摘 "要：在許多家長看來，孩子只有“教”才能“會”，只有“學(xué)”才能“習(xí)”。而事實上，有時孩子的學(xué)習(xí)能力，是不需要你去教給他的。甚至，如果你強行按著自己的意愿和方法去教，反而會讓還沒有感性認知的孩子更糊涂和更不理解。同時，還有一種潛在的可能，就是抹殺孩子探索未知的興趣。

關(guān)鍵詞：家庭教育 "學(xué)習(xí)力 "孩子

所謂家庭教育，是指以孩子成長和品質(zhì)為導(dǎo)向，著手孩子問題行為的辨識與校正，為孩子的成長經(jīng)歷賦予正向感知與信念，同時有針對性地提升孩子的各項能力與素質(zhì)，最終達到父母與孩子共同成長的教育過程。良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，是好習(xí)慣與好品質(zhì)養(yǎng)成的沃土。

哈佛大學(xué)前任校長魯?shù)撬固拐f過：“從來沒有一個時代，像今天這樣需要不斷地、隨時隨地、快速高效地學(xué)習(xí)。那種依靠在學(xué)校時學(xué)到的知識就可以應(yīng)付一切的時代，已經(jīng)一去不復(fù)返了?！爆F(xiàn)代社會，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識不過占20%，而80%的知識需要在漫長的一生中通過不斷學(xué)習(xí)和實踐獲得。

所以哈佛商學(xué)院工商管理系的柯比教授（W？C？Kriby）提出：唯有學(xué)習(xí)力，才能讓孩子真正提升學(xué)習(xí)效率，成為學(xué)習(xí)的主人?？卤冉淌谡J為，以傳統(tǒng)的方法去學(xué)習(xí)，是一個迅速減值的過程;而以學(xué)習(xí)力去獲取知識，則是不斷增值的過程。所以，作為家長，我們的目的并不是單純地使孩子掌握一些書本上的知識，而是把重點放在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力上，教他們學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會與他人共處，學(xué)會生存以及學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會持續(xù)發(fā)展以更好實現(xiàn)人生價值等許多方面。

專注，就是把所有光線集中到一點的凸透鏡，是學(xué)習(xí)力中最具有凝聚效力、整合效力的品質(zhì)。普通學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的差距可能僅僅在于專注力。而集中注意力的能力，其實是可以提高的，而且有各種各樣的方法。

作為家長，我們總是希望能夠提供給孩子無憂無慮的生活，較好的物質(zhì)條件，舒適的生活環(huán)境，甚至我們希望他們在這樣的環(huán)境中，連上學(xué)都變得輕松愉快，于是我們經(jīng)常百思不得其解的是，怎么家長給了這么好的物質(zhì)生活條件，孩子們的學(xué)習(xí)還是顯得那么困難，那么痛苦？那種別人家的孩子身上的好習(xí)慣，好品質(zhì)，我們家孩子就是沒有？孩子們也覺得很焦慮，我每天那么辛苦，那么努力，為什么在爸媽眼里就是各種毛病，顯得自己不用功？

其實每個孩子的成長過程都離不開父母的呵護和指導(dǎo)，更需要父母充滿智慧的引領(lǐng)和幫助，李子勛老師這樣說過：你生養(yǎng)了孩子，但是孩子不屬于你，孩子只屬于他自己！所以，我們是要引導(dǎo)孩子認清自己想有一個怎樣的未來，激發(fā)屬于他自己的學(xué)習(xí)力和專注力。

一、幫助孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”

“我要學(xué)”是一種動力，有這樣的學(xué)習(xí)意愿，才能促使孩子產(chǎn)生自覺自愿的行動力，才能促使接下來一系列的自主行為的發(fā)生。曾經(jīng)有一個孩子跟我訴說過，每次媽媽讓他彈鋼琴，他都有一種把鋼琴砸了的沖動，母子倆為了學(xué)鋼琴不止一次吵過架，后來我實在好奇，就去問過媽媽，為什么一定要孩子學(xué)鋼琴，明明孩子已經(jīng)表達了不喜歡，媽媽說是因為自己小時候想學(xué)鋼琴，但是因為家庭條件不允許，就沒有能學(xué)，這一直是媽媽心中的遺憾?，F(xiàn)在自己有能力給孩子提供條件了，就希望兒子能好好學(xué)鋼琴。母子的矛盾就在這里，學(xué)鋼琴是媽媽的意愿，而不是孩子的，如果是孩子自己有強烈的學(xué)習(xí)意愿，我想他至少不會這樣抗拒媽媽在鋼琴學(xué)習(xí)上的種種要求。

二、培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上的抗干擾能力

很多孩子在課堂上坐不住，在家里寫作業(yè)隔個三五分鐘就要上廁所、喝水等等事情，家長就會認為我的孩子是不是有“多動癥”？其實“多動癥”并沒有那么容易得，很多時候是因為孩子受到了干擾，所以注意力才不集中。比如說，孩子在看書的時候，家里人時不時跑過來問“渴不渴”？“吃點水果”、“要不要休息一下？”久而久之，孩子就會形成條件反射，時不時會覺得有人要進來跟他說點話。家長真正要做的，不是在孩子出現(xiàn)這種情況后去補救，而是從一開始就培養(yǎng)孩子集中注意力、不受干擾地感知事物的能力。只有當(dāng)孩子的注意力集中了，他才能充分調(diào)動他所有的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練并進入更深層次的思考。

在抗干擾能力的培養(yǎng)中，聆聽指令和依照指令專注完成任務(wù)是非常重要的，“聽”的能力，不僅僅只有耳朵聽進去，還要同時注意看，古人尚且認為讀書有三到“眼到口到心到”，現(xiàn)在的孩子更加要注重看、聽結(jié)合，并且能夠觀察和記憶自己所聽內(nèi)容，只有真正聽懂，而不是只聽進去，才能為下一步的完成任務(wù)打下基礎(chǔ)。在訓(xùn)練孩子專注力時，建議父母盡量給孩子營造一個安靜的氛圍，如果父母在陪伴孩子完成作業(yè)或其他任務(wù)時，盡量將自己的工作放在一邊，保證陪伴時的質(zhì)量，有母親曾經(jīng)跟我抱怨，每次孩子寫作業(yè)，她都在旁邊陪著，怎么孩子還是拖拖拉拉，寫作業(yè)15分鐘，開小差半個小時？后來我問了孩子，媽媽是怎么陪伴你的？孩子說媽媽坐在旁邊看手機……所以孩子其實也是容易分神的。我們在陪伴的時候，手機或其他東西盡量不要帶進去，實在是需要，家長也可以帶本書進去看一看，營造出閱讀的氛圍。如果不需要陪孩子，孩子只要自己呆在房間里就可以，那么家長也盡量不要打開電視機或上網(wǎng)看電視，在孩子學(xué)習(xí)的時段內(nèi)，保持家里的安靜氛圍，做家務(wù)也是可以的，但不要輕易進入孩子房間打斷他。

三、指導(dǎo)孩子有序使用大腦功能

建立學(xué)習(xí)能力，要按照順序使用大腦的各種功能，就像家長完成工作一樣，接受任務(wù)"""思考步驟 ""執(zhí)行任務(wù) ""檢查結(jié)果 ""反思總結(jié)。整個這個流程在家長無數(shù)次完成工作時已經(jīng)達到了自動化的程度，但是我們的孩子還沒有達到，他們沒有形成完整的結(jié)構(gòu)，也還未尋找到有效的方法，因此家長要在一件件具體的事情中，將這些過程步驟、有效方法，不厭其煩，一遍一遍地教給我們的孩子。

養(yǎng)育孩子的過程是一場修行，在養(yǎng)育孩子的過程中，父母們重新審視自己，完善自己，如果父母也能熱愛學(xué)習(xí)，并將這種能力的培養(yǎng)傳授給我們的孩子，這樣我們的孩子就會越來越好。