝通，而溝通是每一個老師的必修課。只有知道學生真正需要什么，我們才能夠幫助他們，解答他們的疑惑，從而幫助他們一起走出他們在年齡段里遇到的困難。

記得在我高中的時候，有一位英語老師，曾讓我消除了對英語的恐懼。高中時候的我，英語是一大痛點，背不進單詞，之前遇到的英語老師都是通過抄寫等方法讓我們死記硬背，讓我對英語產(chǎn)生了厭煩的情緒，加上對默寫的恐懼，久而久之英語成績平平，勉強達到平均分。當我在高二遇到這個英語老師的時候，他看出了我的抗拒。有一次在訂正作業(yè)后，他泡了杯茶給我邀請我坐下，問我是否喜歡英語的時候，我搖了搖頭。他沒有責備，只是安靜的和我講述了他以前和我大概同樣的英語學習之路，給我介紹了很多有趣的學習方法，這么多年我不記得他講的具體內(nèi)容了。但我記得的是，那一杯茶，他耐心溫柔的語氣和從此我不再抗拒英語的內(nèi)心。

學生是時時刻刻需要老師的，需要老師擁有一雙關(guān)愛和真誠的眼睛。

二、走進學生

很多老師往往有老師的架子，覺得老師就是老師，老師要有威嚴，老師在學生的眼里是絕對的權(quán)威。但是往往因為這樣，學生不敢親近你，你也沒有辦法親近學生。造成了很多好老師，有心但無力走進學生的內(nèi)心。

我們都是從學生時代走出來的老師，我們都喜歡一個幽默且平易近人的老師。我們除了傳道授業(yè)解惑，其實我們也是可以和學生打成一片，甚至從他們身上學到或者了解到很多有趣的東西，

記得第一年當老師的時候，我是一個非常嚴格的老師，學生的成績很好，但是少了很多樂趣，直到有一次教師節(jié)，有一個學生想要送我一張自己做的賀卡當作禮物，但是他不好意思送，一直等到了放學還是其他學生告訴了我，我才收到了這張帶有溫度的賀卡。我問他，為什么不直接送給我，他說，不太好意思也不太敢來辦公室找我。我才意識到，可能我和孩子們是有些距離的。之后的幾年里，我改變了教學方式，上課之前我不再提前開始上課，而是開始和學生聊聊天，說說笑話。班里的成績反而更加優(yōu)秀了，還有一大變化，教師節(jié)，我收到了好多孩子當面贈送的賀卡，我一一笑著謝過。

學生需要老師，老師也是需要學生的。

三、承認學生的差異，目標切近

每一張樹葉都不可能擁有相同的紋路，每一個孩子也都是不一樣的天使。我們往往用統(tǒng)一的標準去要求每一個不同的學生，這樣孩子手足無措，老師們心累交加。

記得剛工作的那一年，看到一些老師每天下班都會很辛苦的留下一些學生進行輔導，大多數(shù)都是平時成績比較落后，基礎(chǔ)比較差的孩子，老師利用下班的時間，學生利用放學的時間。學生依舊聽不懂，老師依舊很焦慮。為什么，因為很多老師的標準都不是為了每一個孩子設(shè)的，而是一個統(tǒng)一的標準，這讓一些孩子永遠感到很吃力，沒有動力。我看在眼里，遇到過，也思考過。我們班有一個學困生，在三年級的時候，各個老師用盡了一切辦法，想讓他的學習成績進步到平均水平，可是效果甚微，他自己也著急，還不敢問問題，但是老師們的良苦用心孩子是知道的。有一次我找他訂正作業(yè)，他主動問了我一個問題，我很開心，表揚了他，并且希望他繼續(xù)這樣的學習態(tài)度。那天他和我說了很多，我沒有要求他一下子把所有的作業(yè)訂正完，而是有重點的圈訂，并且講解給他聽，他接受了大部分，并且之后的態(tài)度改變了很多，能夠大膽的主動來問問題，成為了我們班的一個榜樣，學好的榜樣，現(xiàn)在的他成績雖然沒有那么好，但是也不差，欣慰在他對學習有了動力，他感到學習沒有那么累了。

四、則其長處而揚之

孩子都是多姿多彩的，每一個孩子都有無限的可能，而教育也不是只有一條路，我們宣揚德智體美全面發(fā)展，往往很多老師都做成了單方面的成績提高。有些孩子擁有良好的品格，有些孩子擁有特長的天賦，有些孩子擁有極強的創(chuàng)造力，這些都是孩子們美好的閃光點。班里有一個孩子，從小不幸患上了唐氏綜合征，他總是安靜的呆在班級里，好像是一個不說話，很多人就會把他遺忘。一次，班里的作業(yè)本倒了，在課間的時候，我路過，看到很多孩子直接跨了過去，但是他蹲了下來，一本一本的撿了起來，當時我眼淚都快下來了，這就是孩子的善良吧。那天我專門用一節(jié)課和孩子們講述了這件事情。我提到他名字的時候，看到坐在后排的他笑了，大家看他也笑了。這是第一次他受到這么多的關(guān)注，作為一個榜樣。孩子們也都為他鼓掌。

每一天走在教育場里，是我們的榮幸，也希望讓孩子覺得坐在教室里，感到幸福。

我在如今還記得當年在高中的時候遇到的那位英語老師，那杯熱氣騰騰的茶，那段長長的但非常溫暖的學習之談，我想，這就是一個老師在學生最需要的時候，給予的最好的幫助。這也是一個好老師的魅力所在。