摘 "要：小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合是一種相對(duì)較新的理念，隨著教育改革的步步深入，逐漸走進(jìn)老師的視線，并獲得大部分老師的青睞和運(yùn)用。語(yǔ)文閱讀可以幫助學(xué)生提高自己的理解能力，拓寬知識(shí)視野的同時(shí)，使小學(xué)生積累到更多的素材，這樣就有利于學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，可以借用更多鮮活的寫(xiě)作素材為作文增添活力，更容易激發(fā)讀者的情感共鳴。這樣一來(lái)，不僅可以在很大程度上豐富小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，還可以促使學(xué)生不斷產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將學(xué)生打造成社會(huì)所需的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 "閱讀教學(xué) "讀寫(xiě)結(jié)合 "應(yīng)用策略

閱讀既能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，教師將讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式較好的滲透到語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，能夠持續(xù)提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該重視課件制作，選擇題材新穎的閱讀材料，并且積極使用多媒體教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直被認(rèn)為是極其重要而關(guān)鍵的一環(huán)，尤其是在小學(xué)階段，如果想要使學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力有所提升，采用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式將會(huì)是一種有效手段。文章主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行論述，同時(shí)提出一些具體的應(yīng)用策略。

一、讀寫(xiě)結(jié)合對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

隨著素質(zhì)教育改革在小學(xué)教學(xué)體系中的不斷開(kāi)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念都為了適應(yīng)全新的教學(xué)需求進(jìn)行的相應(yīng)的調(diào)整和改革，使教學(xué)重點(diǎn)由原來(lái)專注于提升學(xué)生的考試成績(jī)轉(zhuǎn)移為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)方式也由傳統(tǒng)單一、枯燥的灌輸式教學(xué)和要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)槿碌木C合教學(xué)，讀寫(xiě)一體化的教學(xué)模式。丁有寬老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰，讀寫(xiě)分離，兩敗俱傷。”學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中最為核心的素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容，也是學(xué)生今后成長(zhǎng)中必備的技能。因此，在讀寫(xiě)結(jié)合的背景下開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)的注意力集中到語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作能力的提升上面。而且通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式，還能有效的開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的文化知識(shí)和寫(xiě)作素材的積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。這就需要我們廣大教師及時(shí)的更新教學(xué)理念，不斷的提升自身的專業(yè)素質(zhì)，從而做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

二、讀寫(xiě)結(jié)合模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)施策略

（1）開(kāi)發(fā)想象能力提倡續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練

語(yǔ)文作為一門(mén)具有藝術(shù)性和生命力的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)具有活波的氛圍和鮮明的課堂，啟發(fā)學(xué)生在教學(xué)課堂中的活力。在課程講解的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，深刻領(lǐng)悟課堂教學(xué)中的境界和作者的思想情感。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，利用讀寫(xiě)結(jié)合的方式開(kāi)啟學(xué)生的無(wú)窮的智力和想象力，尊重學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的想象力進(jìn)行寫(xiě)作和練習(xí)。例如：在四年級(jí)上冊(cè)《小木偶的故事》課程的教學(xué)中，在文章最后的泡泡語(yǔ)中有“在小木偶身上，后來(lái)發(fā)生什么事呢？我來(lái)接著編下去......”的要求，問(wèn)題最后使用省略號(hào)。首先要讓小學(xué)生明白課文中省略號(hào)的使用寓意，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將《小木偶的故事》繼續(xù)下去，通過(guò)這樣的練習(xí)，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生思維想象能力，提倡續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練。教學(xué)任務(wù)完成后，教師可以利用課文中的契合點(diǎn)，給學(xué)生布置一篇續(xù)寫(xiě)任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，勇于表達(dá)自己內(nèi)容的真實(shí)想法，讓學(xué)生在想象力表現(xiàn)在寫(xiě)作當(dāng)中，不僅能夠豐富學(xué)生的想象力，還能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作水平和綜合表達(dá)能力。

（2）深入理解與掌握文章內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一，即是有效地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。由于小學(xué)生的認(rèn)知理解能力薄弱，因此會(huì)感到難以有效地理解文章內(nèi)容。教師可借助讀寫(xiě)結(jié)合的方式，來(lái)讓學(xué)生深入理解與掌握文章內(nèi)容，較好地提升學(xué)生的閱讀理解能力。在小學(xué)語(yǔ)文課文當(dāng)中，有不少課文蘊(yùn)含作者的豐富情感，教師可安排學(xué)生仿寫(xiě)課文，以此來(lái)獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。例如：在課文《煙臺(tái)的海》當(dāng)中，主要是描寫(xiě)煙臺(tái)四季變化的美麗的景色，較多地運(yùn)用了排比、擬人的修辭方式彰顯文章所蘊(yùn)含的情感。教師可安排學(xué)生描寫(xiě)自己所居住的城市四季變化的風(fēng)景，讓學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)，來(lái)充分展現(xiàn)自身的真實(shí)情感。深入了解文章當(dāng)中所蘊(yùn)含情感意識(shí)，充分運(yùn)用情感的現(xiàn)手法，促進(jìn)學(xué)生自身的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平的提升。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣

在寫(xiě)日記的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生明白日記不是流水賬的記錄，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)日記對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力的提升有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生在寫(xiě)作期間會(huì)注意到修辭的運(yùn)用、語(yǔ)法的規(guī)范，還能積累詞匯。當(dāng)然，日記的內(nèi)容比較多，可以有游記、讀后感、課堂小哲思等，學(xué)生將學(xué)習(xí)的心得記錄下來(lái)，還可以不斷的翻看，不斷的體悟。比如：學(xué)生在閱讀自己感興趣的作品時(shí)，讀后感寫(xiě)作是整體情緒的表達(dá)，而日記可以體現(xiàn)學(xué)生閱讀過(guò)程中的情感思想，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一方面的感悟比較深，學(xué)生可以記錄，也可以延伸寫(xiě)作。日記是學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的表達(dá)，也是學(xué)生對(duì)自我深入的解讀和認(rèn)識(shí)，如果小學(xué)生能夠養(yǎng)成這種習(xí)慣，那么在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思想深度會(huì)不斷的增加，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文的真實(shí)教學(xué)操作的過(guò)程中，閱讀與寫(xiě)作相融合的教學(xué)模式一直比較盛行，也被很多教者所采納，有著很大的實(shí)用價(jià)值，也更是符合了我們國(guó)家推行的教育改革。因此小學(xué)的教育是至關(guān)重要的。總之，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，充分運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式能夠獲得最佳的教學(xué)效果?？茖W(xué)合理的運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式，可對(duì)閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，從而有效地提升學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新運(yùn)用能力與語(yǔ)文知識(shí)水平。

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