摘 "要：新課標提出創(chuàng)建集創(chuàng)新、趣味于一身的高效課堂，作為一名小學英語教師，筆者從學生的興趣以及個認知特點為出發(fā)點，立足于高效、趣味與創(chuàng)新的課堂形式，對具體的實施措施進行闡述，希望與各位同僚以及前輩進行切磋，尋找一條真正的“高效”之路。

關鍵詞：小學英語 "高效課堂 "闡述 "切磋

隨著新課改與素質教育的不斷深化和發(fā)展，優(yōu)化課堂、構建高效的課堂已然成為一項迫在眉睫的任務，高效的課堂不僅有利于提高學生的學習能力，更是對教師的解放，那么究竟該如何實現(xiàn)高效的小學英語課堂呢？本文就這樣的問題展開研究，并結合筆者多年的實際教學經驗，提出四點建議，首先要從學生的興趣點出發(fā)，以此為支點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;其次提高課堂的參與度，激活課堂氣氛，使學生成為課堂的主體;第三為學生創(chuàng)設與教學相符的情景，提高課堂的趣味性，營造良好的課堂氛圍;第四，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，靈活教學手段，提高課堂效率。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

興趣是最好的老師，也是學生自主行為的最佳推動力，因此，小學英語教師要牢記這一點，站在學生的角度看待問題，以學生的興趣為支點，采取靈活的教學方式調動學生的興趣，提高學習的積極性。例如，在學習《Unit 2 Colors》一課時，筆者先在大屏幕中展示一幅美麗的圖片，圖片中有一個高大的書，綠油油的葉子、各種顏色的花朵、碧藍的天空、潔白的云朵還有各種小動物等，學生流連于畫中不禁贊嘆，筆者讓學生用漢語將圖片中所見到的顏色說出，學生1：“我看到白色的云彩和紅色的小花……”學生闡述結束后，筆者問道：“大家都知道這么多的顏色，那么這些美麗的顏色跟大家一樣，都有屬于屬于自己的英文名，大家想不想認識這些顏色朋友呢？”學生：“想！”于是筆者先帶領學生欣賞一部兒歌動畫片，歌曲中將每個顏色以及其英文編成一首歌曲，接下來筆者結合兒歌和動畫，為學生們講授顏色及其對應的英文單詞，學生的學習興趣被激發(fā)。

二、激活課堂，提高課堂參與

學生產生學習的行為歸根結底是由動機推動的，而學生對一切新鮮、活潑的事物都充滿興趣，對此，教師要在課堂中加入新鮮元素，拉近與學生之間的關系，增強與學生間的互動，提高學生的課堂參與度。例如，在學習《Unit 4 We love animals》一課時，筆者將事先準備好的小動物帽子發(fā)給學生（紙制的卡通動物帽子）有老虎（tiger）、小鳥（bird）、猴子（monkey）、大象（elephant），帶學生戴好各自的帽子后，筆者先將這幾個單詞傳授給學生，并通過一些簡單的肢體動作輔助學生記憶，比如大象長長的鼻子，學生想一個自己喜歡的表現(xiàn)形式模仿大象，并不停的默背自己的英文單詞，接下來，筆者讓學生圍成一圈，說道tiger時，頭上戴著tiger帽子的學生們快速找的聚到一起，筆者接著說red tiger（紅色的老虎），于是頭上是紅色老虎的學生們湊成一組，最后剩下一只金黃色的老虎，這個“小老虎”隨機說一個動物：monkey，頭上戴猴子帽子的學生聚在一起，接下來重復同樣的游戲。

三、創(chuàng)設情境，調動課堂氛圍

若想在一堂課中時刻牽動學生的思維，吸引學生的注意力，需要設置一個引人入勝的情境，使學生時刻保持新鮮感和良好的學習狀態(tài)，教師在設置情景的時候，需要將教材與學生的生活實際相結合，提高學生的轉化能力，調動課堂氛圍。例如，在學習《Unit 6 Happy birthday》一課時，筆者先讓學生閉上眼睛，聽一首英文兒歌《Happy birthday》學生聽著歌曲不由得跟著哼唱起來，音樂結束后，筆者展示一些圖片，圖片中有蛋糕、蠟燭、鮮花、禮物等物品，學生大概猜到今天的課堂主題了，接下來筆者讓學生們與同學分享關于生日的事情，分享自己過生日的情形，接著筆者帶領學生學習單詞以及課本知識，最后在歌曲聲中結束課程。

四、創(chuàng)新教學，靈活教學手段

小學英語教師在課堂教學中，要善于積極鼓勵學生參加實踐活動，鍛煉學生的動手能力，提高學生的思維，同時趣味性的實踐活動也提高了英語教學的趣味性和實用性，加速學生的聽、說、讀、寫能力。例如，在學習《Unit 3 My friends》一課時，筆者先教授課本知識，將相關知識點以及單詞等傳授給學生，待學生掌握之后，帶領學生舉行小活動《介紹我的朋友》，學生1將自己的好朋友（可以是同班同學也可以是其他班其他學校的）的外形特點等分享給同學：“Hello everyone. This is my friend Amy，she is very beautiful，she always……”

綜上所述，在創(chuàng)設高效小學英語課堂的過程中，除了游戲教學、互動教學、情景教學和實踐活動之外，也可以加入更多元素，比如信息技術的引入，能夠有效地增加課堂的趣味性，繪本教學有利于提高學生的識圖與語言組織能力，分層教學有利于幫助教師更好的因材施教，幫助學生全面均衡的發(fā)展?？傊W英語教師要時刻貫徹“以生為主”的教學理念，發(fā)揮創(chuàng)新精神，寓教于趣，提高學生的學習興趣，實現(xiàn)高效的小學英語課堂。

參考文獻

[1]劉德環(huán)，韓濤.探析構建小學英語高效課堂的教學策略[J].中國校外教育，2018（26）：85.

[2]王麗.構建小學英語高效課堂的教學策略探析[J].名師在線，2018（23）：39-40.