摘 "要：校外美術(shù)教育是從小培養(yǎng)孩子心智和素養(yǎng)及思維和技能擴(kuò)展的能力，孩子長大以后未來無論從事哪個(gè)行業(yè)，都具備良好的創(chuàng)造性思維能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中通過對學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、感知能力、形象思維能力的培養(yǎng)，促使其表現(xiàn)性和專業(yè)性不斷提高，讓美術(shù)教育受用終身。由于校外美術(shù)教育不得不考慮美術(shù)教學(xué)活動(dòng)帶來的商業(yè)效果，在更注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)的表現(xiàn)性，即作品的呈現(xiàn)，更多地運(yùn)用在示范、創(chuàng)作上;另一方面，校外美術(shù)教育更注重美術(shù)學(xué)習(xí)材料的運(yùn)用和開發(fā)，以此來表現(xiàn)創(chuàng)意和特點(diǎn)。學(xué)生在很輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，隨意交流心得或向周邊的人請教，使他盡可能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：美術(shù) "校外課堂 "美術(shù)課堂 "教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的家長朋友們逐漸意識(shí)到培養(yǎng)孩子的個(gè)人才藝對學(xué)生未來發(fā)展的重要性。美術(shù)往往是孩子們在培養(yǎng)個(gè)人特長時(shí)的主要選擇之一，這里主要包括學(xué)校美術(shù)教育和校外美術(shù)教育兩大種。校內(nèi)美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)定，主要是為了陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承和交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。它是全面的基礎(chǔ)美術(shù)教育。校外美術(shù)教育，是學(xué)校美育的延伸與補(bǔ)充，它為有興趣、有才能的學(xué)生提供了一個(gè)在課余時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)技能和知識(shí)的重要場所。

一、校外美術(shù)課堂年齡、班額與課時(shí)的設(shè)定

（1）年齡的劃分

首先是藝術(shù)啟蒙親子階段，年齡3-6歲，培養(yǎng)大腦和手的協(xié)調(diào)能力、控制能力、發(fā)散性思維能力及感覺器官的發(fā)育。再次是少兒心智和素養(yǎng)開階段，年齡7-12歲，通過故事聯(lián)想創(chuàng)造、游戲角色制作、情景空間再造、小朋友的互動(dòng)合作、讓孩子在享受無窮的動(dòng)手制作的同時(shí)，大腦和心智得到更好的開發(fā)和培養(yǎng)。然后是少年創(chuàng)造性思維和技能拓展階段，年齡13-15歲，希望能繼承并突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，向成人繪畫過度，包括素描、水粉、速寫，為初高考做準(zhǔn)備。

（2）名額設(shè)置

課堂班名額最佳設(shè)置方案，啟蒙階段3-5人，少兒8-15人，少年為15-25人為一個(gè)班額。這是根據(jù)普遍學(xué)生們的自身特點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)置的名額。最中達(dá)到最好的教學(xué)成果，同時(shí)解決了校內(nèi)美術(shù)教育孩子多，老師少的專注的問題。

（3）課時(shí)長短設(shè)置

校外美術(shù)課堂在教學(xué)時(shí)間上具有靈活性。大多數(shù)校外的美術(shù)課堂可以根據(jù)學(xué)生的時(shí)間和老師時(shí)間來進(jìn)行協(xié)調(diào)，在一個(gè)比較合適的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，也可以通過學(xué)生和老師相互商量，確定一個(gè)較好的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生和老師都能夠有充沛的精力去投入到美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。課時(shí)的長短，也是按照學(xué)生年齡劃分，3-6歲為一小時(shí)至一小時(shí)半，7-10歲兩小時(shí)至三小時(shí)，11歲以上，三小時(shí)以上都可以。相對來說，給學(xué)生們充足的時(shí)間，更加符合學(xué)生們的興趣愛好，讓其按照自己的想法去創(chuàng)作更多的藝術(shù)作品。這種靈活的教學(xué)方式，充分的發(fā)展了每個(gè)學(xué)生的天賦，也為很多學(xué)生提供了更多的發(fā)揮空間。

二、校外美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容分析

（1）教學(xué)內(nèi)容的

豐富而多樣的校外美術(shù)教學(xué)輔導(dǎo)教材書籍為校外美術(shù)教育教學(xué)提供了多重選擇。校外美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，無論從教學(xué)的資源、形式、時(shí)間、內(nèi)容和教材幾方面進(jìn)行比較，都能夠充分體現(xiàn)出校外美術(shù)教育的優(yōu)勢。

針對3-6歲幼兒年齡段孩子的發(fā)育特點(diǎn)，開展豐富的啟蒙課程。教師通過提高動(dòng)手能力開發(fā)孩子的右腦潛能和左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)育，培養(yǎng)孩子的情商發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容主要以色彩涂鴉、線描、游戲繪畫、彩色泥塑、剪紙拼貼、材料小制作等初步的體驗(yàn)和嘗試。老師和孩子一起上課，故事聯(lián)想，游戲互動(dòng)，實(shí)物觀察，情景建造等，讓孩子享受自由想象、“涂鴉”、材料觸摸帶來的快樂。對6-12歲這個(gè)年齡段的孩子大腦和心智正在發(fā)育的特點(diǎn)，開設(shè)生動(dòng)有趣的體驗(yàn)課程，使孩子開始進(jìn)行有“型”的藝術(shù)訓(xùn)練，同時(shí)讓不同性格氣質(zhì)的孩子都能發(fā)揮特長，及充分的想象力;開發(fā)孩子與生俱來的創(chuàng)造天賦、培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括色彩繪畫、國畫、綜合材料手工制造、剪紙拼貼、創(chuàng)意版畫、陶藝、游戲機(jī)器人制作、觀摩大師作品等。12-15歲正是在建立自我思維意識(shí)年齡段的孩子，開設(shè)“精品特色課程”。通過更加科學(xué)的、獨(dú)特的、漸進(jìn)式的藝術(shù)教育體系的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的邏輯思維、創(chuàng)造性思維、耐力訓(xùn)練和精確表達(dá)等。在掌握傳統(tǒng)素描、色彩基礎(chǔ)技法的同時(shí)，進(jìn)行當(dāng)代的多元的國際化訓(xùn)練。內(nèi)容可以有素描、色彩、書法、傳統(tǒng)國畫和現(xiàn)代水墨、綜合材料手工制造、創(chuàng)意版畫、泥塑、游戲制作、古今中外大師作品和故事放映等。一方面通過正規(guī)的素描、色彩訓(xùn)練，提高孩子準(zhǔn)確觀察和表現(xiàn)事物的能力;另一方面結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行多種材料制作和表現(xiàn)手法的體驗(yàn)讓孩子在享受制作的過程中去逐步建立自我獨(dú)特的思維和創(chuàng)造能力。

（2）一題多表現(xiàn)

校外教育選擇好的教育角度，既是一種智慧，也是一種理念。在設(shè)計(jì)課程時(shí)時(shí)，可以選擇角度，尋找孩子感興趣的題材去表現(xiàn)，善于變換角度，一題多畫的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)當(dāng)中，畫冬天的雪景，比如題目擬定為“下雪后的場景”為主題，可以利用不同的工具表現(xiàn)冬天的雪景。

第一幅首先選擇深色的彩色卡紙，剪貼出房子和樹木貼在卡紙上，用敲打的的方法做出雪飄的感覺，然后拿下剪貼紙，用水粉顏料和蠟筆畫出房子上的雪，還有細(xì)節(jié)的房屋輪廓和窗戶，最后加上雪人或其他你能想到的冬天的場景，繪出城市街景。第二幅選擇黑色卡紙，用美紋膠貼出幾個(gè)房子和家圍欄的圖形，用海綿棒沾白色水粉顏料用拓印的方法，印出雪來，然后撕下粘貼圖形，刻畫細(xì)節(jié)，繪出村莊小路。這兩種方法都是繪畫冬天下雪后的場景，作品效果和角度都不同。通過兩幅作品的表現(xiàn)形式不同，學(xué)生對雪景不同的分析與觀察，將美麗的雪景表現(xiàn)在自己的畫面中，充分體現(xiàn)了感受一一認(rèn)知一一表現(xiàn)的過程，通過同一課題不同繪畫方法的學(xué)習(xí)，將“下雪后的場景”這一課題進(jìn)行了多角度和多樣式的表達(dá)。

三、結(jié)束語

校外美術(shù)教育的內(nèi)容在校內(nèi)美術(shù)教育的基礎(chǔ)上不斷延伸和創(chuàng)新，涉及的內(nèi)容比較廣泛，具有一定的實(shí)踐性、興趣性。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是要在釋放壓力的前提下成長提高的，讓孩子找回童心，回歸自然，體驗(yàn)快樂?？茖W(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，美術(shù)相關(guān)知識(shí)更新的速度也不斷加快。

參考文獻(xiàn)

[1]余洋.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論[M]合肥工業(yè)大學(xué)出版社2011年