摘 "要：隨著教育體制的改革和推行，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育越來(lái)越重視，同時(shí)也對(duì)其提出了新的要求，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要重點(diǎn)提高課堂的有效性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂的教學(xué)效率。因此，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要與學(xué)生建立良好的情感，并且要尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) "課堂教學(xué) "有效性 "研究

在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)課程，有利于提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并且為今后初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理的教學(xué)方法，確保學(xué)生在提升興趣的同時(shí)，還能夠掌握課堂中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并且將其靈活運(yùn)用，有利于提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和掌握能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）落后的教學(xué)理念

雖然教育體制改革要求教師要考慮學(xué)生的主體地位，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，并且一些學(xué)校和教師也都積極響應(yīng)號(hào)召，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改善和創(chuàng)新，但是從整體來(lái)看，還是比較落后。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師沒(méi)有考慮學(xué)生的主體地位，仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生無(wú)法在課堂上發(fā)揮自身的主體作用，只能被動(dòng)的接受知識(shí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，不利于提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（2）教師缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)如今，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都是應(yīng)屆的本科畢業(yè)生或者是專(zhuān)科畢業(yè)生，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，并且在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不會(huì)考慮學(xué)生的主體地位，一味的追求課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的考試成績(jī)。所制定的教學(xué)計(jì)劃不夠合理，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，并且缺乏一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（1）深入挖掘教材，傳授有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)

根據(jù)教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以得知，越來(lái)越多的數(shù)學(xué)知識(shí)被廣泛的應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)與我們實(shí)際生活有著密不可分的聯(lián)系。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來(lái)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的汲取能力，并且要深入挖掘教材中的內(nèi)容，傳授給學(xué)生更多有意義、有價(jià)值的知識(shí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“校園綠化面積”這一課時(shí)，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材中的實(shí)例進(jìn)行綜合分析，并對(duì)學(xué)校實(shí)際綠化面積進(jìn)行考察，明確學(xué)校綠化帶的長(zhǎng)度、寬度和面積等數(shù)據(jù)，并將相關(guān)數(shù)據(jù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，向?qū)W生講述計(jì)算校園綠化面積時(shí)需要注意的問(wèn)題，潛意識(shí)提升學(xué)生對(duì)綠化面積計(jì)算的重視程度，確保學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授來(lái)說(shuō)，有效提升學(xué)生自身所感知的數(shù)學(xué)知識(shí)量至關(guān)重要，不僅僅能夠提升學(xué)生自身數(shù)學(xué)知識(shí)水平，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和完善學(xué)生心理等方面也有著無(wú)可替代的作用。在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)挖掘，為學(xué)生帶來(lái)更多富有價(jià)值的知識(shí)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（2）重視學(xué)生在課堂上的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教師的思想中已經(jīng)根深蒂固，教師在教學(xué)的過(guò)程中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然能夠完成教學(xué)內(nèi)容，但是結(jié)果卻不理想，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只能被動(dòng)的接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡人意。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視學(xué)生的主體地位，教師要從思想上認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)不是簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)知識(shí)，而要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和知識(shí)實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力。這就要求教師要在課堂上給學(xué)生充足的話(huà)語(yǔ)權(quán)，讓學(xué)生能夠把自己的思路和想法全面表述出來(lái)，在上課的時(shí)候，教師要設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這樣學(xué)生才能夠真正地自主思考教師所提出的各種問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并對(duì)其有所創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)運(yùn)算中的規(guī)律，舉一反三，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

（3）重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系

數(shù)學(xué)中體現(xiàn)生活，生活中處處需要數(shù)學(xué)，二者具有相互依存，密不可分的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的終極目的就是解決生活實(shí)際中遇到的問(wèn)題，但是許多教師沒(méi)有意識(shí)到其中的重要性。因此，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，數(shù)學(xué)教師必須要重視數(shù)學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，在授課中不能單純地講授數(shù)學(xué)知識(shí)，要通過(guò)多種方法引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，在講解“認(rèn)識(shí)圓角分”時(shí)，可以在班內(nèi)開(kāi)展情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演售貨員和消費(fèi)者進(jìn)行商品交易活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)中的價(jià)格計(jì)算、貨幣交易、零錢(qián)找回等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓角分的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何使用圓角分;在學(xué)習(xí)空間立體圖形時(shí)，教師可以在教授基本空間立體圖形的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)尋找立體圖形，并分辨出是由哪幾種基本圖形組成的。通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

三、總結(jié)

綜上所述，提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性不是一蹴而就的事情，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的研究和發(fā)展。教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，幫助學(xué)生解決課堂學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要提升自身的基本素質(zhì)和教學(xué)水平。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷的突破自我，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，從自身出發(fā)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

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