摘""要：隨著信息技術(shù)的日新月異，多媒體在高中歷史課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。在我國(guó)教育體制改革的推動(dòng)下，高中歷史課堂教學(xué)方式不斷改變，有效將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到課堂中，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將對(duì)微課在高中歷史教學(xué)中的使用策略，微課在高中歷史教學(xué)中存在的不足等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，希望能夠提高高中歷史課的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：微課 "高中歷史教學(xué) "策略

一、關(guān)于“微課”的概述以及設(shè)計(jì)原則

（1）概述

所謂的“微課”，其實(shí)質(zhì)就是依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)錄制的針對(duì)某一學(xué)科的具體知識(shí)點(diǎn)或是具體教學(xué)內(nèi)容的情境化微型教學(xué)視頻，是一種新型的教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)能夠完整進(jìn)行，并能夠重復(fù)觀看，在網(wǎng)絡(luò)上同步。但是由于教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)對(duì)象的不同，“微課”也具有多樣的內(nèi)容形式，大體上分為提示啟發(fā)、知識(shí)點(diǎn)分析以及深入探究等幾種類型。

（2）原則

1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是微課的實(shí)用性，其設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠更好地幫助教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹，并符合教學(xué)大綱的規(guī)定，合理地考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，注重語(yǔ)言簡(jiǎn)練精確，錄制畫面明朗清晰。

2.明確教學(xué)內(nèi)容

在前文中我們提到過(guò)微課的實(shí)質(zhì)，其目的就是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，所以在設(shè)計(jì)微課的過(guò)程中，一定要保證教學(xué)內(nèi)容的明確性，以單一知識(shí)點(diǎn)為主線，以課程的基本教學(xué)內(nèi)容為中心，切忌天馬行空，本未倒置。

二、微課在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）微課與課堂內(nèi)容的導(dǎo)入

任何事，有一個(gè)良好的開端都是事情能夠順利進(jìn)行的關(guān)鍵。所以在整個(gè)高中歷史的教學(xué)過(guò)程中，如何導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容非常重要。因?yàn)槲⒄n本身具有的特殊性，將其引入到高中歷史的教學(xué)中，能夠激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)更好地吸收，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（2）微課與課堂重點(diǎn)的聚焦，難點(diǎn)的突破

微課是以短視頻作為載體，呈現(xiàn)在課堂上的，所以教師在授課時(shí)，可以以播放視頻的方式導(dǎo)入教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，因?yàn)槲⒄n本身的獨(dú)有特點(diǎn)，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，學(xué)生更青睞通過(guò)微課獲得知識(shí)。例如“美國(guó)聯(lián)邦政府的建立”是高中歷史的一個(gè)重要內(nèi)容，要求：說(shuō)出美國(guó)1787年的憲法的主要內(nèi)容以及聯(lián)邦政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)，并比較美國(guó)和英國(guó)制度的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。對(duì)此類型的歷史題目，教師可以先確立微課的主題，然后圍繞解決美國(guó)各勢(shì)力之間的矛盾來(lái)幫助同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，這樣的微課教學(xué)，主題明確，條理清晰，對(duì)于課堂上的視頻，同學(xué)們?cè)谡n下還可以反復(fù)觀看，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠更好的鞏固。

（3）微課與學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

為人師者，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲得知識(shí)的方法。對(duì)于高中歷史課程的學(xué)習(xí)同樣也是如此，教師不僅要將歷史知識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生，還要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)分析歷史材料，激發(fā)他們對(duì)于歷史知識(shí)的渴望，提高獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。微課正是將歷史知識(shí)采用圖文、視頻的形式表現(xiàn)出來(lái)，所以能夠更好地提高學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握能力，分析能力。

（4）運(yùn)用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力

在微課模式下，那種教師講解、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式被打破，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行微課的制作，視頻內(nèi)容不但要新穎，還要充實(shí)，具有較強(qiáng)的吸引力。首先，情境的創(chuàng)設(shè)要富有懸念，有效進(jìn)入課題。引入內(nèi)容可以密切聯(lián)系生活，如生活中的現(xiàn)象與問(wèn)題、學(xué)生感興趣的小故事、有趣的實(shí)驗(yàn)等，導(dǎo)入的內(nèi)容要與課題緊密聯(lián)系，并且要考慮微課整體時(shí)間短的特點(diǎn)，快速進(jìn)入正題，力求微課感染力強(qiáng)，吸引學(xué)生注意力;其次，要注重核心內(nèi)容的體現(xiàn)，可以運(yùn)用微課創(chuàng)設(shè)情境，教師切忌講解太多，去除與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容;最后，要對(duì)語(yǔ)言、展示圖片等環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，要能夠引人入勝。例如，在教學(xué)前，就可以將微課傳給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看微課進(jìn)行知識(shí)的初步了解，要求學(xué)生在觀看時(shí)提出問(wèn)題，這些問(wèn)題自身解決不了的，可以帶到課堂在小組內(nèi)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)與討論。這樣，教師就不用按傳統(tǒng)教學(xué)模式按部就班地講解知識(shí)，而是根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題重點(diǎn)引導(dǎo)與點(diǎn)撥，提高了教學(xué)的針對(duì)性。

（5）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高中歷史知識(shí)的教學(xué)中，為保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要積極將知識(shí)與微課相結(jié)合，使學(xué)生在課前能夠及時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生在課堂中對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師將課堂內(nèi)容制作成微課視頻，并將相應(yīng)的視頻發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在課前通過(guò)微課的方式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握能力。

（6）利用微課引出高中歷史課堂教學(xué)內(nèi)容

微課在高中歷史的教學(xué)過(guò)程中，積極利用微課教學(xué)方式進(jìn)行課堂內(nèi)容的引導(dǎo)，提高學(xué)生在課堂中對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。在高中歷史教學(xué)中，為保障課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在課堂中運(yùn)用微課引出課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加積極的參與到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升高中生歷史課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（7）利用微課建立個(gè)性化教學(xué)方式

為改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)利用微課的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂中能夠更加積極的參與到課堂中。高中歷史教學(xué)中，歷史知非常廣泛，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式已經(jīng)不適用當(dāng)前的課堂，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生在課堂中能夠根據(jù)微課視頻對(duì)高中歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的印象。

綜上所述，微課在高中歷史教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，教師要積極運(yùn)用微課教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂中能夠有效提高自身在教育改革過(guò)程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在課堂中要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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