摘 "要：本文著手于家庭教育中父親角色意識(shí)的類(lèi)型，通過(guò)對(duì)接納型、逃避型、溺愛(ài)型角色意識(shí)對(duì)幼兒家庭教育的影響分別展開(kāi)分析，探究了轉(zhuǎn)變父親思想意識(shí)行為、營(yíng)造良好家庭氛圍以及基于社會(huì)環(huán)境支持等方面策略，以此來(lái)幫助幼兒父親良性角色意識(shí)在家庭教育環(huán)境中得到構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境 "家庭教育 "角色意識(shí) "幼兒發(fā)展

我國(guó)家庭環(huán)境角色意識(shí)一直都受到傳統(tǒng)思想的影響，“男主外，女主內(nèi)”的思想仍然深入人心。但是在社會(huì)不斷的發(fā)展中，通過(guò)總結(jié)教訓(xùn)不難發(fā)現(xiàn)父親角色意識(shí)在幼兒家庭教育中的重要性。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中如果存在父親角色的缺失，其性格與行為都將受到很大的影響。本文將針對(duì)家庭教育中不同幼兒父親角色意識(shí)類(lèi)型所產(chǎn)生的影響展開(kāi)深入分析，并探究構(gòu)建父親良性角色意識(shí)的有效途徑。

一、家庭教育中各類(lèi)型父親角色意識(shí)對(duì)幼兒的影響

（1）接納型角色促進(jìn)幼兒發(fā)展

在家庭教育中，有著接納與陪伴意識(shí)的父親，可以給予幼兒更良好的性別引導(dǎo)。幼兒在成長(zhǎng)階段會(huì)將同性設(shè)立為其所模仿的對(duì)象。男孩的學(xué)習(xí)對(duì)象正是與他朝夕相伴的父親，所以父親在日常生活中所體現(xiàn)出的男性特征以及行為模式等，都會(huì)使男性幼兒受到影響。從女孩的角度來(lái)說(shuō)，在發(fā)現(xiàn)父親的男性特征與母親溫柔、細(xì)致等特征形成對(duì)比的情況下，會(huì)幫助她們?nèi)?duì)自己性別定位得到確定。同時(shí)，父親的陪伴意識(shí)強(qiáng)會(huì)更促進(jìn)孩子與同伴之間的積極交往與互動(dòng)。父親可以作為孩子參與社會(huì)行為的引導(dǎo)者，并與他們經(jīng)?；?dòng)，使孩子的人際交往能力得到提升。接納型父親的角色意識(shí)更傾向于對(duì)孩子的鼓勵(lì)與支持，并可以積極的促進(jìn)孩子的發(fā)展。

（2）逃避型角色阻礙幼兒發(fā)展

如果在家庭教育中，父親偏向于逃避的角色意識(shí)，其將無(wú)法對(duì)幼兒的性別意識(shí)形成正確引導(dǎo)。并且，據(jù)相關(guān)調(diào)查指出，家庭環(huán)境下缺乏父親陪伴的兒童，其很容易出現(xiàn)膽小怯懦、羞于參與社交活動(dòng)以及偏向于內(nèi)向等性格特征。父親作為女孩在成長(zhǎng)中接觸時(shí)間最多的異性，他可以幫助女兒樹(shù)立自信心與勇敢的性格。如果女性幼兒在早期成長(zhǎng)中缺乏性別意識(shí)的引導(dǎo)，其在成人以后對(duì)待異性甚至婚姻都將受到很大的影響。除此之外，很多父親更注重給予家庭的物質(zhì)生活，在家庭中扮演的角色更傾向于養(yǎng)家而不是顧家，這也會(huì)給幼兒成長(zhǎng)期間帶來(lái)一定的角色缺失與偏差，阻礙他們健康成長(zhǎng)。

（3）溺愛(ài)型角色意識(shí)影響幼兒發(fā)展

從調(diào)查多個(gè)家庭環(huán)境發(fā)現(xiàn)，在溺愛(ài)教養(yǎng)下的孩子成長(zhǎng)的幸福度雖然很高，但是也有著家庭給予無(wú)限度畸形寬容，這對(duì)他們的性格、行為模式顯然也造成很大影響。父親如果是溺愛(ài)型角色意識(shí)，在該意識(shí)籠罩下成長(zhǎng)的孩子，他們的自我中心意識(shí)較強(qiáng)，且會(huì)產(chǎn)生依戀關(guān)系的失衡，對(duì)他們同伴之間關(guān)系平等發(fā)展有較大的阻礙。父親對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，孩子會(huì)無(wú)法分辨出合理與不合理行為規(guī)范的界限，進(jìn)而產(chǎn)生不安全的親子依戀。在以后的交際當(dāng)中，幼兒若收到忽視將很容易產(chǎn)生攻擊性。因此，溺愛(ài)型父親角色意識(shí)，將對(duì)幼兒的人際交往與為人處世產(chǎn)生不利影響。

二、家庭教育中構(gòu)建良好父親角色意識(shí)的有效途徑

（1）自身意識(shí)與行為需要改變

首先，父親要明確自己在家庭教育中的角色定位，要從思想上認(rèn)識(shí)到子女在成長(zhǎng)中不僅要做到撫育的責(zé)任，教育也是不可缺少的一部分。在家庭環(huán)境中，要善于傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)，并尊重他們有自己的想法，要讓平等替代專(zhuān)制。雖然，家長(zhǎng)的威嚴(yán)樹(shù)立很有必要，但是不等于強(qiáng)制幼兒按照自己的想法去做，要保障他們?cè)诤椭C的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。父親需要主動(dòng)對(duì)兒童教養(yǎng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)不斷的調(diào)整自己角色行為。同時(shí)，要注重規(guī)范安排陪伴子女的時(shí)間，很多情況下親子之間關(guān)系的疏離在于父親陪伴時(shí)間的缺失。因此，加強(qiáng)其自身角色意識(shí)與行為認(rèn)知，并從行動(dòng)中作出改變將更有利于幼兒的成長(zhǎng)。

（2）營(yíng)造良好家庭氛圍

家庭的和諧程度對(duì)父親角色影響也不可忽視，夫妻之間的良好關(guān)系在幼兒成長(zhǎng)中同樣重要。在妻子孕期時(shí)，丈夫就要有準(zhǔn)備的投入到父親角色當(dāng)中，在后續(xù)培養(yǎng)其父親責(zé)任意識(shí)時(shí)，母親支持與幫助的作用也很有必要。社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)代以后，祖輩介入到幼兒撫養(yǎng)與教育中的情況已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。祖輩隔代去教養(yǎng)孩子，會(huì)受到他們傳統(tǒng)觀念的影響。針對(duì)這種情況，父親要予以拒絕，并堅(jiān)持以科學(xué)合理、健康的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并注重維持與幼兒之間的良性溝通，營(yíng)造良好的家庭氛圍來(lái)為幼兒的成長(zhǎng)教育提供有利的環(huán)境。

（3）基于社會(huì)環(huán)境的支持

傳統(tǒng)社會(huì)觀念中父親的角色一直是威嚴(yán)的，并且形成了固化的社會(huì)身份，導(dǎo)致多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為父親在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的角色缺失是理所當(dāng)然的。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，這種思想的弊端已經(jīng)暴露出來(lái)。社會(huì)需要幫助父親實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，并給予一定的指導(dǎo)策略。例如，幼教機(jī)構(gòu)可以針對(duì)參與親子活動(dòng)程度較低的父親，專(zhuān)門(mén)設(shè)立父親日、父親小課堂等活動(dòng)，讓他們更好的適應(yīng)自己在幼教中的身份與角色。同時(shí)，還可以利用微信公眾號(hào)等平臺(tái)，定期發(fā)布一些育兒知識(shí)，有利于父親更好的去學(xué)習(xí)并對(duì)角色意識(shí)進(jìn)行調(diào)整。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前家庭環(huán)境中，父親不僅僅作為撫養(yǎng)者角色，也身兼多種角色的集合體。教養(yǎng)子女的任務(wù)不完全是目前的責(zé)任，父親同樣需要承擔(dān)起來(lái)，因此認(rèn)識(shí)到其自身在家庭教育環(huán)境中的角色意識(shí)很有必要。通過(guò)各種途徑與手段促使父親良性角色意識(shí)得到構(gòu)建，將會(huì)使幼兒的家庭教育導(dǎo)向更正確，對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)的作用。

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