摘""要：創(chuàng)新民間幼兒游戲是時代進步發(fā)展的必然結(jié)果和必經(jīng)階段，創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的是必要條件，是人類文明進步的主題，它能開拓人的創(chuàng)新思維，發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性全面和諧發(fā)展。幼兒是一個民族的未來，是一個國家的希望，將他們培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的人才是我們不可推卸的重要任務(wù)。研究顯示，嬰幼兒蘊藏無限的創(chuàng)新潛力，具有極強的可塑性，因此，我們應(yīng)該充分利用這種可塑性使其創(chuàng)新意識得以激活，并將其創(chuàng)新能力不斷發(fā)掘不斷開拓，并使其趨于穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：幼兒教育""民間游戲""創(chuàng)新能力

民間幼兒游戲是一種具有鮮明民族，地方特色的一種開發(fā)性游戲，集自由性、趣味性和假設(shè)性于一體的玩?；顒雍蛯W(xué)習(xí)活動，隨著地域的變化，各有差異，其形式多樣，內(nèi)容豐富，其特點主要在，取材方便，靈活多變，簡便易行，且具有濃厚的趣味性和娛樂性，與幼兒好奇、好玩，好動的特點及天真無憂的年齡特征相契合。因此，民間游戲是幼兒開發(fā)思維、成長學(xué)習(xí)的一種特殊的精神食糧。

一、從情節(jié)創(chuàng)新，尊重自主創(chuàng)意

（1）幼兒民間游戲具有鮮明的民族特點和地方特點

民間游戲通常是受生活中的影響，表現(xiàn)的內(nèi)容也往往都是人們的日常生活，由于地域的差異，各地的游戲中配有的兒歌，一般都是當?shù)卣Z言，從語言到地方習(xí)俗，都促使了民間游戲走向了豐富、多樣化，這就體現(xiàn)了民間游戲具有的民族性和地方性。從地方上實現(xiàn)了差異，體現(xiàn)了情節(jié)的創(chuàng)新，尊重自主創(chuàng)意。

（2）幼兒民間游戲具有內(nèi)容豐富、取材方便、簡便易行的特點

幼兒民間游戲由于內(nèi)容豐富且取材方便，為自主創(chuàng)新提供了條件，一根繩子可以用來編制各種形狀、花紋不同的手鏈，一根有彈性的繩子就可以讓一群人變成五線譜上跳動的音符，譜下各種另你詫異的曲子，五粒石子就可以把“抓子兒”玩一下午，一抔土就可以玩一天，它可以是一個普通的房子，也可以變成一座城堡，可以根據(jù)自己的興趣和想象隨意對材料進行加工和改造。這些隨處可以得到的東西就可以使游戲開展起來。自主創(chuàng)意也在不斷創(chuàng)新。

（3）幼兒民間游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性

由于民間游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性，就使得幼兒能在在自發(fā)的狀況下更熱愛游戲，熱愛創(chuàng)新，并在游戲中有所樂，有所學(xué)，有所得，也有所創(chuàng)。更好地促培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。

二、從材料創(chuàng)新，學(xué)會廢物利用

（1）利用社會環(huán)境和自然資源，創(chuàng)設(shè)激勵創(chuàng)造的環(huán)境氛圍

幼兒園可以在民間藝術(shù)教育實驗活動中，充分發(fā)揮民間文學(xué)、民間音樂、民間美術(shù)的教育功能，通過動手、動口、動腦，全面挖掘幼兒的潛能，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。如采一片樹葉，可做“藏貓”的游戲;一塊平整的地面，一把小小的石子，可進行民間棋類活動：畫一塊幾何圖形，進行“跳房子”游戲等。一片有障礙物的地方就可以“捉迷藏”。

（2）采取積極的教育行為

對幼兒進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，有了創(chuàng)造性思維才會有無窮的創(chuàng)造力。教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)造性地思考問題，以提高創(chuàng)造性思維能力，并訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維。這是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的一種重要方式，從而幫助幼兒打破思維定勢，形成創(chuàng)造性思維方式;它既無一定的方向，又無一定的范圍，允許幼兒標新立異和異想天開。在民間游戲“跳繩”時，幼兒跳的花樣有所變化，但沒有突破跳繩常規(guī)，想不出其他用途，但當教師說：“跳繩拿在手中能跳，放在地上還可以怎樣玩呢，”幼兒立刻想到用繩子擺成小路、房子、小河等，還有的把跳繩團成球，練習(xí)投擲。這樣幼兒的思路越來越開闊，玩的花樣越來越多，興趣越來越濃厚，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

（3）教師啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力

民間游戲內(nèi)容豐富，在幼兒享受游戲樂趣的同時，教師應(yīng)適時適度地插入指導(dǎo)：提供相應(yīng)材料、方法啟發(fā)引導(dǎo)，使游戲順利進行下去。這種指導(dǎo)的目的是更好地開展游戲，教師靈活機智地引導(dǎo)，在激發(fā)幼兒潛意識的同時，滲透雙邊互動的教育方法，讓幼兒產(chǎn)生興奮感，使活動氣氛更融洽，易于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。

三、從規(guī)則創(chuàng)新，煥發(fā)時代活力

幼兒民間游戲內(nèi)容豐富，多種多樣，在游戲的過程中不但要注重創(chuàng)新更要注重其他品性的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，從“跳皮筋，跳大繩，老鷹捉小雞”等游戲中教會孩子要合作要團結(jié)，在“過家家”中培養(yǎng)孩子責任意識，在自己有好的東西的時候還要教會孩子學(xué)會分享。從規(guī)則上創(chuàng)新，從本質(zhì)上培養(yǎng)，才能促進孩子個性的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，只有將下一代幼兒培養(yǎng)成一個有創(chuàng)意有新意，有責任意識，有合作精神等的全面型人才，才能煥發(fā)時代的活力。

四、結(jié)束語

幼兒民間游戲不但娛樂性強，且能開發(fā)智力。通過多種類型的游戲，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、判斷力、抽象思維能力、語言表達能力和身體的控制協(xié)調(diào)能力等。游戲應(yīng)像教學(xué)一樣接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。試驗證明：在游戲中幼兒表現(xiàn)出來的智力水平要超過平時。這是因為游戲極大地挖掘了他們的潛能，幼兒在超越自身的同時會產(chǎn)生自豪和滿足的情緒。教師要及時抓住契機，鼓勵幼兒將自己在游戲中的創(chuàng)新表現(xiàn)表達出來，與同伴交流共享。教師適當給予表揚、鼓勵，使幼兒體驗到成功的愉悅。成功體驗的積累使幼兒感到能力的強大，并激發(fā)下次創(chuàng)造活動的積極欲望。幼兒民間游戲蘊含豐富的現(xiàn)代教育價值和發(fā)展?jié)摿?，值得我們重視和不斷研究?/p>

參考文獻

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