摘 "要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，教育事業(yè)也取得了一定的發(fā)展，尤其是在新課改實(shí)行以后，不但教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了變化，就連教學(xué)的方式也發(fā)生了變化，對教學(xué)提出了更高的要求，而且更加的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)階段是重要的教學(xué)科目，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升有很大的影響。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是由于小學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，還沒有形成良好的邏輯思維和抽象思維，對于生活中的經(jīng)驗(yàn)也是十分的少，所以在教學(xué)的過程中，教師要盡可能的將生活中的知識運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從而對課堂上的教學(xué)過程起到優(yōu)化的作用，促使生活知識與數(shù)學(xué)教學(xué)完美的融合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)""生活知識""教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)知識雖然很簡單，但是對于生活閱歷不豐富的小學(xué)生來說，想要學(xué)習(xí)好的話還是存在一定的難度，尤其是一些具有抽象性的知識，難度就會(huì)相應(yīng)的增加。教師在教學(xué)的過程中要考慮帶小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)，要盡可能的將生活中的知識融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，從而幫助學(xué)生能夠用所學(xué)的知識解決生活中的問題，使問題的難度得到有效的降低。還要培養(yǎng)學(xué)生能夠大膽的思考、大膽的提問，要善于發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題，從而提升學(xué)生探究問題能力的提升。在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，學(xué)生會(huì)樹立自信，感受到數(shù)學(xué)的奧妙與強(qiáng)大，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何巧用生活知識于數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了一系列的探究，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有一定幫助。

一、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)與生活相融合

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，主要是以理論知識和數(shù)學(xué)符號作為教學(xué)的重點(diǎn)，這樣的方式過于單一，容易導(dǎo)致課堂教學(xué)變的枯燥。教材經(jīng)過改革之后，里面出現(xiàn)了一些插圖，以此來吸引小學(xué)生的注意力，教材中引入了很多生活中的知識。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要將生活中的內(nèi)容進(jìn)入到教學(xué)中，通過創(chuàng)建合理的生活化教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生融入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供了一個(gè)能夠想象的空間，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對于小學(xué)生來說，更加喜歡生活化的教學(xué)模式，這樣能夠使他們對數(shù)學(xué)問題更加具有好奇心，學(xué)習(xí)也會(huì)更加的努力，從而提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。例如，一年級學(xué)生開學(xué)報(bào)到之后，教師可以在課堂上給學(xué)生引入生活化的數(shù)學(xué)問題：“歡迎大家來到我們美麗的學(xué)校，學(xué)校為了迎接大家的到來，教師特意在校門口擺了幾盆花，你們誰能告訴我共有幾盆花呢？每盆花中共開有幾朵花？大家再看看我們現(xiàn)在的新班級，男生有幾個(gè)？女生有幾個(gè)？男生多還是女生多呢？”學(xué)生面對這樣復(fù)雜的問題，固然是答不上來的，這就需要教師的引導(dǎo)：“在以后的學(xué)習(xí)中，這些問題我們都會(huì)慢慢解決，日常生活中有太多的數(shù)學(xué)問題需要我們大家共同努力解決，所以，大家在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，留心我們身邊的數(shù)學(xué)。”讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中問題的真諦。

二、根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的生活常識

通過多年的實(shí)踐教學(xué)證明，良好的教學(xué)方式有助于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力的提升，對知識的理解能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高，能夠幫助學(xué)生盡快的發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題。所以，教師在教學(xué)的過程中要充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對知識的掌握情況，要從實(shí)際出發(fā)，提升學(xué)生的生活常識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的不單單是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。所以教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容使學(xué)生能夠聯(lián)想到生活實(shí)際，幫助學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，從而對所學(xué)的知識也能夠進(jìn)行深刻的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。例如，學(xué)習(xí)“人民幣的認(rèn)識”時(shí)，教師可以組織學(xué)生在班級演示超市購物場景，讓學(xué)生自選角色，分別演繹售貨員、消費(fèi)者，這樣，讓學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷購物，將生活知識運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)更加直觀地認(rèn)識紙幣的價(jià)值和面值等相關(guān)知識，自然而然地掌握元、角、分之間的關(guān)系。這種將生活知識巧妙運(yùn)用于教學(xué)中的教學(xué)方法，能使學(xué)生快速記憶和消化吸收知識內(nèi)容，還能拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)知識于實(shí)際生活的運(yùn)用能力。

三、用日常用語拉近教學(xué)與生活的距離，使抽象的知識具體化

對于小學(xué)生來說，由于身心發(fā)育還不成熟，對事物的接受能力也是十分有限，所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，要盡可能使用簡單易懂的語言進(jìn)行教學(xué)，最好要貼近生活實(shí)際，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，還能夠引起學(xué)生思考和解決問題。在教學(xué)中如果運(yùn)用專業(yè)的詞匯、枯燥的表達(dá)方式進(jìn)行教學(xué)，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)變的呆板，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。如果運(yùn)用生動(dòng)形象的表達(dá)方式進(jìn)行教學(xué)，不但會(huì)吸引學(xué)生的注意力，還能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”時(shí)，教師可以運(yùn)用形象生動(dòng)的語言將知識重點(diǎn)編制成順口溜，學(xué)生會(huì)輕而易舉地掌握相關(guān)知識：跑的最快是秒針，個(gè)兒高高，身材好;跑的最慢是時(shí)針，個(gè)兒短短，身材胖;不高不矮是分針，勻速跑步作用大。

四、采用游戲化教學(xué)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

對于小學(xué)生來說，充滿好奇心和貪玩是他們的性格特點(diǎn)，所以可以通過游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)了“圖形的認(rèn)識”內(nèi)容后，讓學(xué)生利用火柴棒分組玩擺圖形游戲，說說自己擺的都是什么圖形，這個(gè)圖形一共有幾條邊等。這樣，不僅可以使學(xué)生熟練、快速地掌握所學(xué)知識要領(lǐng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)對于學(xué)生來說是重要的學(xué)習(xí)階段，教師要對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，注重將生活與教學(xué)內(nèi)容完美的結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]明英國. 試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何巧用生活知識提高教學(xué)質(zhì)量[J]學(xué)周刊，2016（9）：218-218.

[2]王坤明. 巧用生活知識提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J]關(guān)愛明天，2016（3）.