孩子的優(yōu)秀與否，不在于生活的優(yōu)渥還是貧瘠，而是父母的教育智慧，能否引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。每個父母都知道：好的習(xí)慣讓人受益一生，壞的習(xí)慣一旦形成積習(xí)難改。

孩子的成長有三個關(guān)鍵期：第一個在3歲前后，第二個在9歲前后，第三個在13歲前后。如果錯過了成長的關(guān)鍵期，后患無窮。不是“三十而立”，而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做。如何建立這些習(xí)慣呢？在建立這些習(xí)慣的過程中父母要注意什么問題呢？

首先我們來看，孩子不能建立良好習(xí)慣的原因：一是沒有堅持的毅力。二是沒有遇到指點名師（家長、朋友或者其他人）。三是孩子生活的環(huán)境有差別，耳濡目染，孩子才會有差別。無論是什么原因，父母作為孩子的最親密的人，都起著至關(guān)重要的作用。

其實每個孩子都希望自己越來越好，希望得到大家的認(rèn)可。在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，方法起到10%的作用;對未來的憧憬或者稱之為藍(lán)圖起到20%的作用，人有了藍(lán)圖，就會有力量;起主要作用的是狀態(tài)或者說是情緒，起到70%的作用。那么父母如何讓孩子保持好的狀態(tài)？父母的語言尤為重要。要多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責(zé)、埋怨孩子。因為只有鼓勵和贊美才能帶給孩子自信和力量，批評、指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄自己的情緒，傷害孩子的心靈。怎么調(diào)整自己的狀態(tài)，讓語言給予孩子力量？

一、改變焦點

焦點等于全部，你看什么就是什么。一片廣闊無垠的星空，有幾顆璀璨的星星在閃爍，有人看到的是漆黑的天空，心情低沉郁悶;有人看到的是明亮的星辰，心情愉悅快樂。孩子都希望得到外界的認(rèn)可，不要輕易下結(jié)論孩子就是一個什么樣的人，放大孩子的缺點，孩子就認(rèn)為自己就是這樣的。著名的長板理論，就是讓優(yōu)勢得以發(fā)揮。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和才華，不斷發(fā)揚，孩子就會越來越優(yōu)秀。

每次家長會結(jié)束，總會有幾位家長留下，紛紛提出問題：“老師，為什么我家孩子的成績總在中游，不溫不火的，是不是就不是讀書的料？”“老師，這次你也表揚我家孩子了，被評為讀書明星，但成績還那樣，只是愛讀書有用嗎？”“老師，為什么我家孩子不愿意表現(xiàn)？”……這些家長的孩子，基本上成績不是很出色、行為表現(xiàn)不出格、老師們不太操心的孩子，父母期待很高，就表現(xiàn)出非常焦慮，甚至否定孩子。我首先肯定這些父母，關(guān)注孩子教育是孩子的幸運，但要科學(xué)地指導(dǎo)才能培養(yǎng)孩子的自信。

首先，放大“閃光點”。中等生在班級往往是人數(shù)最多的，他們身上的積極因素和消極因素經(jīng)?；ハ喽窢?，具有一定的矛盾性。他們身上存在著潛能，甚至在某些方面有超常的優(yōu)勢，我們就需要用放大鏡去尋找孩子身上的“閃光點”，放大這些優(yōu)點，來鼓勵孩子，培養(yǎng)他們的自信，努力調(diào)動他們的積極性，促使他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，防止分化成后進(jìn)生。

其次，放下過度期望。過度期望會讓你緊盯孩子的缺點，不斷強(qiáng)調(diào)，就會無限擴(kuò)大缺點，家長就會越來越焦躁，親子關(guān)系緊張，更不利于家長和孩子之間的溝通。家長需要弱化孩子的缺點，和孩子一起觀察、記錄孩子在不斷改進(jìn)過程中的成長和進(jìn)步，讓孩子能夠直觀地看到父母的幫助對自己學(xué)習(xí)成績的影響，從而更有自信。

二、改變詞匯

三人成虎，一句指責(zé)的話多次說，反復(fù)說，孩子就信了，認(rèn)為自己就是一個不可救藥的人。所以語言的力量十分強(qiáng)大，父母和孩子交流時一定要說“人話”，就是讓人聽起來舒服，心生滋養(yǎng)的話。不要說“神話”或者“鬼話”。什么是“神話”？就是大道理，在孩子的年齡理解不了的話。這種話和孩子相隔遙遠(yuǎn)，不入心?！肮碓挕本褪侵肛?zé)，批評，否定，挖苦，諷刺的話，一味打擊，很多孩子因此受到摧殘，尤其是發(fā)展中的孩子，尚處在心理未成熟階段，很容易因為這樣的打擊變得不自信或自卑，最后不愿與人溝通、甚至疏遠(yuǎn)父母。有一項對"1000 多名未成年人進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在家里被“經(jīng)常罵”的孩子不良性格特點最為明顯，有25.7%的孩子“自卑”，有 22.1%的孩子“冷酷”，有 56.5%的孩子“暴躁”。幾米說，小孩寧愿被仙人掌刺傷，也不愿聽見大人對他的冷嘲熱諷。因為傷痕是看得見的，而責(zé)罵帶來的傷口則是無形的。

一年級有個孩子，剛?cè)雽W(xué)老師就發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)一言不合就動手，打遍班級無敵手，老師多次談話無效就和家長溝通，后來才發(fā)現(xiàn)每溝通一次，孩子回家挨一次揍，上學(xué)了孩子并沒有改變，班主任很是束手無策。了解清楚事情的來龍去脈，我找到孩子這么表現(xiàn)的原因了：孩子常常被家長暴力對待，就變得特別無力、無助和孤獨，自己通過采取攻擊別人的方式將這種感覺傳遞出去。這個孩子就是因為從小受到父親的暴力對待，內(nèi)心缺乏安全感，遇到人際沖突時出于自我防御、自我保護(hù)的需要，總是采用暴力手段對待同學(xué)，這就是他為什么在學(xué)校多次打架的內(nèi)在原因。找到了根源所在，我就和家長溝通，給了三條建議：

第一，經(jīng)常被打罵的孩子，一般容易出現(xiàn)自我價值感低下，內(nèi)心缺乏安全感、善于選擇用武力證明自己強(qiáng)大的情況。想要阻止孩子的打架行為，家長得改變教育方式，除了停止對孩子暴力管教外，還要積極地評價孩子，變負(fù)向評價為正向評價。

第二，家長要學(xué)會處理自己的情緒，不要因為孩子的一點兒缺點暴跳如雷。家長只有處理好自己的情緒，才能引導(dǎo)孩子管理好情緒。家長要看到孩子的優(yōu)點與進(jìn)步，"不斷鼓勵孩子，這樣才能逐步培養(yǎng)起孩子的自信，讓孩子內(nèi)心充滿前進(jìn)的力量。

第三，當(dāng)孩子與同伴發(fā)生沖突時，家長千萬不能以暴制暴，而應(yīng)詢間和他人發(fā)生沖突的原因，給孩子適當(dāng)發(fā)泄情緒的機(jī)會，引導(dǎo)孩子思考的解決辦法，給孩子提出解決問題的合理建議。

據(jù)父母反饋，他們和孩子交流時盡量做到控制住自己的情緒，多肯定孩子的優(yōu)點，讓他感受到父母發(fā)自內(nèi)心的真愛，來幫助孩子樹立自信。慢慢地這個孩子有所改變，逐漸轉(zhuǎn)移注意力去做自己有興趣的事情，而不是通過打架來引起別人的關(guān)注。

為人父母不需要考試，但需要學(xué)習(xí)，好好說話，是每個父母的必修課。不好好說話，是扼殺親子關(guān)系的“元兇”。只有關(guān)系親密無間，孩子才更容易接受父母的建議，便于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。