摘 "要：近年來，小學(xué)教育不斷地進行改革，學(xué)校越來越重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全方面的發(fā)展。而針對小學(xué)體育教育的改革是在教學(xué)的過程中滲透德育教育，主要是為了讓學(xué)生明白體育不僅僅是因比賽分出勝負，而是在體育運動中懂得什么是拼搏、堅持、永不言棄的精神。在體育教學(xué)中幫助學(xué)生形成良好的世界觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育""教學(xué) "德育教育

一、小學(xué)教育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀

目前，在小學(xué)教學(xué)中，一般每周開設(shè)三節(jié)體育課，而體育教學(xué)的主要內(nèi)容大多是一些技能型的課程，就像田徑運動、足球、籃球一些肢體的運動，這就顯示出體育教學(xué)在內(nèi)容上的明顯的不足，那就是體育教師沒有在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育的教學(xué)觀念。在大多數(shù)體育老師看來，體育課只是要學(xué)生促進肢體的活動，而德育教育應(yīng)該是班主任或者是思想品德老師的教學(xué)內(nèi)容，不明體育與德育教學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，他們之間具有相互促進的作用。即使一些小學(xué)在體育教學(xué)中進行德育滲透，但是不考慮方式方法也不能達到預(yù)期的效果，教師應(yīng)該在進行體育技能訓(xùn)練的同時不斷滲透對德育的教育，而不是像平時上課那樣進行一堆的理論轟擊，是學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，從而沒有達到在體育教學(xué)中滲透德育的初衷。同時，學(xué)校對體育課堂中進行德育教育的監(jiān)督也沒有那么的嚴(yán)格，針對體育教學(xué)中是否滲透德育教育學(xué)校沒有具體的系統(tǒng)的方法進行量化。

導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)滲透德育現(xiàn)狀的原因是一部分體育教師認為體育課只是為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，增強學(xué)生的體能教育，而不重視品德教育;另一方面，體育教師沒有選擇合適的教學(xué)方法，從而影響了在體育教學(xué)中對德育教育的滲透。

二、小學(xué)教學(xué)中體育與德育教學(xué)結(jié)合不足

（1）體育教師在教學(xué)過程中對德育教育的滲透認識不足

體育教師認為體育課就是用來教學(xué)生在體能方面的博弈技能的，讓學(xué)生跑的更快、跳的更高就是體育課的實質(zhì)，而并不在乎學(xué)生的德育方面的教育，教師沒有把體育教育和德育結(jié)合起來，沒有將頭腦和四肢的發(fā)展一起進行教育，導(dǎo)致體育教學(xué)中德育教育的匱乏。

（2）學(xué)校不重視在體育教學(xué)中滲透德育

學(xué)校在教學(xué)中，一般更注重學(xué)生有成績的科目，即學(xué)生的知識教育，而對于體育教育本身的關(guān)注就不夠，有些學(xué)校以關(guān)心學(xué)生安全的名義，對體育運動的項目進行限制，也有些學(xué)校體育課都改成自習(xí)課給學(xué)生復(fù)習(xí)功課，這就不用說在體育教育中滲透德育了。

三、體育教學(xué)中滲透德育的對策

通過以上對體育教育中滲透德育的現(xiàn)狀及原因進行分析，筆者結(jié)合小學(xué)體育教育與德育進行結(jié)合不足的問題進行分析，提出以下改進對策。

（1）提高體育老師對德育的重視度

學(xué)?？梢愿鶕?jù)德育這一主題開設(shè)相關(guān)的公開課或者研討會，對德育進行相關(guān)的培訓(xùn)或者通過教師之間進行經(jīng)驗的相互交流，對體育課中進行德育滲透的具體可實施的方法進行討論，從而增強體育教師在體育課中滲透德育的意識。

在進行體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)確保自己的體育教學(xué)內(nèi)容中蘊含著足夠的德育內(nèi)容，并在學(xué)生學(xué)習(xí)中不自覺的進行德育教育，體育教師要進行充分的備課，對于德育進行深入的研究，盡可能使每節(jié)課的體育教育和德育都是相結(jié)合的，使學(xué)生在無形中接受到德育。例如，在體育課上，老師讓學(xué)生站隊形，讓學(xué)生自己高低個進行排隊型，這就有利于增強學(xué)生服從命令，有一定的紀(jì)律性;田徑接力運動和集體體操等相關(guān)的運動項目，不僅要求學(xué)生自身能夠擁有優(yōu)秀的技能，還要考慮集體的呈現(xiàn)效果，對于動作不標(biāo)準(zhǔn)的，其它學(xué)生不是冷嘲熱諷，而是應(yīng)該熱心幫助，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，有集體榮譽感的良好品質(zhì)。

體育教師在進行德育教育的同時，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)踴躍參加各項體育項目，促使學(xué)生在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，在鍛煉自己體能的同時，學(xué)習(xí)自我品德的發(fā)展，自愿的遵守紀(jì)律、互幫互助、團結(jié)友好、不輕易言敗的精神。同時，教師也要把握好尺度，注重體育教學(xué)為主，德育只是進行滲透，最重要的還是注重學(xué)生身體的技能鍛煉，同時融入一些思想上的品德教育。

（2）對于德育的滲透需要選擇合適的方法

當(dāng)體育教師充分掌握德育教育內(nèi)容的時候，就應(yīng)該考慮用怎樣的方法傳給學(xué)生德育了，這是進行德育的關(guān)鍵。對于小學(xué)生來說，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，但也容易對一件事產(chǎn)生排斥，他們沒有試一試。所以教師選擇合適的方法進行教學(xué)，學(xué)生才會容易進行接受，如果只是和學(xué)生進行一番理論上的教育，學(xué)生反而聽不進去，無法接受。教師可以通過在課堂上設(shè)置一些小游戲進行教學(xué)，通過這些游戲把德育表達出來。例如，在體育課上，學(xué)生和老師玩最簡單的“老鷹抓小雞”的游戲，學(xué)生按照老師講的規(guī)則，進行扮演“老鷹”或者“小雞”，在游戲中，“老鷹”想要抓到“小雞”即必須要拼盡全力，而“小雞”要抱成團互相幫助互相保護才能不被“老鷹”抓去。在不斷地游戲中，不論是個人的拼搏還是集體的努力，學(xué)生們學(xué)會了互幫互助，拼搏努力的精神。在游戲結(jié)束后，老師也可以讓學(xué)生彼此談?wù)劜煌巧煌娣ǖ捏w會，例如作為“老鷹”要怎樣努力使用技巧抓到小雞，作為“母雞”要怎樣保護并團結(jié)好自己的“小雞”，為了輸贏而不開心的同學(xué)可以互相交流，下次互換角色一起玩，使學(xué)生學(xué)會彼此體諒。選擇合適的教育方法在體育教育中滲透德育，不僅提高學(xué)生的身體技能，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德。

（3）將合作與競爭意識融入到體育教學(xué)

教師應(yīng)該讓學(xué)生明白體育運動并不是一個獨立存在的運動，許多體育項目對大家有競爭以及合作的要求。對于當(dāng)代的小學(xué)生來說，大多是獨生子女，在他們的潛意識中，“沒有我們，自己有我”，對于合作的意識更加匱乏，而體育老師需要在體育運動中向?qū)W生表達出合作才能贏的觀點，讓學(xué)生在比賽中明白隊友的重要性，也是使他們在以后的生活中建立起一種合作的態(tài)度。

本人在多年從事小學(xué)體育教育教學(xué)的實踐活動中認識到，小學(xué)體育教育不再是簡單的肢體技能的教育，它還蘊含了一種體育精神。小學(xué)體育教育中滲透德育，這對培育學(xué)生的世界觀、人生觀有著重要的作用。