摘 "要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)教育也得到了改革與發(fā)展，教育改革，從之前的高考改革就已經(jīng)開始。教育的改革，也帶著眾多學(xué)科改革，而歷史正是其中之一，在我國(guó)教育改革之后，歷史這一學(xué)科的教學(xué)模式也隨之改革。歷史，是我國(guó)傳統(tǒng)文化之一，而歷史這一科目，是學(xué)生在初中才正規(guī)接觸，因?yàn)橹挥谐踔胁庞袣v史，教師想要提高歷史課堂的質(zhì)量，必須要重視教育改革的應(yīng)用，教育改革，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的將一些科目改了一下，而是將課堂翻轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生與老師互換，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自己學(xué)習(xí)，讓學(xué)生講，老師聽，這樣的改革大大提高了歷史課堂質(zhì)量。本文針對(duì)如何利用教育改革，以提高歷史課堂質(zhì)量做出探究。

關(guān)鍵詞：教育改革""初中歷史""課堂質(zhì)量

教育的改革，是社會(huì)發(fā)展重要的因素，也是教師提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要利用好教育改革，以教育改革為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高課堂質(zhì)量。在初中，學(xué)生剛接觸歷史，對(duì)歷史這一科目一無所知，歷史對(duì)學(xué)生來說是新奇的一科，教師抓住這點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，著重對(duì)初中歷史進(jìn)行精確的講解，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度越來越快，而教育改革也隨之發(fā)展，教師在教學(xué)歷史時(shí)，把握好教育改革，來對(duì)初中歷史進(jìn)行講解，在制作教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，將學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育改革結(jié)合起來，做一套合適學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以此提高歷史課堂質(zhì)量。

一、重視教育改革，提高學(xué)生歷史興趣

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度越來越快，對(duì)教育重視的程度也越來越大，因此加大了教育改革的步伐。歷史學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)所必須的方法之一，教師在備課時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣為主，學(xué)生只有對(duì)歷史感興趣，才能更好的去學(xué)習(xí)歷史，這樣教師才能提高歷史課堂質(zhì)量。歷史課堂質(zhì)量的提高，教師要注意歷史課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，以此來制作教學(xué)方法，教師要利用好的教學(xué)方法來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的渴望，讓學(xué)生對(duì)歷史的求知欲提高，從而提高歷史課堂質(zhì)量。

例如，教師在講解十九世紀(jì)我們國(guó)家當(dāng)時(shí)受到其他國(guó)家侵略時(shí)，教師讓學(xué)生先去了解以前的國(guó)家政策，教師以現(xiàn)在的教育改革為起點(diǎn)，讓學(xué)生知道，在以前的世紀(jì)，中國(guó)所采取的政策是閉關(guān)鎖國(guó)，緊閉中國(guó)的大門，讓中國(guó)不與其他國(guó)家交流，然而，當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者以為采取這樣的政策，能讓中國(guó)慢慢的強(qiáng)大，但事實(shí)并不是這樣，之前，我們的國(guó)家可以說是地大物博，有豐富的資源，但就是這樣的資源，才讓其他國(guó)家對(duì)我們產(chǎn)生之后的一次次侵略，比如八國(guó)聯(lián)軍，還有兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等等。教師讓學(xué)生了解以前的國(guó)家政策，是為了讓學(xué)生了解一個(gè)國(guó)家如果沒有好的政策就無法讓自己的國(guó)家在世界上立足。這樣的教學(xué)方法，既讓學(xué)生充分了解初中歷史的大概內(nèi)容，也提高了歷史課堂質(zhì)量。

二、教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生歷史思維為主

教師在教學(xué)時(shí)，首先要注意的是學(xué)生的思維能力，要著重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。然而，我們都知道，學(xué)生的思維能力不是一下就能培養(yǎng)出來的，而是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積淀，讓學(xué)生慢慢的對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，教師要用多種教學(xué)方法，對(duì)種教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生歷史思維。教師在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力時(shí)，方法不要單一，要多多利用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，教師要有針對(duì)性的教學(xué)，在歷史課堂上，教師多讓學(xué)生分成小組的形式討論，集中學(xué)習(xí)，俗話說都好，人多力量大，學(xué)生一個(gè)人學(xué)習(xí)的效率肯定沒有一起學(xué)習(xí)的效率高。所以，教師在教學(xué)方法中，多采用小組討論的形式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的歷史成績(jī)，從而提高歷史課堂質(zhì)量。

例如，教師在講解“戊戌政變”時(shí)，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生討論袁世凱的不報(bào)密，是不是“戊戌政變”能成功的原因之一，讓學(xué)生展開討論，也許每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)不一樣，有的學(xué)生認(rèn)為袁世凱能與慈禧抗衡，認(rèn)為袁世凱能保護(hù)光緒帝和該政變的領(lǐng)導(dǎo)者，而有的學(xué)生又認(rèn)為袁世凱不能與慈禧抗衡，認(rèn)為袁世凱不能以自己的力量來改變歷史等等。這樣的教學(xué)方法能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，也能讓課堂氣氛活躍，讓學(xué)生活躍起來，自主的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，是教師在教學(xué)時(shí)要注意的問題之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，是學(xué)生學(xué)好每一科目的重要方法之一，比如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生要有思想思維，學(xué)習(xí)語文，要有語文思維，學(xué)習(xí)英語，要有英語思維等等?？偠灾?，教師在歷史教學(xué)時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生歷史思維為主。

三、注重教學(xué)方法，提高課堂質(zhì)量

教師想要提高課堂質(zhì)量，首先要考慮的是教學(xué)方法，好的教學(xué)方法能讓課堂質(zhì)量提高。教師在制作教學(xué)方法時(shí)，要與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)為背景，重視教育改革，以教育改革為切入點(diǎn)，用好教學(xué)方法，在歷史課堂上，教師應(yīng)該注意歷史人物的講解，在以前的世紀(jì)，大部分事件都是以某一個(gè)人或者有些人為起點(diǎn)的，是他們引發(fā)了該事件的發(fā)生與結(jié)束，教師讓學(xué)生了解歷史人物，有助于學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，也引發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的欲望，對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，進(jìn)而讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，學(xué)生只有對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，才能提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高歷史課堂質(zhì)量。

例如，教師在講解“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”一課時(shí)，教師讓學(xué)生先了解“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的本質(zhì)是什么，讓學(xué)生了解該運(yùn)動(dòng)是以什么為背景的，又是誰或者是什么引發(fā)了該運(yùn)動(dòng)的發(fā)生，學(xué)生在思考中，教師要適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生，對(duì)該運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，避免出現(xiàn)學(xué)生苦苦思考很久，但還是沒想明白該運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，這樣就造成了無效教學(xué)，即學(xué)生無效學(xué)習(xí)，做了無用功。所以說，好的教學(xué)方法是學(xué)生提高歷史成績(jī)的關(guān)鍵，而好的教學(xué)方法是根據(jù)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的，教師要與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，制作出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方法。教育改革，是國(guó)家重視教育的表現(xiàn)，教師要利用好教育改革，以提高歷史課堂質(zhì)量為目標(biāo)。

四、結(jié)語

教育改革，其目的是讓教師教學(xué)時(shí)要與教育改革結(jié)合，重視課堂質(zhì)量。提高歷史課堂質(zhì)量，教師要培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生欲望，對(duì)歷史的求知欲提高，除了提高學(xué)生的歷史興趣外，還要培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，不管是學(xué)生那一科目，都要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，才能提高學(xué)生成績(jī)，當(dāng)然了，好的教學(xué)方法也很重要，教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方法之一，好的教學(xué)方法能既能培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓歷史課堂發(fā)生變化，從而提高歷史課堂質(zhì)量。

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