摘 "要：游戲是孩子們最感興趣的活動形式，對于如何發(fā)揮幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，讓幼兒的游戲更自主，讓幼兒真正成為游戲的主人，培養(yǎng)幼兒與同伴交往和互相協(xié)商的能力等方面也一直是我們所要思考的問題，針對這些問題，我們以“清貨架”的游戲形式組織幼兒進行游戲，總結(jié)了一定的經(jīng)驗和策略。

關鍵詞：大班""“清貨架”游戲 "組織 "開展

游戲是孩子的天性，在游戲中，往往蘊藏著發(fā)展的需要和教育的契機。高爾基曾說過：“兒童通過游戲。非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界”。在游戲時，幼兒的認識、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都比平常的時候好，這是因為在放松、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲;游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動，它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性和具體實踐性等特點。大班幼兒的游戲水平有了很大的提高，在幼兒游戲開展中更應考慮幼兒的自主性的發(fā)展，“清貨架式”游戲增加了幼兒自己動手的機會，同時也提高了幼兒游戲的難度。幼兒順利的開展游戲，教師正確有效地組織和指導十分的重要。

一、結(jié)合主題內(nèi)容，創(chuàng)設相應的游戲環(huán)境，不斷充實內(nèi)容

（1）“清貨架式”角色游戲

“清貨架式”游戲讓孩子們在游戲中更加的自主自由，對孩子們來說也是一個更大的挑戰(zhàn)。我們根據(jù)孩子們的興趣來開展游戲，同時也會注重于主題的相互滲透，如在開展主題活動“人們怎樣工作”時，我們和孩子們共同討論并收集了與小主題中醫(yī)院相關的游戲材料，在開展“再見了，幼兒園”主題活動中，開設了小學校，并在材料超市中增添了書包、鉛筆、紙等游戲材料。孩子們在角色扮演中對主題內(nèi)容有了更多的認識。

（2）區(qū)域游戲

區(qū)域游戲是幼兒最感興趣的活動之一，也是幼兒個別化學習的重要途徑。在區(qū)域活動中，幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力自由選擇，沒有心理壓力，可獲得充分的活動機會，并體驗成功的愉快，有利于幼兒個體充分自由的發(fā)展，本學期主要開設了科學區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)，我們繼續(xù)將主題活動與幼兒感興趣的區(qū)域游戲融合起來，在區(qū)域活動中將主題進行到底，本學期我們根據(jù)孩子們的年齡和興趣分了四個主題，分別為“小問號”“我們在春天里”“人們怎樣工作”“再見了，幼兒園”，并結(jié)合主題不斷增添游戲材料，鼓勵幼兒進行自主游戲引導幼兒在動手動腦中學到新的知識，新的本領，如在開展“再見了，幼兒園”主題活動中，在美工區(qū)中為孩子們創(chuàng)設了小學操場的情境，孩子們自己裝飾房子，設計自己心中的小學;在益智區(qū)中提供了對抗賽擂臺和很多加法牌，讓孩子們在游戲中鞏固十以內(nèi)的加減法，并比較大小;生活區(qū)中增添了自制的娃娃和紅領巾，孩子們可以在游戲中練習編辮子和系紅領巾的技能;科學區(qū)中提供暗箱和手電筒，孩子們在自己探索中感受到了光的奧秘等。

（3）戶外區(qū)域游戲

豐富多彩的戶外活動，不但有利于幼兒一日活動的開展，而且對幼兒的身心和諧發(fā)展有著促進作用。本學期我們繼續(xù)將每周三和周五定為孩子們的戶外區(qū)域游戲時間，為了讓孩子們能夠安全、快樂的游戲，在游戲前我們會檢查游戲材料的安全性，排除安全隱患，并結(jié)合主題或季節(jié)的特點增添相應的游戲材料，如在“書香能動運動區(qū)”中，結(jié)合夏天的特點，我們在拱形網(wǎng)、橫杠上繞上了綠葉，在樹上掛上了各種水果，為孩子們創(chuàng)設了充滿生機的游戲情境，孩子們在游戲中的參與性更高。

二、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，提高幼兒的游戲能力

（1）“清貨架式”角色游戲

游戲區(qū)域內(nèi)容完全由幼兒來確定，游戲材料的擺放也全由幼兒來動手，雖然大班幼兒對角色游戲有了一定的經(jīng)驗，但是開展起來還是有很大的難度的。角色游戲的內(nèi)容與生活相關，要想順利開展角色游戲，豐富幼兒的生活經(jīng)驗十分重要。在“清貨架式”角色游戲開展前期，我們和孩子共同商討游戲計劃，確定游戲內(nèi)容、需要的游戲材料、制定游戲規(guī)則，并共同進行了收集，游戲開展的前期并不順利，但是在不斷的討論和練習中，孩子們的游戲漸漸的變得有序，有的孩子還會主動從自己的家中帶來一些我們沒有想到的材料，游戲得到了創(chuàng)新，孩子們的游戲能力也得到了提高。

（2）區(qū)域游戲

區(qū)域游戲?qū)⒑⒆觽兊挠螒蚝蛯W習相互融合，在區(qū)域游戲材料的提供中，我們注重材料的環(huán)保和再利用，請孩子們共同收集一些生活中常見的材料，進行材料的整合和利用。如在生活區(qū)中提供了系鞋帶、做飯團、整理書包等材料，讓孩子們在游戲中逐漸提高自身的生活自理能力。

三、有效指導、營造愉快的游戲氛圍

幼兒在游戲過程中的交往是評價幼兒游戲的重要依據(jù)。大班的幼兒已經(jīng)從單獨游戲階段過渡到了合作游戲階段，我們就把重點放在引導幼兒學習與同伴合作，從而發(fā)展其交往能力。

首先，我們繼續(xù)教幼兒學習使用禮貌用語，增加幼兒游戲時的詞匯量，加強角色間地交流。孩子們很喜歡參加比賽，尤其當他們看到優(yōu)勝者獲得獎牌時，積極性就更高了，爭相成為下一個幸運兒。使用禮貌用語的習慣在無形之中逐漸的形成，游戲的氣氛也隨之熱鬧了起來。其次，在幼兒分配游戲中的具體角色時，我們有目的地加以鼓勵，保證每一位幼兒都享有擔任比較重要角色的權(quán)利與可能，滿足每一位幼兒表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒整體的交往水平，已達到促進幼兒大膽交往的目的。再次，在游戲中，我們經(jīng)常以扮演角色的方式影響幼兒的游戲。幼兒是游戲的主人，教師是支持者、參與者，而不是指揮者。在游戲過程中，我們注意以幼兒為游戲的主體，適當提出建議，促進幼兒游戲的發(fā)展。例如在“超市”游戲中，我們扮演顧客前去買菜，幫助幼兒練習賣賣菜時的語言，我們還提出要買一些貨架沒有的菜，引導幼兒去搜集或是制作，培養(yǎng)幼兒的應變及動手能力。最后，在游戲結(jié)束時，我們組織幼兒進行討論式的評議、現(xiàn)場評議以及評獎活動，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法，解決游戲中出現(xiàn)的問題，提高幼兒游戲的積極性。在游戲中發(fā)現(xiàn)，我們班的幼兒在游戲中交往的能力還是不強，不善于大膽地使用語言與他人交往，也不善于發(fā)揮想象，創(chuàng)造的游戲，這還需要繼續(xù)引導和加強。

四、加強幼兒習慣培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的游戲習慣

（1）規(guī)則意識的培養(yǎng)

大班是孩子們步入小學的一個過渡階段，培養(yǎng)幼兒良好的習慣十分的重要，在游戲的過程中需要加強幼兒良好習慣的培養(yǎng)。在組織幼兒游戲過程中我們將幼兒擺在更加自主的位置，通過一些標記，鼓勵幼兒愛護玩具，提示幼兒玩具擺放的位置。每次游戲都讓幼兒自己來挑選和搬玩具，游戲后讓幼兒自己整理?，F(xiàn)在孩子們都能夠自主的擺放玩具，實現(xiàn)了“清貨架式”游戲的目標。在設計制作玩具前，我們也會詢問幼兒想要玩怎樣的玩具。我們還和孩子們鞏固制定了游戲規(guī)則，將規(guī)則用圖文并茂的方式呈現(xiàn)在了各個游戲區(qū)中，面對自己制定的規(guī)則，游戲中孩子們能夠互相提醒，遵守自己制定的規(guī)則。為了督促孩子們能夠更好的遵守游戲規(guī)則，我們組織孩子們進行“游戲好寶寶”評選活動，為其他孩子樹立榜樣。

（2）安全意識的培養(yǎng)

安全是游戲的前提，為了讓幼兒安全游戲，我們在制作游戲材料時就會考慮游戲材料的安全性。我們通過努力，保證游戲材料表面光滑、無尖銳的地方。幼兒是游戲的主人，游戲的安全應從幼兒自身出發(fā)。每次游戲中，時刻關注孩子，不分心，發(fā)現(xiàn)幼兒的不安全行為時，都會及時干預引導，及時與幼兒展開交流討論，鼓勵幼兒制定保障安全的游戲規(guī)則、掌握正確的游戲方法。注重游戲后的評價環(huán)節(jié)，及時批評指正幼兒游戲中的不良行為，也會及時表演游戲中幼兒一些閃光的地方，鼓勵幼兒們互相學習、互相監(jiān)督。

為了實現(xiàn)對幼兒的正確引導，教師可以通過強化理論學習，提高了自身的指導能力。并在活動后及時有效地評價幼兒的活動表現(xiàn)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點，引導幼兒樣成良好的游戲習慣。

“清貨架式”游戲的開展，讓孩子們的游戲得到了更多的體驗機會，能力也得到了很大的提升，孩子們的游戲變得自由自主，真正的成為了游戲的主人。但是這種游戲的形式對教師的能力提出了更高的要求，教師在開展和創(chuàng)設中，需要學習更多的理論知識，以促進幼兒更好的發(fā)展，我們在今后組織幼兒游戲時，也需要更多的思考和探究。