摘 "要：鋼琴作為一種音樂(lè)表現(xiàn)力、演奏力、感染力極強(qiáng)的樂(lè)器，受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)，教師可尋找鋼琴樂(lè)曲和詩(shī)書(shū)畫(huà)作的交織點(diǎn)，以譜寫(xiě)出靈動(dòng)、悠揚(yáng)的旋律。下面，筆者將從“鋼琴演奏和《山鬼》等古代詩(shī)文相結(jié)合，古今碰撞，打造靈動(dòng)的古風(fēng)旋律”“鋼琴演奏和《清明上河圖》等畫(huà)作相結(jié)合，中西合璧，音樂(lè)畫(huà)作相得益彰”“鋼琴樂(lè)曲和詩(shī)書(shū)畫(huà)作的交織契機(jī)，以及對(duì)學(xué)生音樂(lè)造詣、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”三方面入手，對(duì)以上話題展開(kāi)淺顯的探索和研究。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏 "詩(shī)書(shū)畫(huà)作 "創(chuàng)新 "興趣

鋼琴演奏教學(xué)可借助詩(shī)書(shū)畫(huà)作來(lái)創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容，借此增添音樂(lè)教學(xué)的張力和感染力。接下來(lái)，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐及研究經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何將鋼琴樂(lè)曲和詩(shī)書(shū)畫(huà)作進(jìn)行交織而譜寫(xiě)出靈動(dòng)、悠揚(yáng)的旋律，進(jìn)行淺顯探究，望筆者拙見(jiàn)可引起諸君共鳴，若有不當(dāng)之處亦歡迎指正。

一、鋼琴演奏和《山鬼》等古代詩(shī)文相結(jié)合，古今碰撞，打造靈動(dòng)的古風(fēng)旋律

在中國(guó)文學(xué)史上，隨時(shí)光變遷更迭所保留下來(lái)的詩(shī)書(shū)典籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，其間更是不乏像《山鬼》、《琵琶行》、《水調(diào)歌頭》、《離騷》、《逍遙游》等文字排整布局和諧，或?qū)φ桃?guī)整，或錯(cuò)落有致，且多數(shù)讀起來(lái)具有朗朗上口的特點(diǎn)，可謂同時(shí)蘊(yùn)含了音韻美、意境美、文字美。由此改編和衍生的音樂(lè)曲目更是層出不窮。在鋼琴演奏教學(xué)中教師可以將相關(guān)曲目展現(xiàn)給學(xué)生，令鋼琴課堂愈發(fā)引人入勝、繽紛多彩。例如，在教學(xué)中筆者便曾經(jīng)用鋼琴為學(xué)生演奏了《山鬼》的音樂(lè)曲目。為龔琳娜老師在今年的節(jié)目《天籟之聲》上所演唱的《山鬼》，該曲目可謂大氣磅礴、氣勢(shì)如虹。另外，筆者還為學(xué)生播放了龔琳娜老師在紐約演出時(shí)候的短視頻和照片，請(qǐng)大家在欣賞中認(rèn)真傾聽(tīng)和觀看“侃”樂(lè)團(tuán)所運(yùn)用到的“黑管、貝司、大提、鋼琴、電吉他、打擊樂(lè)”等六種樂(lè)器，以分辨鋼琴的音色和音調(diào)。另外，龔琳娜在演繹《山鬼》時(shí)，在聲音韻味上借鑒了昆曲與黃梅戲的特點(diǎn)，故而令歌曲唱腔更加多變莫測(cè)、豐富多彩。鋼琴富含西方音樂(lè)審美特征，其與《山鬼》這一中華古文的跨時(shí)代結(jié)合，可謂融合了中西方音樂(lè)、文化、藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，令神秘、大氣的古風(fēng)歌曲增添了靈動(dòng)、婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)特點(diǎn)。

二、鋼琴演奏和《清明上河圖》等畫(huà)作相結(jié)合，中西合璧，音樂(lè)畫(huà)作相得益彰

鋼琴的音階多，音域跨度廣，由鋼琴演奏的音樂(lè)曲目眾多且風(fēng)格無(wú)數(shù)，但是多數(shù)具備意境深遠(yuǎn)、引人遐思的特點(diǎn)。在這點(diǎn)上，與中國(guó)的傳統(tǒng)山水畫(huà)不謀而合，山水畫(huà)素來(lái)追求"“寫(xiě)意”，所畫(huà)之作多類(lèi)似于中國(guó)散文、游記文，作者多寄情山水、寓情于景，故而在描繪山水風(fēng)景之余，能夠令觀者自良辰美景中感悟畫(huà)者心中所思、所想。在教學(xué)中將鋼琴演奏和畫(huà)作相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)中西合璧，令音樂(lè)與畫(huà)作相得益彰。例如，在一次教學(xué)中，筆者便曾經(jīng)用鋼琴為學(xué)生彈奏了李玉剛所演唱的《清明上河圖》，與此同時(shí)，在多媒體屏幕上筆者為學(xué)生展示了北宋畫(huà)家張擇端所畫(huà)的《清明上河圖》。伴隨著悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的音符流轉(zhuǎn)，屏幕上的畫(huà)作亦隨之一點(diǎn)點(diǎn)展現(xiàn)于學(xué)生眼前。相較于李玉剛?cè)寺暽ひ舻那宄?、秀美，鋼琴所演奏出的旋律則增添了幾分厚重感。伴隨著歷史悠久的畫(huà)作的展現(xiàn)，鋼琴能夠?qū)⑦@首曲目與畫(huà)作本身所蘊(yùn)含的歷史的積淀、時(shí)光的變遷、風(fēng)俗的變化等內(nèi)涵一一呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解北宋時(shí)期市井景象的熱鬧、人民生活的和樂(lè)，以及魚(yú)龍混雜卻階層分明的歷史現(xiàn)象。將音樂(lè)、鋼琴、畫(huà)作相結(jié)合，能夠營(yíng)造趣味橫生、變幻多樣、意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)課堂，這也是中西方文化借另一種形式的碰撞融合，可謂一舉多得。

三、鋼琴樂(lè)曲和詩(shī)書(shū)畫(huà)作的交織契機(jī)，以及對(duì)學(xué)生音樂(lè)造詣、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

世界音樂(lè)五彩斑斕、形式多樣、各有特點(diǎn)。就目前觀之，在改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的背景下，音樂(lè)間的交融匯聚趨勢(shì)逐漸加強(qiáng)，外來(lái)音樂(lè)對(duì)中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化的沖擊亦日漸強(qiáng)化，這也為鋼琴樂(lè)曲和詩(shī)書(shū)畫(huà)作的交織提供了一定的契機(jī)。不少?lài)?guó)內(nèi)的音樂(lè)制作人或創(chuàng)作者開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)西方音樂(lè)文化及優(yōu)點(diǎn)的重要性，他們?cè)诶^承中華傳統(tǒng)音樂(lè)元素的基礎(chǔ)上，結(jié)合西方音樂(lè)特征及創(chuàng)新思維創(chuàng)作了許多備受大眾喜愛(ài)的音樂(lè)曲目。例如，在2017年新年音樂(lè)會(huì)上，便演奏了交響合唱《我的祖國(guó)》、《蘇三組曲》、芭蕾舞劇《天鵝湖》選段等中外經(jīng)典作品。筆者在教學(xué)期間便為學(xué)生播放了此段音頻以及《天鵝湖》鋼琴演奏視頻，并選取了幾張意境優(yōu)美的天鵝湖配文圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞。如此，便能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，筆者請(qǐng)其在欣賞中品味鋼琴與詩(shī)書(shū)畫(huà)作結(jié)合的美好。事后筆者用鋼琴為學(xué)生彈奏了傳統(tǒng)音樂(lè)曲目《梁祝》，請(qǐng)學(xué)生分析該曲目的演奏特征、創(chuàng)新點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生具備音樂(lè)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)其創(chuàng)造出更多美好的鋼琴改編曲目。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師可以將鋼琴樂(lè)曲演奏和詩(shī)書(shū)畫(huà)作相結(jié)合起來(lái)，在音樂(lè)和書(shū)畫(huà)的交織中譜寫(xiě)出靈動(dòng)、悠揚(yáng)的旋律，以吸引學(xué)生的注意力，提升其音樂(lè)造詣和創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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