摘 "要：新課改的不斷深化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求。在課堂中越來越重視對(duì)學(xué)生自主探索和合作探究能力的培養(yǎng)。結(jié)合小學(xué)生年齡特征，實(shí)現(xiàn)游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與熱情。鑒于此，文章針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)開展游戲教學(xué)的必要性及游戲教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用途徑展開了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) "游戲教學(xué)策略 "設(shè)計(jì)與應(yīng)用

素質(zhì)教育重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因而傳統(tǒng)單一的教學(xué)策略已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。僅僅通過教師單方面的灌輸知識(shí)，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。因此，以游戲性教學(xué)模式開展數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得尤為重要，讓學(xué)生在玩的過程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)開展游戲性教學(xué)的必要性

（1）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)授課模式相對(duì)單一枯燥，開展游戲性教學(xué)能夠營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過在教學(xué)中滲透多樣化的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩的過程中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在一定程度上深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力

小學(xué)階段的學(xué)生其年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平使其對(duì)于新知識(shí)、新事物具有較強(qiáng)的好奇心。教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)，引導(dǎo)其進(jìn)行探索和實(shí)踐，游戲性教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，有效增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流。要求教師在教學(xué)大綱指導(dǎo)下，全面、深入挖掘教材，根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)合理采用不同的游戲形式，給予學(xué)生廣闊的探索空間。使學(xué)生在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境中促進(jìn)自身創(chuàng)新與實(shí)踐能力的提升。

（3）有利于促進(jìn)教學(xué)重難點(diǎn)問題的解決

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多為概念理解和基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)，而且這些均是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來說，在理解和掌握上還存在一定的難度。因此，實(shí)行游戲性教學(xué)模式應(yīng)側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)問題的教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，教師如果直接進(jìn)行概念的講解，學(xué)生可能無法理解。因此，教師能夠以游戲形式開展小數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，如準(zhǔn)備兩大摞書，將學(xué)生分為兩組進(jìn)行讀數(shù)接龍游戲，在限定時(shí)間內(nèi)，正確讀出書本后單價(jià)的人數(shù)多的一組為獲勝方。通過此類游戲能夠激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，在比賽過程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略的具體設(shè)計(jì)與應(yīng)用途徑

（1）在數(shù)學(xué)實(shí)踐中加入游戲化的元素

實(shí)踐是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的過程，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該如何融入游戲化的元素來吸引學(xué)生的興趣呢？首先，教師可以借助多媒體來開展實(shí)踐活動(dòng)，近幾年來信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)的形式也越來越多地運(yùn)用在教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)的闖關(guān)游戲，例如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”的實(shí)踐時(shí)，教師可以利用多媒體制作一個(gè)PPT，PPT換頁(yè)的速度為20秒，每一頁(yè)的PPT上寫著一個(gè)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的題目，教師進(jìn)行PPT的播放，學(xué)生把自己的答案寫在紙上，最終看看哪個(gè)學(xué)生的正確率最高，這種利用多媒體來進(jìn)行游戲化實(shí)踐的方式不僅僅能夠吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)設(shè)定時(shí)間的方式也能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度;其次，教師可以帶學(xué)生走出教室進(jìn)行游戲化的實(shí)踐，例如，在進(jìn)行“數(shù)據(jù)收集整理”的實(shí)踐時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去校園里進(jìn)行調(diào)查，要準(zhǔn)確調(diào)查出十個(gè)路過的教職工的年齡、性別、身高，從而做出統(tǒng)計(jì)表，這種游戲化的實(shí)踐形式更能鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

（2）在數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)過程中加入游戲化的元素

評(píng)價(jià)是師生溝通的重要渠道，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)問題的重要方式，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往是根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)的方式不夠公平，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，因此在評(píng)價(jià)的過程中，教師可以加入游戲化的元素。教師可以采取匿名評(píng)價(jià)的方式，例如在進(jìn)行完一次小的測(cè)驗(yàn)之后，教師可以讓學(xué)生把其交上來，然后再隨機(jī)進(jìn)行分發(fā)，這樣每個(gè)學(xué)生手里都有一份其他學(xué)生的卷子，大家都要對(duì)自己手里的試卷進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，學(xué)生之間本來就更了解彼此，這種評(píng)價(jià)的形式能夠讓學(xué)生意識(shí)到自身學(xué)習(xí)存在的問題，同時(shí)也更有趣。

（3）游戲化教學(xué)的意義

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師在教學(xué)的過程中，要采取更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)的教學(xué)方式，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小、自控能力較差，游戲教學(xué)的方式更符合他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn);其次，游戲化教學(xué)的形式更能吸引學(xué)生的興趣，小學(xué)階段的學(xué)生正處于愛玩、愛鬧的年紀(jì)，如果教師要求他們安安靜靜坐在教室里聽課的話，可能教學(xué)的效果并不理想，但是如果教師能夠切實(shí)把游戲與數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，采取學(xué)生更喜歡的方式來進(jìn)行教學(xué)的話，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃烈一些;再次，游戲化教學(xué)的形式可以提升教學(xué)效率，游戲化教學(xué)的形式能夠讓學(xué)生集中精力，當(dāng)學(xué)生把所有的精力都集中到游戲與游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教學(xué)的效率自然就能有所提升。所以教師有必要借助游戲化的方式來輔助教學(xué)。

（4）游戲化教學(xué)需要注意的事項(xiàng)

在數(shù)學(xué)游戲開展的過程中，教師應(yīng)該注意哪些問題呢？首先是全員參與，不能每次都是幾位學(xué)生來進(jìn)行游戲，其他學(xué)生觀看，因?yàn)橹挥姓嬲齾⑴c到游戲過程中來才能獲得游戲的真諦;其次是不能一味地依賴游戲，在教學(xué)中教師既要利用游戲來讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要用嚴(yán)肅的態(tài)度讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能整堂課都在開展游戲，教師要讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、分享，考查學(xué)生掌握的程度。教師在教學(xué)過程中要合理把握游戲的度，這樣才能提升課堂效率。

總之，小學(xué)階段的學(xué)生正處于愛玩、愛鬧的年紀(jì)，所以在教學(xué)過程中教師可以適當(dāng)借助數(shù)學(xué)游戲來吸引學(xué)生的興趣、提升教學(xué)的質(zhì)量。今天我們就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何開展數(shù)學(xué)游戲讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加精彩做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?，相信在游戲的幫助下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)越來越好。

參考文獻(xiàn)

[1]盧懷兵.游戲教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩[J]學(xué)周刊，2015（24）：224.