在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，看圖寫話是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一。在長(zhǎng)期低年級(jí)寫話教學(xué)實(shí)踐中，我從四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行階梯訓(xùn)練。

一、增肥句子

增肥句子是寫好句子的前提。把一個(gè)瘦瘦的句子變得胖胖的，這是每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到欣喜的事，樂(lè)于思考的事。如“天空中有一個(gè)太陽(yáng)”，最后完全可以逐漸增肥變成“藍(lán)藍(lán)的天空中有一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。”要達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)效果，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。從一年級(jí)下學(xué)期正式接觸句子時(shí)，我就有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。除了要求學(xué)生把話說(shuō)完整，還要以游戲或比賽的形式，由淺入深地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“句子增肥”。為增強(qiáng)學(xué)生的信心，先以小組為單位，發(fā)揮集體的力量，領(lǐng)會(huì)“句子增肥”的樂(lè)趣，有一定句量的積累后，再進(jìn)行以個(gè)人為單位的比賽。長(zhǎng)期有意識(shí)地訓(xùn)練，學(xué)生漸漸地能把只有主謂結(jié)構(gòu)的干枯的句子變得豐潤(rùn)起來(lái)，學(xué)得津津有味，增肥句子不再是難事，變得很容易。

二、分解看圖

看圖寫話，首先得看懂圖畫所表達(dá)的意思。圖中都有什么？誰(shuí)在干什么？誰(shuí)是主要的？誰(shuí)是次要的？這就得進(jìn)行以觀察為重點(diǎn)的練習(xí)。平時(shí)我注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？从幸馑嫉膱D畫，給學(xué)生們展示不同內(nèi)容的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖上有什么，他們又在干什么？說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，久而久之，學(xué)生們都能抓住中心話題。由于目標(biāo)低，學(xué)生都能做到，在贊揚(yáng)的激勵(lì)下，大大增加了說(shuō)的興趣。

會(huì)說(shuō)的不一定寫，如何激發(fā)學(xué)生寫的熱情？應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫的方法。在有序觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)有序表達(dá)，除了引導(dǎo)學(xué)生把握常規(guī)的從上到下，從遠(yuǎn)到近的寫作順序外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生分解畫面的能力，按照事物的發(fā)生順序逐一呈現(xiàn)。譬如，一幅三個(gè)小朋友在山前放風(fēng)箏的畫，指導(dǎo)寫作時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生依次聚焦，首先鎖定景物“山”進(jìn)行想象：山上的樹是什么樣的，花草又是什么樣的？山中可能還會(huì)有什么？這都是可以描繪的素材。接著，在聚焦“太陽(yáng)”，對(duì)天空進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的描述。最后，聚焦“三個(gè)小朋友”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們?cè)谧龅氖?，特寫他們的表情，通過(guò)表情探討他們心中的想法。這樣，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下抓住了寫作脈絡(luò)，按照這樣的順序?qū)懢蜁?huì)井井有條，而且會(huì)把印象深刻的那一部分寫充實(shí)。

三、豐富想象

圖畫是靜止不動(dòng)的，是某一情景的瞬間定格。但寫話表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)是發(fā)展的，是某一情景的過(guò)程性描述。這就需要展開豐富的想象把瞬間定格的畫面延展為一個(gè)時(shí)間延續(xù)的過(guò)程。不過(guò)想象也應(yīng)是合理的，要以畫面中心人物的行為作為重點(diǎn)。確定中心人物在做什么？聯(lián)想到他為什么要這樣做？這樣做的結(jié)果又可能是什么？按照這樣的脈絡(luò)把過(guò)程的枝葉添滿。在這個(gè)過(guò)程塑造的空間里，學(xué)生的言語(yǔ)思維得以充分的實(shí)踐，學(xué)生都能把自己的想象用文字表達(dá)出來(lái)，說(shuō)自己想說(shuō)的話。

敘述某一件事，還需要寫清時(shí)間，地點(diǎn)，人物等等。時(shí)間的描述方式多樣，不是單純的類似“星期日的上午，天氣很好”這幾個(gè)字。而要想象出這一天的天氣情況，把聯(lián)系實(shí)際生活的景色，把圖畫上沒(méi)有畫出的，但可能出現(xiàn)的景物在大腦中生成，勾勒出來(lái)?？梢赃呄胂筮厡懗?，“這是一個(gè)星期日的上午，難得的艷陽(yáng)天，風(fēng)兒輕輕吹著我們，云在藍(lán)藍(lán)的天上看著我們?！钡@種想象來(lái)源于對(duì)生活的積累與提煉，所以平日里，注重學(xué)生課外閱讀，學(xué)生詞匯量廣是寫話的基礎(chǔ)。

四、描畫生活

學(xué)生只要細(xì)心地有目的地感知事物、觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)生活中的大量寫話素材。任何想象都是生活情境的再現(xiàn)。生活是畫，只不過(guò)是活動(dòng)的畫卷。寫生活也是看圖寫話。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛(ài)觀察，但卻缺乏觀察能力，不會(huì)觀察。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。例如，開展一次“畫鼻子”游戲。在歡聲笑語(yǔ)中，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊耗男┑胤饺堑媚阈β暡粩啵窟@個(gè)人當(dāng)時(shí)是怎么做的？大家看到了，又是什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？就這樣把學(xué)生們記憶猶新的動(dòng)作作用頭腦的放大鏡不斷放大，清晰地展現(xiàn)出一幅細(xì)節(jié)的畫面。

作為語(yǔ)文教師，要善于捕捉生活中精彩的瞬間，如跳繩、講故事比賽、下課玩耍的場(chǎng)景，甚至值日生掃地、擦黑板都可以形成影像資料，讓學(xué)生透過(guò)影像去回憶當(dāng)時(shí)的情景。生活的景象都是寫話的絕好素材，利用好這些鮮活的素材，指導(dǎo)學(xué)生大膽寫話。從幾句到一段，甚至兩三段，直至成篇，為以后的中高年級(jí)的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的階梯訓(xùn)練時(shí)，教師一定要注重觀察指導(dǎo)，利用現(xiàn)有資源，激發(fā)學(xué)生看圖寫話的興趣，讓學(xué)生善于寫、樂(lè)于寫，為以后邁上高年級(jí)作文寫作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上所述的階梯訓(xùn)練，只有在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通，才能真正提高學(xué)生寫話的能力。

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