摘 "要：英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中閱讀教學(xué)模式的開設(shè)對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)能力有積極影響。教師開展閱讀能更好的深化學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀思維深化期間，掌握更多的語(yǔ)法使用要點(diǎn)，也能累計(jì)更多詞匯量。本文主要概述初中英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間，教學(xué)有效方法開設(shè)的途徑，希望能通過(guò)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有更多的熱愛之情。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) "閱讀教學(xué) "有效性 "實(shí)踐研究

課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，能更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。教師需要在教學(xué)中以教學(xué)認(rèn)知為前提，通過(guò)先進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)理念的激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有提高，英語(yǔ)素養(yǎng)有升華。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念"提高課程教學(xué)的主動(dòng)性

課堂教學(xué)活動(dòng)中受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，師生間的互動(dòng)不甚頻繁，所以課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的引入十分必要，這不但能提高課堂教學(xué)的有效性，更能提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。課堂教學(xué)中教師需要樹立學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，在新課程內(nèi)容講授的時(shí)候，教師需要以學(xué)生為主進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講授，并盡量給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多參與課堂課堂活動(dòng)的時(shí)間。譬如，課堂教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit4 I am sure there are UFOs這章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師先要進(jìn)行新單詞和新詞匯的講授，其中部分新單詞內(nèi)容與事物有對(duì)應(yīng)，所以教師能在講授的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生引入機(jī)器人或者汽車機(jī)器人的對(duì)應(yīng)詞匯，使學(xué)生了解到robot的內(nèi)涵和使用方法;其次，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生能了解will people have robots？的使用要點(diǎn)，教師需要在討論教學(xué)方式的引入中引入多媒體教學(xué)設(shè)備收集材料，然后讓學(xué)生做好自我總結(jié)，這樣才能在分析和總結(jié)中更好的擴(kuò)寬學(xué)習(xí)思路。教師為能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀思維，可以使用關(guān)鍵性的問題引發(fā)學(xué)生的思考，例如教師給學(xué)生提出What is robots？why the robots can help people？這類的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問題閱讀知識(shí)，讓學(xué)生在文章中勾畫問題答案，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆閱讀的好習(xí)慣。另外，教師需要更好的把握閱讀主方向，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀思維，以深化學(xué)生思維方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生更好的理解文章內(nèi)涵。

二、重視教學(xué)方法"提高閱讀能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主觀能動(dòng)性的強(qiáng)弱對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)而言起著至關(guān)重要的作用。教師在課堂教學(xué)中需要使用各類有效的教學(xué)方法，集中學(xué)生注意力的同時(shí)，能讓學(xué)生提煉其中的精華部分并做總結(jié)。閱讀教學(xué)中學(xué)生掌握非常多的知識(shí)點(diǎn)，只有這樣才能在強(qiáng)化自身語(yǔ)言能力的前提下，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的深入開設(shè)。教師需要使用各類教學(xué)手段豐富教學(xué)方法，讓教學(xué)的多元化發(fā)展獲得提升，更能讓教學(xué)的高效性獲得開展。首先，教師需要調(diào)整教學(xué)步驟，使教學(xué)的進(jìn)度適應(yīng)課程教學(xué)情況，以讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)要點(diǎn)。由于教學(xué)工作的目標(biāo)之一是能讓學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀能力獲得強(qiáng)化。譬如，在教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)People around us這課內(nèi)容的時(shí)候，教師要做好資料的收集，也要借助閱讀提煉信息，并匯總知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，在與學(xué)生開展合作交流的過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置信息收集方向，可以要求學(xué)生收集與人口相關(guān)的信息;其次，學(xué)生在信息收集中會(huì)進(jìn)行思考，特別是部分英文資料信息學(xué)生需要翻譯后進(jìn)行分類，學(xué)生在翻譯過(guò)程中會(huì)遇到各類問題，學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者字典查閱詞匯，也能與同學(xué)、教師交流了解語(yǔ)法的具體使用細(xì)則，進(jìn)而學(xué)生能掌握詞匯內(nèi)涵;最后，學(xué)生在大量的詞匯查閱和翻譯完成后，能對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的單詞和詞匯留有深刻印象，學(xué)生在進(jìn)行二次閱讀的時(shí)候能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境迅速調(diào)用，這對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)有積極的影響。且學(xué)生在大量閱讀的過(guò)程中，能總結(jié)一些經(jīng)典句型的使用方法，并能在模仿套用中有新收獲。

三、改變教學(xué)方式"精讀與泛讀結(jié)合

閱讀教學(xué)中精讀教學(xué)是通過(guò)深入分析的方式解析語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生能在細(xì)致閱讀中更好的了解文本的內(nèi)容，使學(xué)生在逐字逐句閱讀中對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目?jī)?nèi)容有了解，這樣學(xué)生才能在合理使用語(yǔ)法和詞匯的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。但是需要注意精讀教學(xué)要做到適中，不能所有的材料都使用精讀，由于精讀會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，并且學(xué)生在逐字逐句閱讀中對(duì)知識(shí)的理解也有限，會(huì)制約學(xué)生的閱讀量。因此，教學(xué)中教師需要為學(xué)生引入泛讀教學(xué)方式，既通過(guò)大量的閱讀拓寬學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生累計(jì)更多的詞匯和語(yǔ)法?？傊虒W(xué)中需要取其精華去其糟粕，既將精讀和泛讀結(jié)合在一起，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中區(qū)泛讀的詞語(yǔ)、語(yǔ)法累計(jì)的效能，取精讀詞匯、語(yǔ)法細(xì)致研究的效能。譬如，閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師需要為學(xué)生設(shè)定閱讀時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，并結(jié)合閱讀提出問題，可以是文章內(nèi)容的問題，也可以是結(jié)構(gòu)或者語(yǔ)法上的問題。然后教師將學(xué)生的提問匯總，總結(jié)出具有代表性的典型問題，讓學(xué)生在帶著問題進(jìn)行二次閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)推敲問題答案，通過(guò)閱讀做好總結(jié)。總之，教學(xué)活動(dòng)中教師為能更好的強(qiáng)化學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀能力，能在合理使用泛讀和精讀教學(xué)的過(guò)程中，更好的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)的深化。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生閱讀能力的強(qiáng)弱與學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)有著直接聯(lián)系，所以課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是不容忽視。教師為能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法和單詞使用情況，要借助精讀和泛讀的方式，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)生能力，使學(xué)生在閱讀中進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化知識(shí)。

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